在寫作文中很容易發(fā)現(xiàn)，同一句話，同一個(gè)意思，用不同的方式、詞語(yǔ)、語(yǔ)氣表達(dá)出來，其意蘊(yùn)和含金量是不一樣的。因此要掌握一些小技巧并不斷練習(xí)，作文讀起來才會(huì)有滋有味。如何讓你的作文讀起來更有味道呢？今天和你分享八個(gè)小竅門。?
一、寫外貌不用“有”?
很多學(xué)生在描寫一個(gè)人物的外貌時(shí)，作文里總會(huì)出現(xiàn)這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?
如果試著去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，作文會(huì)順暢很多，再進(jìn)行適當(dāng)加工，將十分生動(dòng)。
修改如下：?
XX可漂亮啦！一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)像混血兒，同學(xué)們可喜歡她啦。 是不是讀起來舒服多了？?
二、寫說不出現(xiàn)“說”?
讓孩子比較以下三句話。?
張三說：“……”?
張三無(wú)可奈何地說：“……”?
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”?
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語(yǔ)言不用出現(xiàn)“說”，而是在語(yǔ)言前面加上形容動(dòng)作和神態(tài)等詞匯，避免干巴巴。?
三、寫想不出現(xiàn)“想”?
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生常用“我心想”。如某學(xué)生寫道：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要我們帶回家寫。我心想：天哪！這該怎么辦？”如果去掉“我心想”三個(gè)字如何？?
數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？?
是不是更簡(jiǎn)潔精練了呢？?
四、少用成語(yǔ)?
作文寫不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍。等等，不是說多用成語(yǔ)顯得有文采嗎？其實(shí)不然。?
當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，而一篇好文章，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)。不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受寫出來，而天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡等這些成語(yǔ)，還是少出現(xiàn)為妙。?
比如，寫春天不用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：?
風(fēng)兒拂過柳梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，讓風(fēng)撫過我的每一寸皮膚，暖暖的，癢癢的。
想辦法用具體的句子替換掉不必要的成語(yǔ)，解決作文寫不細(xì)的難題。?
五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)，另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！币胍幌搿Ｎ以跓o(wú)數(shù)學(xué)生的習(xí)作中，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼就是“很”“非?！保龅揭獙戇@幾個(gè)字時(shí)，請(qǐng)停下想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字？比如寫天氣炎熱，不要用“很熱”，換用具體的描寫來體現(xiàn)：?
驕陽(yáng)似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無(wú)生氣……?
六、環(huán)境里面有真情?
學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩啦啦下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天好像也在為我哭泣?！?/p>
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情，值得表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑、小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道你的周圍只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫。寫作文時(shí)，不僅要活在環(huán)境里，還要活在真實(shí)的環(huán)境里。?
七、動(dòng)連著動(dòng)?
某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！币痪湓挵盐恼戮徒o寫完了。文章要一波三折才好看，因此學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞很重要，即“動(dòng)連著動(dòng)”――連續(xù)使用動(dòng)詞。將上句修改成：?
只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。?
一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字立刻靈動(dòng)豐富起來。?
廣告
小學(xué)語(yǔ)文寫作能力提升
作者：楊永勝
京東
八、長(zhǎng)句變短句?
某學(xué)生的原文：“綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！?
經(jīng)指導(dǎo)后改成： 草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。
是不是很有節(jié)奏感？?
積累了一定寫作技巧的孩子，很容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成了病句。事實(shí)上，很多作家是以寫短句見長(zhǎng)的，如沈從文、汪曾祺。
家長(zhǎng)要提醒孩子，注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的作文有語(yǔ)感，節(jié)奏明快，讀起來像一首兒歌，悅耳，也悅心。?
