“任課老師正在上課，班主任經(jīng)常直接從后門(mén)進(jìn)入找學(xué)生”，這是一種非常沒(méi)有禮貌的行為，既是對(duì)上課教師的不尊重，又是對(duì)正在聽(tīng)課學(xué)生的不尊重；同時(shí)，班主任這樣的行為也是一種非法侵犯，既侵犯了任課教師的正常教育教學(xué)活動(dòng)，又侵犯了學(xué)生正當(dāng)?shù)氖芙逃龣?quán)益。
社會(huì)秩序是社會(huì)良好運(yùn)行的基本保障，社會(huì)秩序依靠社會(huì)規(guī)則來(lái)維護(hù)，社會(huì)規(guī)則主要包括了道德規(guī)則、法律規(guī)則、和紀(jì)律規(guī)則。教育更是一個(gè)特別講規(guī)矩的領(lǐng)域！
從道德層面來(lái)講，尊重他人、禮貌待人就是起碼的道德規(guī)矩?！叭握n老師正在上課，班主任經(jīng)常直接從后門(mén)進(jìn)入找學(xué)生”，就是直接破會(huì)這個(gè)規(guī)律，遭到上課教師和學(xué)生的反感、甚至是抵觸，正是由于班主任首先不尊重人在先，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?！班主任盡心盡責(zé)處理學(xué)生事務(wù)是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持的，但是也要注意方式和方法，不能不尊重他人、不禮貌待人；尤其在上課期間，必須征得任課教師和學(xué)生的同意。
從法律層面來(lái)說(shuō)，我國(guó)憲法明確規(guī)定，公民在行使權(quán)力時(shí)，必須履行義務(wù)?！叭握n老師正在上課，班主任經(jīng)常直接從后門(mén)進(jìn)入找學(xué)生”，這就是班主任只顧享有班主任的權(quán)利，而忽視了自己的義務(wù)，不得損害和侵犯他人的合法權(quán)益；任課教師的正當(dāng)教育權(quán)益和學(xué)生的合法受教育權(quán)益，不容侵犯，班主任的這種做法，顯然是不符合憲法精神要求的。好心做壞事，這是班主任缺乏法律意識(shí)和法制觀念的表現(xiàn)！
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓！在當(dāng)下的法治社會(huì)里，人們的法律意識(shí)與法治觀念不斷增強(qiáng)，知法、懂法、守法、用法已經(jīng)成為公民的基本要求；作為教書(shū)育人的教師，不能只顧提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法治觀念，擁有依法維權(quán)意識(shí)，也是教育的應(yīng)有之義。“任課老師正在上課，班主任經(jīng)常直接從后門(mén)進(jìn)入找學(xué)生”，這樣明顯侵犯他人合法權(quán)益的可笑行為，不應(yīng)該發(fā)生在班主任身上！
綜上所述，筆者認(rèn)為“任課老師正在上課，班主任經(jīng)常直接從后門(mén)進(jìn)入找學(xué)生”，既是對(duì)任課教師和學(xué)生不尊重、不禮貌的失德行為，又是有違憲法基本精神的侵犯他人合法權(quán)益的不法行為。身為人民教師，在教書(shū)育人的同時(shí)，更應(yīng)該身先士卒地做一個(gè)模范遵守道德規(guī)范和法律規(guī)范的踐行者！
