? ? “小先生”最早由教育家陶行知先生提出，即發(fā)動小孩子做教師，讓識字的小孩教授不識字的小孩或成人。“雙減”政策出爐后，當全社會都在思考減負之后如何增“能”時，艾瑞德國際學校踐行“走自然生長教育之路，辦有溫度有故事學?！钡慕逃砟?。課堂學習過程中，學校推出了“小先生課堂”，讓孩子成為課堂的主角。

? ? ? 為了在全校推行“小先生”課堂樣態(tài)，11月9日，蔣靜工作室開展了“大手拉小手，長大后我就成了你”小先生課堂系列培訓。工作室邀請五年級吳忠岳同學作為學生代表給大家分享自己的“小先生課堂”心得體會。曾作為一名小先生在五年級進行三個班級的走班上課，而且獲得了老師和學生的一致好評。吳忠岳在開展分享前提出了一個問題:你想成為一名小先生嗎？在得到肯定的回答后，他給大家講了他的成長經(jīng)歷以及為了成為一名合格的小先生背后付出的努力。

吳忠岳

? ? ? 為了成為一名小先生走班上課，吳忠岳說他在暑假的時候都已經(jīng)開始了備課并且自己制作了課件。期間，在家里進行多次試講并錄制視頻發(fā)送給老師，根據(jù)老師提出的建議進行了多次修改。哪怕是一句話、一個動作，他都會認真琢磨，多次練習。正是因為他的堅持和認真，最后展現(xiàn)出了一節(jié)生動有趣的數(shù)學課。

? ? ? 成為一名小先生需要具備什么？吳忠岳指出課堂上要聲音洪亮，咬字清晰，動作上站姿端正，加上適當板書。背后還要付出很多很多的努力，比如:平時要多讀書、多積累，儲備知識。最重要的是走上講臺你就是一名小先生，一定要有自信。這時，二三班的劉玥彤提出了一個問題:你剛開始講課的時候有自信嗎？吳忠岳回復到:剛開始自己作為一名小組長上臺講題的時候內(nèi)心無比的緊張，是在一次又一次的鍛煉中成長起來的。緊接著，吳忠岳講到自己成為一名小先生給自己帶來了很多的機會，比如:活動主持人、校園講解員、小先生培訓講師。臺下的學生們都投來了羨慕的眼神，對自己成為一名小先生也充滿了信心。

學生分享

? ? ? 吳忠岳提到:走班上課的過程中，在帶領學生們玩擲骰子的游戲，沒想到第一位同學就擲到了數(shù)字5，直接命中了。他沒有想到課堂上會出現(xiàn)這種狀況，所以當時很緊張，不知道如何處理突然狀況，那如果你遇到這種問題該如何處理呢？針對在課堂上遇到突然狀況應該如何處理同學們展開了討論。李昊聰說:作為一名小先生，遇到這種問題就需要我們隨機應變的能力，站在講臺上我就是課堂的主人，我會沉穩(wěn)、冷靜處理，利用自己的語言來進行課堂過度。

李昊聰

? ? ? 最后，李琳老師總結到:通過今天的培訓，你有什么感受呢？二二班的張悅橙說:我明天就要作為一名小先生在我們班里講課了，本來還很緊張，通過今天的培訓我對自己充滿了信心。我一定要好好備課，成為一名合格的“小先生”。同學們紛紛表示，以后不僅要成為一名“小先生”，還要成為一名“好先生”。

? ? ? 小先生引領大課堂，學生走到最前方，老師心目中最理想的狀態(tài)是學生在課堂上“侃侃而談”。課堂必須發(fā)揮學生在學習中的主體地位，體現(xiàn)學為中心的理念，向課堂要質量。

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