品牌作為一種無形資產(chǎn)，越來越受到社會重視。教育也需要品牌，也應(yīng)該擁有品牌。品牌的創(chuàng)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要激情、智慧與信念。
教育品牌要讓大眾易理解
首先，學(xué)校創(chuàng)建教育品牌的成果須同其他學(xué)校的成果有所區(qū)分，人無我有，人有我優(yōu)。其次，品牌具有輻射性，家長只有在自己子女成長中實(shí)際看到品牌的效用，品牌才會有意義，才會得到承認(rèn)。? ? 品牌具有聯(lián)動價(jià)值，當(dāng)品牌取得一定成效的時(shí)候，就會產(chǎn)生凝聚和催化作用，就會被社會廣泛傳播，家長交口稱贊。
功能、質(zhì)量和價(jià)值是品牌的內(nèi)在三要素，而知名度、美譽(yù)度和普及度則是品牌的外在三要素。學(xué)校教育品牌也要承認(rèn)和重視內(nèi)外三要素，還要讓大眾容易理解、容易傳播、容易使用，才能高效地發(fā)揮它的功能?？茖W(xué)是它的本質(zhì)，獨(dú)特是它的個(gè)性，創(chuàng)新是它的靈魂，時(shí)尚是它的魅力。北京的學(xué)校品牌要有中國特色，首都風(fēng)范，高氣魄、高起點(diǎn)、高色彩、親和力強(qiáng)，凝聚力強(qiáng)，感召力強(qiáng)。
打造品牌不是貼標(biāo)簽
北大、清華享譽(yù)中外，都是百年老校，都是中華名校，而且相互比鄰，但辦學(xué)特色各有不同，品牌效應(yīng)極為明顯。
深入研究他們的辦學(xué)特色，我認(rèn)為離不開五個(gè)要素：一是學(xué)校本身的歷史積淀；二是科學(xué)的辦學(xué)理念；三是生動的創(chuàng)新實(shí)踐；四是出色的教師團(tuán)隊(duì)；五是豐富的教育資源。天時(shí)地利人和缺一不可，? 其中最為重要的就是緊跟時(shí)代步伐和社會發(fā)展需求，銳意改革、銳意創(chuàng)新，能夠獨(dú)辟蹊徑。
學(xué)校的教育品牌絕非一朝一夕“自貼”或“被貼”的標(biāo)簽，也絕不是一時(shí)廣告宣傳和媒體炒作的產(chǎn)物，靠短期行為一蹴而就絕非可能。
品牌學(xué)校須具備五個(gè)特質(zhì)
打造的品牌必須具備以下特質(zhì)：
一是要有明顯區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格或優(yōu)良特點(diǎn)。與其他學(xué)校沒有區(qū)別，就不能構(gòu)成特色，但區(qū)別本身并不等于特色，只有這種區(qū)別成為被廣泛認(rèn)同的優(yōu)勢，而且這種優(yōu)勢能夠體現(xiàn)在品牌上并持續(xù)保持時(shí)才構(gòu)成學(xué)校特色。
二是必須在長期辦學(xué)過程中積累形成，并具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性和相對穩(wěn)定性。換言之，學(xué)校的教育品牌不是自己說是就是，不是領(lǐng)導(dǎo)說是就是，更不是媒體炒作或廣而告之的產(chǎn)物。
三是集中體現(xiàn)創(chuàng)新教育的卓有成效和課程改革的融會貫通，在某些領(lǐng)域形成自己獨(dú)有的優(yōu)勢。這種優(yōu)勢能夠輻射影響帶動整體教育教學(xué)，并能夠以此確立學(xué)校的地位和影響，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
四是學(xué)校的教育品牌在資源整合、社會互動中形成，其教育價(jià)值為社會廣泛承認(rèn)，得到廣大家長的理解、贊同和支持。
五是植根于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸收世界先進(jìn)的教育成果，培養(yǎng)的學(xué)生具備遠(yuǎn)大抱負(fù)和創(chuàng)新能力，全面發(fā)展、健康成長。
教育品牌不能攀比復(fù)制
在學(xué)校教育品牌的形成上，我思考并探索了很長時(shí)間，也做了一些調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)容易形成的誤區(qū)主要是：
凡是大校、名校都具有一定的辦學(xué)特色，但不是所有具有一定辦學(xué)特色特色的大校、名校都是真正的一流學(xué)校，以大、以名自居，沒有真正的品牌支撐，雖風(fēng)光一時(shí)，但很難領(lǐng)先長久。
教育品牌不能攀比，也無法復(fù)制。小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、養(yǎng)成性特征，在特定的地域范圍內(nèi)，在不同的生源環(huán)境中，學(xué)校都在追求優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍、管理水平、教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生等。教育品牌因校而異，不具備完全的可比性。不能用某種評估指標(biāo)測定誰是“優(yōu)質(zhì)”，誰不是“優(yōu)質(zhì)”。
教育品牌與辦學(xué)規(guī)模無關(guān)。不是學(xué)校規(guī)模越大，學(xué)校的教育品牌就越顯赫；更不是規(guī)模較小、名氣較小的學(xué)校的教育品牌就不優(yōu)質(zhì)，就不能成為一流的學(xué)校。質(zhì)量高、品牌硬才是優(yōu)質(zhì)學(xué)校聞名的根本原因。
? ? 每一所學(xué)校都是具體唯一的，都具有不同的優(yōu)勢和劣勢，也面臨不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因而創(chuàng)建品牌的思路和策略也不一樣。學(xué)校品牌不能單一化，要?jiǎng)e具一格、個(gè)性鮮明并得到公眾認(rèn)可，才能支撐起自身的建設(shè)與發(fā)展。
