其次是教師的閱讀。蘇霍姆林斯基針對青年教師的成長問題給出了自己的建議。其中最重要的就是讀書。在第二章中，他回答了“教師的時間從哪里來”的問題。一晝夜只有24小時，教師要備課、批改、管理學(xué)生，怎么去解決時間問題呢？蘇霍姆林斯基給出了答案：讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。如果你想有更多的空閑時間，那就要多讀學(xué)術(shù)著作。這很容易理解：當(dāng)你廣泛閱讀，能將你教的學(xué)科爛熟于心，在課上能有駕輕就熟之感，你就不用每節(jié)課都花費(fèi)大力氣去備課，而且當(dāng)你教會學(xué)生閱讀和思考，你也不用花那么多精力去給學(xué)生反復(fù)講解，自然就會節(jié)省很多時間。教師在他剛參加工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10:1,有了15年到20年的教齡的時候，這個比例就變成20:1,30:1,50:1。我認(rèn)為如果能在高中的課堂上游刃有余，教師應(yīng)當(dāng)知道的東西，要比教給學(xué)生的東西多10倍。這都有賴于讀書?？墒?，自己作為老師，卻疏于讀書，也不能有底氣的說會比學(xué)生的知識多多少倍，這是多么令人羞愧的事！