作文分值在語文學(xué)科的分值比例之大，作文得分的高低很大程度上影響著語文成績高低。作文教學(xué)一直是很多老師的困惑，為了讓更多的老師上好作文指導(dǎo)課，我校于12月5日上午開展了兩節(jié)作文指導(dǎo)課。

第一節(jié)是我校張冬梅老師在九2班上的作文指導(dǎo)課——巧借環(huán)境描寫表達(dá)情感。

課前，學(xué)生就將座位調(diào)成了語文小組模式，可見張老師善于利用小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)營語文課堂之用心。教室后面坐滿了前來聽課的老師們，他們聽得多認(rèn)真??！

張老師用詩意的語言，引領(lǐng)學(xué)生從教材中找出體現(xiàn)環(huán)境描寫的古詩詞，并從中體會(huì)“一切景語皆情語”。張老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片構(gòu)思，確定元素，選擇詞語，組織語言，一步步指導(dǎo)寫作方法。在小練筆環(huán)節(jié)，張老師播放了有關(guān)我校九年級(jí)學(xué)生校園生活的視頻，滿滿的感動(dòng)，因?yàn)橐曨l中的主人公就是在座的每一位孩子。

來自小組成員的幫助不可少，我們都是追夢(mèng)人，前行路上的戰(zhàn)友?！　?/p>

第二節(jié)課，來自羊山中學(xué)的骨干教師楊家厚老師為我們的學(xué)生分享了考場(chǎng)作文的高分技巧?！　?/p>

楊老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析了河南省近十年的中考作文命題方向及審題技巧。特別針對(duì)學(xué)生們的短板——立意，進(jìn)行“類比思考”、利用好“媒介”寫出“可能的存在”以達(dá)到給人真切的體驗(yàn)之效果，這些方法指導(dǎo)就像是給學(xué)生投射來一束光，照亮了學(xué)生的寫作之路。

　一百多名同學(xué)全神貫注地聽楊老師講課，那認(rèn)真專注的樣子真美。

　　不知不覺一上午過去了，兩位老師帶給我們的在作文方面的幫助如冬日暖陽般溫暖著我們的心靈。