有效利用你的大腦
人的大腦分為左右腦。左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、文字、序列、邏輯等功能。右腦主要是圖畫(huà)、音樂(lè)、創(chuàng)造等功能。
我經(jīng)過(guò)400多天的刻意練習(xí)，現(xiàn)在寫(xiě)作對(duì)于我來(lái)說(shuō)毫無(wú)壓力，能夠迅速的將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)換成文字，這是我在左腦刻意練習(xí)的成果。
今年學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖也是這個(gè)原因，我希望左右腦能夠平衡發(fā)展。通過(guò)更多的刻意練習(xí)，訓(xùn)練我的繪畫(huà)能力和創(chuàng)造能力，從而讓我的右腦越來(lái)越強(qiáng)?。?/p>
認(rèn)知能力到底差別在哪里？
現(xiàn)實(shí)生活中，我們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)建構(gòu)解釋?zhuān)F(xiàn)在每個(gè)人的現(xiàn)在都是我們用自己的頭腦構(gòu)造的。
由于我們的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的不同，所以我們對(duì)外界知識(shí)世界的認(rèn)知也有所不同，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳遞，而是將新知識(shí)納入舊知識(shí)的過(guò)程，然后主動(dòng)吸收新的信息，形成體系，這個(gè)過(guò)程是任何人無(wú)法取代的。
這讓我想起今年中考的作文題，寫(xiě)飛機(jī)失事的那篇作文。當(dāng)時(shí)這篇作文出來(lái)的時(shí)候我是感覺(jué)很興奮的，因?yàn)檫@篇文章我在得到已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，而且知道如何論證，我當(dāng)時(shí)還做了筆記，請(qǐng)參考：《看不見(jiàn)的彈痕最致命》。
當(dāng)時(shí)，我的同事作為一個(gè)中考生的媽媽?zhuān)齾s非常的反感這樣的題目，在她的角度看來(lái)，這樣的題目太難了，孩子不會(huì)。
但是換個(gè)角度去看，之所以中考出這樣的題目，就是為了讓孩子多元化的學(xué)習(xí)，而不是死記硬背。
我的思考
通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí)，也看了很多麗芳老師早期的作品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)真的不是一蹴而就的事情，每個(gè)人都是從開(kāi)始的不完美到完美的！尤其是今天看了師姐的作品，貼了一面墻才50多幅，想一想要完成100幅作品也不是一件容易的事！
千里之行，始于足下。既然開(kāi)啟了，就堅(jiān)持走下去，加油！
