[紅順視點]:吶喊:與教育有關的九項呼吁
我是一棵小草，但愿我纖弱舞動能搖醒教育改革天空。
我愿為教育鼓與呼，籌與謀 ，愿為基層教師代言。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一一題記
?呼吁之一:教育部盡快出臺教師研學旅行相關政策
教育部聯(lián)合其它部委己出臺中小學生研學旅行相關政策，我要呼吁的是教育部也要盡快出臺教師研學旅行相關政策。
理由如下:
一是為組織學生研學旅行積累經驗，為設計主題研究項目提供第一手資料，為研發(fā)研學旅行課程資源也有裨益。
二是研學旅行對教師來說是一種重要”讀書備課”，對教師專業(yè)成長作用不可抵估。讀書是向內旅行，去往精神世界;旅行，是向外讀書，探索天地蒼穹。讀書，是在字里行間旅行，江水徐徐行萬里;旅行，是從山川湖泊讀書，天地悠悠讀萬卷。“行萬里路前讀萬卷書，行萬里路中閱人無數，行萬里路后思索回顧。”人生即經歷，用雙腳去閱讀中華文化，用大腦去丈量中華厚度。
三是能切身感受改革開放后祖國發(fā)生巨大變化，利于學校愛國主義有效開展。
呼吁出臺如下政策:
一是財政設立教師研學旅行專項經費:
二是建立教師研學旅行基地;
三是圖書館、科技館、博物館及課本中涉獵的自然景觀、非物質文化遺產免費對教師開放。
呼吁之二:政府給鄉(xiāng)村教育脊梁一一三十年教齡鄉(xiāng)村教師一點真正關愛!
鄉(xiāng)村文明呼喚鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育傳承和發(fā)揚鄉(xiāng)村文明。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)愁的痛點。城鄉(xiāng)教育失衡日益嚴重，鄉(xiāng)村教育的整體陷落成為了一種真實的痛。
鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育守望者，是鄉(xiāng)村文明星火傳承者。故建議政府給鄉(xiāng)村教育脊梁一一三十年教齡鄉(xiāng)村教師一點真正關愛!
比如:1、三十年教齡的鄉(xiāng)村教師政府可免費讓其住一套縣城的廉租房，不可轉讓有永久居住權。
2、各景區(qū)免費開放，讓退休或即將退休有三十年教齡教師多出去看看，公交費全免 。
3、每年免費組織全身體檢一次。
4、讓還沒有晉上中級教師的教師直接晉級，評高級教師時有一定照顧。
5、有條件地區(qū)可發(fā)放3至5萬的終身從教獎(或特殊安家費)。
鄉(xiāng)村振興靠教育，鄉(xiāng)村教育依靠鄉(xiāng)村教師，呼吁政府讓有三十年教齡教師也享受到經濟發(fā)展紅利，給他們實實在在一點關愛，讓現在鄉(xiāng)村教師看到希望，吸引更多大學生加入鄉(xiāng)村教育行列!
呼吁之三:民辦學校教師與公辦教師一樣同等享受相應惠師政策紅利！
這次河南出臺了一些惠師政策，比如崗位比例增加，鄉(xiāng)村教師任教達到一定年限符合條件直接評聘高級職稱，班主任月津貼不低于400元，教齡津貼每年每月10元累計計算、建周轉房房、鄉(xiāng)村及貧困教師享受生活補貼提標擴面(全覆蓋)等，提出了兩個確保:確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平，確保鄉(xiāng)村教師平均工資收入水平不低于當地同條件城鎮(zhèn)教師工資收入水平，并隨著經濟社會發(fā)展逐步提高。
河南幼兒園、中小學的民辦學校教師為河南教育也做出了重要貢獻。同樣這些教師也應該享受政府惠師政策。因此我的呼吁如下:
鄉(xiāng)村民辦學校教師也應該與鄉(xiāng)村公辦教師一樣同等享受鄉(xiāng)村教師及貧困地區(qū)生活補助。
2、教師周轉房建設與使用也應該把民辦學校教師納入統(tǒng)籌考慮布局。
3、讓民辦學校教師、班主任也享受一定數量的政府班主任、教齡津貼。
4、從政策上如何確保鄉(xiāng)村民辦學校教師平均工資收入水平不低于當地同條件城鎮(zhèn)教師工資收入水平？
省市民辦教育協(xié)會及民辦圈內省市人大、政協(xié)代表可以通過正常合法渠道向政府反映實情及民校一線教師呼聲。
民辦學校教師也是教師，也從事的教書育人事業(yè)，應該與公辦學校教師同等對待，也力應與公辦教師一樣同等享受相應惠師政策紅利！
呼吁之四:男孩報考師范學費生活費全免！
幼兒園、中小學教師中男教師所占比例越來越低，己出現男教師荒，學校陰盛陽衰，導致幼兒園、小學的男孩缺少陽剛之氣。
幼兒園、中小學男教師荒原因是怎樣造成的？
1、許多男生第一志愿不報考師范，不得己才報；師范專業(yè)男女生失衡；
2、父母是教師的，許多也不愿讓男孩子當教師，認為在縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)找媳婦挺難；
3、即使報考師范男生，畢業(yè)后也?不從使師范占多數；
4、?想當教師男孩，因當前招教考試只考記背死知識，男孩考不過女孩，又淘汰一批；
5、因沒社會地位，工資待遇低，?生活水平僅能維持，又買不起房，辭職跳槽又走一批；
6、?有個性與校長不和，或與家長鬧矛盾，或被投訴，辭退一批。
為此建議男孩簽就業(yè)合同上師范可以學費甚至生活費全免，就業(yè)后學?？稍O一定數額男教師崗位津貼，優(yōu)先安排三室一廳家庭住的周轉房，讓男教師這個職業(yè)有點吸引力，也許這個問題可能破解。
孩子是國家未來，是家庭希望。有好教師才有好學校，好學校才能育出好學生。
重視教師就要正視問題，就要從實事做起！
讓一部分優(yōu)秀男大學畢業(yè)從事教育吧！?
呼吁之五:教師招考與錄取政策得改一改?
當前，某些地方中小學教師招考與錄取政策存在如下弊端:
1、有編辦、人事局、紀委、財政局、教育局等單位聯(lián)合出臺的招考方案，往往是折衷、平衡結果，教育特性、需求張顯不夠;建議:正常報批手續(xù)結束后，有教育局全權主導。
2、用人單位中小學沒有任何發(fā)言權，急需、該招進不來，暫時不缺的分一大堆;建議:讓中小學法人代表校長參與到招錄中，并且有一定份量的發(fā)言權、決策錄取權。
3、先理論筆試再實踐面試淘汰一批有教學經驗的教師，招錄一些只會考試不會講課的教師;建議:面試過后再筆試，或加大實踐技能所占比重。
4、只考教育學、心理學、政策法規(guī)、職業(yè)道德等，并且考題多是封閉、有所謂標準答案，考的全是一個人的背功，即記憶能力。建議:增加所報考學科內容，加大開放性試題比重，重點測查學養(yǎng)及多元思維能力。
5、面試因缺少心理、合作及從事班主任工作技能測差，導致心理變態(tài)、不合群一些人混進教師隊伍;建議:面試加入心理、合作及從事班主任工作技能測差。
6、非師范生招錄的教師，教心學、教學技能是短板;建議:錄取后，單獨進行課能系列培訓。
7、經濟發(fā)達、侍遇好的地區(qū)，大中城市招錄師資質量遠遠高于貧困地區(qū)、縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人為造成師資入口不均衡;建議:政策調控。
8、參與招教男大學生少，正式錄取也少，造成中小學女教師比例過大;建議:出臺對男大學生報考、錄取優(yōu)惠政策。
9、占相當大比例的民辦中小學，招考錄取政府職能部門缺習，把關不嚴，造成許多潛在后患問題;建議:同等對待，嚴格把關，監(jiān)督職能不能缺席。
呼吁之六:縣區(qū)成立應急教師中心
筆者發(fā)現對省培、國培基層校長、教師有喜有優(yōu)，喜的是基層教師有免費進修、專業(yè)成長機會，憂的是學校編制一個籮卜一個坑，這個教師走后，所任課無人代。
類似的有現在放開二胎，女教師生二胎扎堆，造成學校課排不開。
教師突生大病、車禍又不到退休年齡，休養(yǎng)期間課無人代。
為此筆者呼吁人事、編辦、教育局協(xié)調，以縣區(qū)為單位設立全縣教師協(xié)調中心，編制可按在編教師百分之五配制，遇到基層教師進修、生二胎、請病假等特殊情況統(tǒng)一調配，以解學校燃眉之急。試想臨時聘用代課教師人員難找、質量堪憂。若財力達不到縣教師應急中心也可返聘有意愿、身體允許的中高級退休教師，政府給予補貼。
教育是最大民生！希把關乎人民群眾利益的這件實事盡快辦好！
呼吁之七:城市住宅小區(qū)樓盤開發(fā)需配套一定規(guī)模兒童游樂場!
因城市土地寸土寸金，開發(fā)商在住宅小區(qū)開發(fā)設計上，追求土地經濟效益最大化在所難免。
政府在住宅小區(qū)規(guī)劃監(jiān)管上，強制開發(fā)商配套幼兒園、小學是極大進步。這里我要呼吁的是城市住宅小區(qū)樓盤開發(fā)還需配套一定規(guī)模兒童游樂場!
放學或節(jié)假日孩子整天關在裝有防盜門高樓里，無異于軟禁，尤其是缺少與同伴獨自娛樂、交流、游戲的機會，這樣兒童社會化成長一定是不完整的。關在鋼筋混凝土高樓群里的孩子，失掉了與同齡伙伴游戲的歡樂、失掉了自己的世界，也失掉了鍛煉培育社會人際情感的機會。
正如專家所說，孩 子應該有孩子自己的世界:孩子應該有自己的公共生活和群體意識，有自己的精神世界，有自己的文化氛圍。
防盜門的物質生活再豐富，也阻擋不住孩子對同伴游戲、活動、社會交往的向望。
有了小區(qū)配套游樂場，孩子、家長就不再望所(場)興嘆，同時孩子在馬路、停車場玩耍的安全隱患才會大大降低。
故懇請人大政協(xié)委員向政府提出相關議案，同時市民也要把有無配套學校、游樂場做為購房要素之一。
呼吁之八:教育部邀請專家論證開設家本課程、社區(qū)課程必要性。
[背景]:先看一組數據:
1：暑假2個月，計60天;
2：寒假近1個月，計20天
3：全年的雙休日總計77天（除去寒暑假的重復雙休日）
4：五一黃金周5天（另外兩天已算在雙休日內）
5：十一黃金周5天（另外兩天已算在雙休日內）
以上合計等于167天，一年為365天，既，一個學生一年在校學習的天數為：197天，假日為：168天。在學校天數僅占全年的54%，假日天數競占全年的46%!
數據帶給我們思考:從上面數據可以看出，一個學生在家時間競高達168天，這168天孩子“在家干什么”值得思考。
[理論分析]:
從狹義的角度講，學生如果在享受優(yōu)質的學校教育之外，還能享受全方位的、多角度的、高效的社區(qū)教育和家庭教育，我們稱之為學生享受的是全教育。
從廣義的角度講，一個人終生能夠同時享受學校教育、家庭教育、社區(qū)教育，我們稱之為他享受的是終身全教育。全教育或終身全教育是由學校教育、家庭教育、社區(qū)教育三維組成的立體空間結構。它不是線性的（僅學校教育），也不是平面的（學校教育、家庭教育），而是立體的、多維的。全教育或終身全教育是一個整體，它的目標指向都圍繞一個中心——人的綜合素質的全面提升和人的全面發(fā)展。相關職能部門需要把素質教育培養(yǎng)目標，統(tǒng)籌兼顧地分解到學校教育、家庭教育、社區(qū)教育層面，通過多維互動，有三者共同合作承擔。根據我國的現有國情，全教育或終身全教育的實施，應以學校教育為主，輻射、拓展到家庭教育、社區(qū)教育。學校教育工作者尤其是各級學校領導有責任和義務肩負起協(xié)調、引領、指導家庭教育、社區(qū)教育的重任。學校教育與家庭教育、家庭教育與社區(qū)教育、社區(qū)教育與學校教育的銜接與合作大有文章可做。全教育普及之日，就是素質教育真正落實之時！
當前我們孩子受到的教育是殘缺的、畸形的、功利性的教育。主要表現在學校教育“越位”，社區(qū)教育“缺位”，家庭教育“錯位”。 學校教育“越位”指的是學校做了許多本不應是學校教育承擔的事情，反而是本身應該承擔的職能沒有很好履行；家庭教育“錯位”指的是家庭成了“學校的第二課堂”，家長成了“學校教師的助教”，家庭教育的職能出現了本末倒置的現象；社區(qū)教育“缺位”指的是社區(qū)教育缺乏規(guī)劃、指導，教育資源缺少有效整合，許多地方的社區(qū)教育幾乎是盲區(qū)。
我認為，素質教育目標的落實，僅靠學校教育是根本不可能實現的。況且我們當前的學校教育還是有問題的！素質教育目標的落實需要學校教育、家庭教育、社區(qū)教育三方聯(lián)動、互為補充、共同承擔。也就是說，素質教育目標的落實需要普及、推廣全教育來實現。
家庭教育實施的主體是家長。對家長的教育主張我們學校教育工作者，不能僅僅是“迎合”，而應該是“引領”。引領是對家長更高層次的尊重！
社區(qū)教育應該利用政府關注民生有利時機，建立社區(qū)教育師資、資源、信息中心。當務之急是先盤活假期閑置的學校教育資源為社區(qū)教育服務。
不管人們如何理解素質教育的培養(yǎng)目標，要真正把素質教育落到實處，都必須把這些目標具體體現在相應的課程設置上。素質教育目標的實現靠的是全教育，全教育實施的有效載體是全課程——學校課程、家本課程、社區(qū)課程。全課程教育，不但涵蓋新課程教育，也繼承傳統(tǒng)課程教育中有效的課程要素，更創(chuàng)設出新課程教育和傳統(tǒng)課程教育都沒涉獵到的課程教育新要素，力爭搭建更加優(yōu)化的課程要素框架，所以，才稱其為全課程教育?！叭n程教育”，充分利用并有機整合各種教育資源以便更好地服務于學生的全面成長。
家本課程、社區(qū)課程我不主張編寫規(guī)范的教材，主張編寫課程實施指導用書。它可以規(guī)定家本課程、社區(qū)課程開設的目的、課程的實施規(guī)劃、課程實施應該利用的資源以及如何對課程實施效果進行評價等。因為家本課程、社區(qū)課程必定是個新生事物，剛開始起步階段可以編寫課程資源包。
家本課程可以圍繞以下角度構建：倫理道德、行為習慣、社交禮儀；現代生活方式、娛樂、健身方式；以書香家庭建設為中心的家庭學習；旅游、考察、體驗為主的綜合實踐活動；學科家庭小實驗、小制作、小發(fā)明。
社區(qū)教育有效運作的前提是：有一批合格的從事社區(qū)教育的教師；特色的社區(qū)課程；固定的場所或基地。社區(qū)教育服務中心負責課程的管理，社區(qū)課程的設置應體現地域特色。社區(qū)服務與社會實踐、社區(qū)非物質文化遺產繼承、藝術、學科類課程特長生的培養(yǎng)、體育鍛煉、健身項目指導、青少年愛國主義教育基地功能的發(fā)揮、社區(qū)愛心工程等是社區(qū)課程首選的內容。
雖然全課程是由學校課程、家本課程、社區(qū)課程共同組成的，但是三者地位是有輕重緩急之分的。學校課程處于重中之重的地位，家本課程、社區(qū)課程是學校課程的有益的補充。當前，學校課程急需改革，家本課程有待完善，社區(qū)課程急需開發(fā)。
樹立全課程教育觀，開設家本課程、社區(qū)課程刻不容換。
呼吁之九:關愛留守孩子政府職能部門不能缺席
1、希望當地社會和學校聯(lián)合成立留守孩子假日活動俱樂部，對留守孩子免費開放城鄉(xiāng)青少年官，讓留守孩子與城市孩子一樣在假日里同樣能進行健康的活動，能時時受到社會各界關注。
2、希望國家及有關部門能給留守孩子的出行提供方便，在孩子讀書期間，寒暑假到父母打工地坐車，乘船能享受到與大專院校學生一樣優(yōu)惠侍遇，并在途中給予特殊的關懷，這樣能為在外打工的父母減輕經濟上和精神上的負擔。
3、希望政府有關部門聯(lián)合打擊黑網吧、游戲室、歌舞廳等，使孩子們能有良好的學習、生活環(huán)境;希望政府有關部門對河道、路旁高壓用電器的損壞、失落的安全警示牌，雨天的馬路井蓋、游樂場所設施進行逐一排查，確保孩子假期生命安全。
4、減化進城務工子女入學手續(xù)，城市優(yōu)秀公辦學校也接納務工子女入學，異地高中招盡快實行。
