昨天的課堂，讓同學(xué)們意識(shí)到自己的粗心大意。但是粗心是一種思維品質(zhì)問題，不是態(tài)度問題。

我們看看杜威是怎么說的——

所謂思維或反思，就是識(shí)別我們所嘗試的事和所發(fā)生的結(jié)果之間的關(guān)系。我們的一切經(jīng)驗(yàn)，都有“試驗(yàn)”的一面——即心理學(xué)家所謂嘗試錯(cuò)誤法。

我們進(jìn)行分析，以考察處在中間的東西，以便把原因和結(jié)果、活動(dòng)和結(jié)果結(jié)合起來。我們洞察力的擴(kuò)充，使我們對(duì)將來的遇見更加準(zhǔn)確，更加全面。在發(fā)現(xiàn)我們的活動(dòng)和所發(fā)生的結(jié)果之間的詳細(xì)關(guān)聯(lián)時(shí)，試驗(yàn)性的經(jīng)驗(yàn)所包含的思維就顯露出來。隨著經(jīng)驗(yàn)在數(shù)量上增加。經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值也成比例的提高，和以前很不相同。所以經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量起了變化，這種變化非常重要，我們可以稱這種經(jīng)驗(yàn)為反省的經(jīng)驗(yàn)。

思維就是有意識(shí)地努力去發(fā)現(xiàn)我們所做的事和所造成的結(jié)果之間的特定的連接，使兩者連接起來。

審慎調(diào)查一切可以考慮到的事情，解釋和闡明手頭的問題。詳細(xì)闡發(fā)試驗(yàn)性的假設(shè)。使假設(shè)更加精確，更加一致，因?yàn)榕c范圍較廣的事實(shí)相符。這些步驟使思維本身轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)包含一個(gè)主動(dòng)的因素和一個(gè)被動(dòng)的因素。在主動(dòng)的方面，經(jīng)驗(yàn)就是嘗試，在被動(dòng)的方面經(jīng)驗(yàn)就是承受結(jié)果。我們對(duì)事物有所作為，然后它回過來對(duì)我們有所影響，這就是一種特殊的結(jié)合。(摘自《民主主義與教育》)

引用這么多，真心覺得杜威的每一句話都給人啟發(fā)啊。

閱讀理解力就是思維能力，提升思維能力，思維轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)指引活動(dòng)。

今天繼續(xù)評(píng)講試卷。每個(gè)題目在講之前都讓學(xué)生再次審題，然后看自己的答題卡，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)沒；展臺(tái)出示答案，對(duì)照答案，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己哪些要點(diǎn)沒答出來，可以從哪些方面作答。

遇到賞析語句表達(dá)效果題，讓學(xué)生看答案思考:這個(gè)答案一定是完美的么？

學(xué)生說出了他的疑惑:賞析表達(dá)效果不同于分析作用，所以為下文做鋪墊真的沒必要寫。

是的，我們要敢于質(zhì)疑答案。

再提示大家關(guān)注每道題后面那個(gè)分值，有時(shí)候，分值決定我們答出幾點(diǎn)。

最后總結(jié)，達(dá)成共識(shí):以后要充分練習(xí)，積累做題經(jīng)驗(yàn)，做完后再對(duì)答案，來提升思維能力。

中考前，我們還有兩個(gè)多月時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)，這個(gè)月，我引導(dǎo)大家練習(xí)，在一次次的試驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)；五月，讓學(xué)生來分析，思維更主動(dòng)一些。