周一
早上廣播講話，同學(xué)們都在豎著耳朵捕捉字“五6班”的話音，仍然落空了！不過這周的我很滿意孩子的進(jìn)步，也許還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，也就差那么一點(diǎn)點(diǎn)了，在加油一把！不過，運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體項(xiàng)目拿到了二等獎(jiǎng)！實(shí)實(shí)在在為孩子們的拼搏而感動(dòng)，原這種精神發(fā)揚(yáng)光大！
周二
人的一生有一個(gè)半童年，一個(gè)童年在自己小時(shí)候，而半個(gè)童年在自己孩子的小時(shí)候——余光中。
今天有三位家長(zhǎng)和我交流，這種頻次是我目前這個(gè)班的記錄！
我實(shí)在的講，老師也是常人，所以老師也有好惡，我們直觀地感受孩子的各種表現(xiàn)，在自己的心靈畫紙上一筆筆描出來的圖案，總會(huì)給人一種感覺，具體怎么理解，基于自己的經(jīng)歷和積淀，總會(huì)反應(yīng)出當(dāng)下的一種感受，至于明天，明年再怎么樣的感受，那就是后話了。
第一位，是關(guān)于學(xué)生的情況和家長(zhǎng)面談，聊什么，我個(gè)人認(rèn)為是聊孩子近況，出現(xiàn)的問題，分析一下原因，探討解決方法。看到這位家長(zhǎng)的第一刻，反應(yīng)出現(xiàn)的問題這方面，我就不怎么強(qiáng)烈啦。也是，家長(zhǎng)都比老師更焦慮了，問題的投訴儼然沒有了意義，想必我不說家長(zhǎng)也明白。那就共情得溝通一下，如何解決才是關(guān)鍵。
第二位，是班上的家委主動(dòng)過來提出我獎(jiǎng)勵(lì)基金的事情，說實(shí)話是很感動(dòng)的，老師做的事情會(huì)被孩子看在眼里，單純的孩子又會(huì)如實(shí)得反應(yīng)給家長(zhǎng)，所以，面對(duì)鏡子一般的孩子，為人師表的意義深遠(yuǎn)，做好老師，首先要好。這是我今天一個(gè)年輕老師在學(xué)生家長(zhǎng)身上感受到職業(yè)特性。
第三位，因?yàn)楫?dāng)下孩子不愛學(xué)習(xí)微信溝通的家長(zhǎng)。我能感受到家長(zhǎng)的急切。也是，老師裝作沉穩(wěn)的樣子，一付老神在在的樣子，又不是自己的孩子，家長(zhǎng)能不急嗎？說實(shí)話，老師因?yàn)檫@些早就急暈了頭，在對(duì)待孩子，家長(zhǎng)和老師莫名的方向一致，恨鐵不成鋼。可是著急有什么用呢？面對(duì)一顆雞蛋，盯著，瞪著，吵著，罵著，吼著，它也就是一顆蛋嗎，及時(shí)發(fā)生變化，它頂多會(huì)變成一個(gè)破蛋??！只有暖著，暖著，暖著，才有質(zhì)的變化。
面對(duì)孩子的問題，和家庭教育，我說實(shí)話僅僅是個(gè)沒有孩子的年輕老師，經(jīng)歷太少，學(xué)得還有好多！
既然這樣，希望，家校一心，共同成長(zhǎng)。
所以，不管是半個(gè)童年，還是和孩子一起重生，我們要低下身份來，從零開始在成長(zhǎng)一次。
周三
班級(jí)通知群里飄來了一句家常般的話：突然聞到一股自由的氣息。通知群一般沒有家長(zhǎng)發(fā)表看法的，那看來真的抑制不住激動(dòng)的情緒了。家長(zhǎng)激動(dòng)，孩子興奮，一舉兩得，闔家歡樂。拋開學(xué)習(xí)與作業(yè)，一片祥和！可惜的是，因?yàn)榘嗌嫌袀€(gè)孩子特殊體質(zhì)的原因，校方堅(jiān)決要求留守。但是孩子和家長(zhǎng)都懇切的希望參加。我明白家長(zhǎng)的心情，難得集體性活動(dòng)，離開家庭的溫室，獨(dú)立自主生活五天，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉身體素質(zhì)，磨練意志，提高自主能力，確實(shí)是一次寶貴的體驗(yàn)。我理解校方的做法，安全至上，一切為了孩子的安全，在安全面前，一切都是妄談。還好，家長(zhǎng)通情達(dá)理，在和孩子做好工作后，接受了校方的建議。作為班主任老師，少了一個(gè)孩子參加，總會(huì)有些遺憾，今后，再有集體性的活動(dòng)，一定要滿足孩子的積極性！
興奮之前，明天還要進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)（懂得都懂），雙減政策的實(shí)行下的第一次評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)孩子，也是評(píng)價(jià)老師。我也不好說，不敢奢求教的都會(huì)，寫得都對(duì)，只求付出的有相應(yīng)的收獲。正所謂評(píng)價(jià)的目的就是吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，再接再厲這幾個(gè)作用，按照要求去做就好。
周四
如果用社會(huì)上成年人的人情世故來理解學(xué)校里孩子喜怒哀樂是不是就簡(jiǎn)單多了。
今天考完了，也改完了。
雙減的的確確是有影響的。方向我不確定，過程性的反映不了結(jié)果。只不過，對(duì)于老師，當(dāng)下的孩子都是過程；對(duì)于家長(zhǎng)，孩子當(dāng)下的過程導(dǎo)向的就是結(jié)果。
調(diào)整一下方向，接下來抓抓計(jì)算，打打基礎(chǔ)，盡力而為剩下的就是拭目以待了。
周五
因?yàn)檎n程的安排，早上打疫苗，下午興趣小組，本來計(jì)劃講講試題，索性只字不提。
同學(xué)三三兩兩問成績(jī)，我笑而不語。再三追問，我告訴他們，想想自己最近的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己打個(gè)分，就是考試的分?jǐn)?shù)。
不就是這樣嗎？考試，測(cè)評(píng)，都是階段的反饋，想明白了，不管好與壞也已經(jīng)過去了，新的征程已經(jīng)啟航了。干脆就保留著這份期許，接下來研學(xué)的一周，盡情的學(xué)習(xí)些課堂外的知識(shí)吧，待我們歸來，再來努力！
