緣起
脫不花在“得到高研院”開學(xué)儀式上說：通過兩年多的摸索，我們發(fā)現(xiàn)成年人的終身學(xué)習(xí)，必須得是任務(wù)式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、課題攻關(guān)式學(xué)習(xí)，所以我們未來會(huì)更強(qiáng)調(diào)服務(wù)于校友們“永不畢業(yè)”的學(xué)習(xí)需求！

上周公司有連續(xù)一周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每天早上7點(diǎn)，釘釘會(huì)議，所以早上6點(diǎn)半就起床洗漱。然后打開電腦，提前預(yù)習(xí)資料，7點(diǎn)到8點(diǎn)產(chǎn)品經(jīng)理講解，課后半個(gè)小時(shí)的答疑。
課程結(jié)束，很快吃過早餐，就到上班的時(shí)間了。上班后，心里還要惦記著復(fù)習(xí)課程，以迎接最后的技能考核。那一周，因?yàn)樵缙鸬脑颍由嫌涌己?，一天下來感覺時(shí)間很緊張，一件事接著一件事，很充實(shí)的感覺。

考核過關(guān)后，早上6點(diǎn)多醒來，躺那不想動(dòng)，刷微信，看公號(hào)，磨磨蹭蹭到8點(diǎn)多才起身上班。上班后日常工作按部就班的進(jìn)行，腦子里不用考慮專業(yè)知識(shí)、作業(yè)，感覺少了一半的日程安排。在刷手機(jī)時(shí)，看到脫不花的那句話，瞬間戳中我的痛點(diǎn)。

自我感覺，從小也算愛讀書的人，而且看書很雜，文學(xué)小說社科心理都看，上學(xué)以及步入社會(huì)，參加工作后照舊，買書看書，家里的藏書近三四百本了，但是，看過了就是看過了，自己沒有什么改變，生活也沒有什么改變。這個(gè)不是我想要的結(jié)果。

尋找解法
心里有了觸動(dòng)，就要想辦法解決。經(jīng)過一番網(wǎng)絡(luò)搜索，歡喜老師的“見感思行”卡片式學(xué)習(xí)法以及趙周老師的“RIA拆書法”最終入選。

“見感思行”卡片式學(xué)習(xí)法
“見感思行”是一套思維框架，也是一個(gè)思維模型，是一個(gè)從客觀→主觀→思考→行動(dòng)的過程。

見：如實(shí)描述你看到的現(xiàn)象、內(nèi)容、觀點(diǎn)（費(fèi)曼技巧）。
感：記錄情緒/思想上的變化。之前是什么樣，得知這件事后是什么樣（費(fèi)曼技巧第二步）。
思：找到知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，給你帶來的啟發(fā)是什么。
行：最后是行動(dòng)，具體怎么做。

讀一本書，看一篇文章，通過這樣的思維框架來積累素材，寫作也能程序化，最重要的是可以鍛煉自己的認(rèn)知水平、邏輯思考水平，一舉多得。

“RIA”拆書法
這是趙周老師的拆書幫用的方法，三張標(biāo)簽：
R：用自己的語言重述原書內(nèi)容
I：講自己對(duì)內(nèi)容的理解
A：理解后我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）

用功利的心態(tài)讀書
讀書一定要有目的性，不能像以前一樣為了讀書而讀書，讀過就算，對(duì)自我提升沒有什么作用。帶著功利性的目的選書、讀書，讀完后要學(xué)以致用。
還有一點(diǎn)就是：不一定要通讀，帶著問題來讀書。

現(xiàn)狀及未來計(jì)劃
現(xiàn)在的實(shí)際情況，第一要點(diǎn)是做好眼前的本職工作，提高產(chǎn)品銷量，提高收入。
第二是盡快寫出益生元和天天茶的推廣軟文，除了地面銷售以外，通過軟文，線上的銷售工作也要著手進(jìn)行。
第三，個(gè)人能力提升。重新規(guī)劃日程，自己給自己制定學(xué)習(xí)任務(wù)。有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。粥老師的課程結(jié)束后，每天三節(jié)課，用一周的時(shí)間完成復(fù)盤。同時(shí)堅(jiān)持日更。

分享林肯的一句話與大家共勉：
我走得很慢，但是我從來不會(huì)后退。

--The End--