? ? ? ? 因為最近多了很多自由閱讀的時間，讓我的思緒很散。閱讀本是明理的過程，可總有一絲恐懼感，不知是對打破原有知識禁錮的不安，還是對個體渺小的無力感慨。這種顫顫悠悠和奮力求索矛盾地交織在一起，豐富著我的日常。

? ? ? ? 看完《我在伊朗長大》，對伊朗這個古老的波斯異域充滿了好奇。感受到現(xiàn)在，在西方文化和科技沖擊著全球的這個時刻，依然還有一些地方，彌漫著古老、宗教、戰(zhàn)爭、壓抑、落后甚至有些脫離人性的色彩。這種同一時間不同空間的強烈反差，無法用單一的某種感覺來描述，只是更明確地提醒自己，要有開放的心智，面對撲面而來的信息和不斷擴大的世界。

? ? ? ? 同樣，在看了一篇人工智能顛覆現(xiàn)有職業(yè)以及人類未來發(fā)展進程的推文后，被里面提到的算法背后的“智神”唬住了。作為簡單普通的個體人，帶著被時代沖刷后將會如何的疑惑，我翻開了一本歷史學奇才的曠世巨作《人類簡史》，去了解人是多么孤獨的種族，去尋找殘忍的基因源頭，去明白人類文明的意義，也是為了給接下來的《未來簡史》閱讀做鋪墊。

? ? ? ? 不過，我還是一個媽，陪玩、哺乳、哄娃還是生活的日常，因此洪荒的母愛總會把我的各種知識輸入和自我探索拉到對教育的思考這個軌道上來。我開始猜測，人是動物的一種，應當具備動物的屬性。動物總是通過模仿和不斷嘗試來學習和磨礪各種技能，最終羽翼豐滿，獨立開來。這是一個用短暫和漫長這種相對概念的形容詞都無法準確描述的過程，每個個體差異很大，時機成熟，自然到來。作為承擔著一半重要性角色的母親，或者咕嚕的教育引導者，擺正位置很重要。我希望對他求知欲的鼓勵能擴充他的思想，對他環(huán)境適應性的嘗試能增強他的技能。我反復提醒自己，不要寵溺，因為那和愛的目的相悖；不要代勞，因為那和人生體驗相矛。長此以往，愿他能發(fā)現(xiàn)我能給他的世界之外的世界，能找到社會賦予他的價值之外的自我。