? ? ? ? 本書揭示了兩個(gè)不同但相關(guān)的概念：設(shè)計(jì)和理解。前兩周對于優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)有了一定的理解，在更深入地了解模版之前，我們必須理解“理解”。

? ? ? ? 我們在平時(shí)教學(xué)過程中或?qū)懡虒W(xué)目標(biāo)時(shí)常常都會用到“理解”這一詞，但真要界定“理解”、區(qū)分“知道”和“理解”的不同時(shí)又會感到迷茫?！袄斫狻焙汀爸馈钡囊馑伎隙ㄊ遣煌模瑫衼碜约永Ｄ醽喛茖W(xué)標(biāo)準(zhǔn)的例子將“知道”和“理解”作了明確的區(qū)分，“理解”的含義更為廣泛，“知道”是其子內(nèi)容：

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? ? ? ? 我們在日常交談中往往會混用“理解”和“知道”這兩個(gè)詞。當(dāng)我們談?wù)摗爸馈焙汀袄斫獾膮^(qū)別時(shí)，還應(yīng)做些有價(jià)值的概念區(qū)分。書上p39 的表格展示了這兩個(gè)術(shù)語之間的實(shí)用區(qū)別。

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? ? ? ? ? 理解面臨著對思維的挑戰(zhàn)，理解是通過有效應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)，來明智、恰當(dāng)?shù)卣硎聦?shí)和技巧的能力。

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