144｜別讓刻板印象阻礙孩子發(fā)展
Dr. 魏
2018-02-05
144｜別讓刻板印象阻礙孩子發(fā)展
Dr.魏親述
Dr. 魏
男孩女孩誰聰明？
今天我來講這樣一個很大的話題，就是男孩和女孩在智力上的不同。這個話題很復雜，所以我要分兩期來講，今天講科學原理，后面那期講實際操作的方法。
我為什么想要講這個話題呢？因為前段時間有一位家長來找我，他說他們家兒子特別有天賦，可能是天才，想請我看一看。我就讓他兒子做了一系列智商測試，測出來是127。這個結果不錯，他也挺高興。
然后我看見他女兒也來了，就說：“那就也測測你女兒吧？”他立刻說：“哎，不用啦，她不行的，她沒有她弟弟聰明，她很一般的?！蔽艺f：“人都來了，順便測一下唄。”他見我堅持，就讓他女兒也做了一下智商測試，結果是119。
我拿到這個結果之后，并沒有當著他女兒的面跟他們說，而是把他們夫妻倆拉到另外一個房間，跟他們說：“你們看，不要再說你女兒不聰明，她很聰明的?！彼埠荏@訝，說：“真沒想到，她平時看上去木木的，一點也不像她弟弟那么靈光?。 蔽艺f：“她的智商測試結果是和她弟弟有一點點差距，但這個差距你看非常小，總體來說她還是很聰明的，超過同齡人很多啊?！?/p>
他還是有點疑惑似的說：“這可真是有點奇怪呀，都說男生智力比較高，我也一直是覺得，我們家這女兒沒有兒子聰明，怎么會測出來他們倆結果這么相近呢？”
這下我就有點激動了，我說：“那你知不知道他們倆在這次智商測試上的這么一點小差距，很可能不是說他們天生就有差距，而是你對他們倆的不同態(tài)度引起的。哪怕他們倆智力一樣，但只要你覺得女孩不如男孩，慢慢地女孩的發(fā)展就會真的不如男孩了?！?/p>
我為什么這么說呢？因為第一，男女天生智力沒有太大差異，各有所長；第二，對男女智力的刻板印象才是影響孩子后天發(fā)展的重要因素。
1.“女孩沒有男孩聰明”是瞎說
實際上，不但這個家長會有誤解，女性男性到底有沒有智力上的差異，這也是學術界爭論不休的話題。因為對智力的定義、測量方法等的不同，兩性之間的智力差異一直沒有定論。
很多研究表明，男女的平均智力，也就是在智商測試的平均數上沒有顯著差異，但在一些智力的子項目上各有千秋。比如男性的空間感知能力比較強，讓男性想象一個立體圖形在空中旋轉后的樣子，他們的這個表現一般來說好過女性，但是，女性的語言表達和閱讀理解能力一般來說比男性好。
男孩女孩在發(fā)育上也有差異，一些能力男孩發(fā)育得比較快，一些能力女孩發(fā)育得比較快。比如說，男孩的運動和協調能力可能比同齡女孩發(fā)育得更好，但是女孩的視覺和聽覺一般來說要比同齡男生更好。
你可能會發(fā)現，一些領域的天才都是男性居多，這是因為男性女性總體的智力分布確實是有差異的。統計表明，女性的智力分布比較集中和平均，而男性的智力分布范圍更廣，智商高于130的人群中男性要多于女性。可是你別忘了，低智商的男性群體也顯著多于女性。而且這只代表比較極端的數據，對大部分人來說，兩性的智力區(qū)別并不大。
這里還要強調一點，性別差異對智力雖然有一些先天影響，但是后天因素對智力的影響也很重要。我們反復說過神經可塑性原理，由于大腦強大的可塑性，對于絕大多數智力處于正常區(qū)間內的孩子來說，后天環(huán)境的塑造，比如不同的經驗、教育對孩子智力的影響更大。
所以關于智力的性別討論是非常復雜的，我們不能過于簡單地來說一方的智力好過另外一方，不能直接定性說“女孩沒有男孩聰明”。
我說到這里很多人可能就會說：“可是在現實世界，很多領域，特別是一些對智力有要求的領域，工作的大都是男性，這是不爭的事實啊！”
研究表明，如果外界過于強調智力在性別上的先天影響，會阻礙孩子們的事業(yè)選擇和發(fā)展，這也叫男女性別角色的刻板印象。
如果社會上大多數人都把聰明、天才、才華等詞語用來描述男性，把“男孩等于聰明”這個刻板印象緊緊結合在一起，女孩就容易形成固定型心智模式，覺得智力是先天的、難以改變的。當女孩子自己都開始相信，自己沒有男孩子聰明的時候，會發(fā)生什么呢？如果一個女孩從小內化了這種刻板印象，認為聰明是男性特有的屬性，她們就更不容易后天去努力提高。
比如女孩認為她們天生就學不好物理、用不好計算機，她們可能會避免學習物理或計算機領域。而當她們避免參加這類活動，這才是真正最影響她們可塑性發(fā)展的時候，她們也更不容易在這些領域成功了。
心理學有個著名的羅森塔爾效應。羅森塔爾是哈佛大學的心理學家，他有一次來到了一個叫橡樹果的小學，跟那兒的老師說，他發(fā)現班上有一些學生有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
他把這些所謂“大器晚成”（late blooming）的學生的名單給了那些老師就走了，過了一個學期之后，他再回去一調查，果然，那些被他評定為潛力比較高的學生，成績進步更大了。
那么，是羅森塔爾的這個名單真的很靈嗎？其實不是。因為他當初給老師們的學生名單是隨機分配的。那為什么這些學生的成績進步會那么大呢？羅森塔爾發(fā)現，這是因為當老師相信一個學生的智力比較高的時候，他就會對這個學生更有耐心，提出更高的要求，也更會去鼓勵他的發(fā)展，結果當然這些學生的表現就會更好。
好，所以我要強調的就是，從某種意義上說，我們的社會就是一個巨大的橡樹果小學，每天都在驗證著羅森塔爾效應的威力。那就是：如果社會上普遍存在著一種刻板印象，認為女孩子不如男孩聰明，結果是什么呢？就是這種刻板印象真的阻礙了女孩在智力項目上的表現，也影響了她們的事業(yè)成就。
雖然我提到的研究很多是基于美國的數據，不過一項涵蓋34個國家的跨文化研究同樣發(fā)現，把男性跟科學聯系到一起的刻板印象會影響女孩的學術選擇，所以這些數據對于中國孩子也有借鑒意義。
2.社會刻板印象阻礙孩子發(fā)展
這就是我今天要說的第二點，就是社會的刻板印象會影響女孩未來的職業(yè)選擇和成就。
既然刻板印象對人的影響這么大，很多家長就會問，怎么樣阻止刻板印象的形成呢？這里不得不提一下刻板印象形成的“關鍵期”，研究表明，男女差異的刻板印象在孩子成長的早期就形成了，具體有多早呢？6歲！
去年，來自中國的女科學家邊琳和同事們在頂尖的科學雜志 science 上，發(fā)表了一篇論文，發(fā)現孩子從早期，大概6歲開始，就習得了關于性別的刻板印象，而且這種刻板印象對孩子之后的興趣選擇有直接影響。
研究人員針對400名5到7歲的美國兒童設計了一系列實驗。比如說，他們給小朋友講述了一個“非常聰明”的人：“我的一個同事非常聰明，能比別人更快地解決問題?！钡∨笥巡⒉恢拦适轮鹘堑男詣e。然后，研究人員給孩子們看4張圖片——兩男兩女，并讓他們猜測哪張圖片是故事里描繪的人物。
結果，當5歲女孩聽到這段描述，有70%左右會猜這個聰明人是女孩，就像5歲的男孩，也會有70%猜這個聰明人是男孩一樣，他們都覺得自己這個性別更聰明。但到六七歲的時候呢？男孩仍然有70%左右的會猜這個聰明人是男孩，可女孩猜這個聰明人是女性的，就只有50%了。
在另一個實驗里，研究人員向孩子們介紹了一款新游戲，并告訴他們只有“非常聰明”的小朋友才能在游戲中取得好成績。結果發(fā)現，5歲的男孩和女孩都非常想參與這項游戲，但6歲的女孩，對這項游戲的興趣就明顯低于同齡男孩。
這項研究表明，男女差異的刻板印象在6歲孩子的時期就形成了。具體來說，6歲的女孩比起男孩更不容易去相信自己的性別是非常聰明的，而且從6歲開始，女孩子開始避免參與一些看似需要高智商的活動。孩子這樣行為偏好的養(yǎng)成可能就會影響到她們今后的職業(yè)選擇甚至是志向抱負。對于一些需要高智商的領域，比如數學、物理等等，女性可能就會選擇回避。
這個研究給我們廣大家長提了一個醒，在6歲之前我們父母要特別注意傳遞正確的文化價值觀給孩子，干預孩子這種刻板印象的形成。因為這種刻板印象很可能縮小孩子們今后從事的職業(yè)范圍。
Dr.魏的小叨叨
所以，就算你有時看到男女孩在表現上的差異，這也很可能不是他們天生的因素引起的，而是人們把他們區(qū)別對待所引起的。
也就是，大家覺得男孩聰明，于是男孩就表現得越來越聰明，大家覺得女孩不聰明，于是女孩就開始表現得沒有那么聰明，這其實是極大地浪費了女孩的潛力，錯失了你家女兒本來可能有的杰出表現。
好的父母首先應該相信自己的孩子，并且鼓勵孩子相信自己。正如我反復說的，“科學研究表明，如果孩子相信他們可以，他們就可以?！?/p>
今日得到
我自己是一個科學家，也是兩個女兒的爸爸，所以，我一直對社會上的這種刻板印象深惡痛絕。今天，我就是要來批駁這種觀點。
我希望你今天能夠得到的是，第一，男女之間的智力差異是非常復雜的，絕對不能用一句簡單的“女孩子智力平均比男孩子差”來做結論。
第二，也是最重要的，智力不僅僅只受先天影響，后天因素的重要性一點也不比先天因素差。你怎樣養(yǎng)育你的女兒，你的言語給她什么樣的暗示，你給她的大腦什么樣的刺激，你培養(yǎng)她什么方向的能力，這些都會極大地影響她的發(fā)展。
第67期思考題
Dr. 魏
今天的思考題是，說說你遇到過什么社會偏見，或者，你希望如何幫助自己的孩子戰(zhàn)勝社會偏見，快來留言吧！
第66期金牌家長：@徐凱
上期的思考題是說說睡眠那些事兒，這期金牌家長我頒給 @徐凱，他說他家寶寶也有晚上不肯睡覺的情況，他之前耐心地哄了半個小時，孩子還是一點睡意都沒有。他覺得這時候他的“怒怒”都快出來了，可是他轉念一想，打孩子解決不了問題。
于是他想了一個技巧，睡前閱讀的時候根據繪本情節(jié)表演，準備睡覺了就在被窩里延伸表演，跟寶寶做鋪墊說：“小動物們都困了，要睡覺了，我們也要睡覺了?！甭?，寶寶就進入了狀態(tài)，秒睡了。
