引言：胸有成竹

在生活中我們發(fā)現(xiàn)有兩類人，一類看起來很聰明，做任何事、任何時候都不含糊、干干脆脆了，做事利落；另一類總是含含糊糊，不知道自己往哪走，沒有方向，口頭禪經(jīng)常是“不知道、我又迷茫了”。

為什么會這樣呢，在今天的讀書中我找到了答案。

在了解答案之前先問自己一個問題，看看你是以下哪一種？

我拿起一本書翻開第一頁就開始讀，一直讀一直讀，看到好的點(diǎn)拿筆畫一下，就這樣一直讀到最后一頁；

我拿起一本書先不著急閱讀，我先圍著這本書“轉(zhuǎn)一圈”，看看封面、封底、目錄……這翻翻，那翻翻。

今天是讀《洋蔥閱讀法》的第二天，第三章 劍士：快速閱讀。作者為我們分享了快速閱讀的五個步驟，其中【概-預(yù)習(xí)】讓我我啊哈了一下。

作者在書中說到：

概-“預(yù)習(xí)”，是指通過閱讀目錄和序言來大致了解某本書的結(jié)構(gòu)，包括作者為什么要寫這本書，這本書里講述的范圍，哪些內(nèi)容可以參考，哪些內(nèi)容可以略過……

作者用海盜打劫前的計劃來舉例，海盜想打劫某個海島的時候，他們并不知道海島上有什么，所以為了了解海島，最好的方式是圍著海島轉(zhuǎn)一圈，偵查情況。

讀書也是一樣，瀏覽封面、封底、序言、后記，甚至看看這本書的作者有沒有其他人推薦過，或者這本書是不是一個系列套書……先了解這些內(nèi)容，搞清狀況，然后再去看看別人是怎么讀的，最后思考一下，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵章節(jié)，給自己畫個【閱讀地圖】，再開始閱讀。

就像海盜登錄一個新的海島是一個道理，先圍著新的海島轉(zhuǎn)一圈，心里就有一個大致的探島地圖了。

有了這張【閱讀地圖】，我們再開始閱讀便可以做到：

知道閱讀這本書我大概能獲得哪些關(guān)鍵概念，有個大致預(yù)期；

知道這本書的前后邏輯；

知道這本書的關(guān)鍵章節(jié)在哪里，哪些是重點(diǎn)閱讀的地方，可以多分配點(diǎn)時間；

知道這本書與我以往讀的其他書存在哪些關(guān)聯(lián)；

更好的將新知識與以往的知識或者經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起；

大致了解閱讀這本書可能會花費(fèi)多少時間；

……

這張【地圖】就像一個房子的骨架，在建房子之前有了它，心中有數(shù)，不會跑偏。手握【地圖】，當(dāng)然任何時候遇到意外的情況都知道如何應(yīng)對。聰明的閱讀，先找到這張【地圖】。

今早和朱先生閑聊得到一個結(jié)論：很多事情都有相通之處。

古典老師在《躍遷》里面告訴我們進(jìn)入一家新的公司或者進(jìn)入一個新的領(lǐng)域之前我們也要給自己一張【地圖】，先去找來相關(guān)資料或書籍大量學(xué)習(xí)，再找相關(guān)領(lǐng)域的人去聊聊天，請他說說呆在里面的感受并給出建議……這個過程就是畫地圖的過程。

我記得高中時期有個讓我非常佩服的老師，我們的歷史老師，老師叫什么名字我已經(jīng)忘記了，但是他說的一句話以及說這話的樣子讓我記憶尤深。他說：一定要有框架思維。他在說這話的時候是鏗鏘有力、眼里放光的，他個子不高，人很消瘦，但是他的課程精彩紛呈，他的這句話渾圓有力，以至于穿過了這么多年的光陰，現(xiàn)在正在我腦海里面盤旋，有聲有色、很有味道。

有框架思維，框架間脈絡(luò)串聯(lián)，即使歷史源遠(yuǎn)流長，歷史老師也胸有成竹呀。

心里有【地圖】，何談不聰明？