教育部去年啟動了“銀齡講學計劃”，招募優(yōu)秀的退休教師到農村講學，推動義務教育均衡化發(fā)展。去年招募了1800名，今年是4000名。

農村教育到底是缺老師，還是缺優(yōu)秀的老師

農村教育既缺老師，又缺優(yōu)秀的老師。如果要做個選擇題，我覺得是更缺老師，而不是優(yōu)秀的老師。

我們縣近幾年名列經濟百強縣，發(fā)放工資什么的都沒問題。每年新教師招聘都是冰火兩重天，城區(qū)學校人滿為患，農村學?；旧隙际钦胁粔蛑笜耍晦r村學校還留不住人，有本事的考走了，有關系的調走了。招來兩個新教師，回頭才發(fā)現，走了三四個，還不夠補漏洞的。

沒人上課不行??！所以學校里也是想盡辦法。先找臨代，大部分年輕人都出去了，合適的人也不多。以前，我們這里還發(fā)生過家長因為臨代不合格和校長沖突的事情。再說，臨代一個月千把塊錢，人家打工比這多。

臨代不夠，實在不行就縮班、跨年級代課、兼課……

我想，那些需要支援的地區(qū)，情況應該更不好一些吧。

銀齡講學能起到多大的作用

指望著這些老教師帶動一個地區(qū)，我覺得不太現實，能帶動一所學校的老師就不錯了。

最可能的是直接代課，拿起課本教書，解決人手不足的問題；或者指導青年教師，聽課評課，幫助成長，首先那個地方得有青年教師。

教學水平高的可以開個公開課，組織教學活動，把自己的教學經驗傳播開去。

管理水平高的，還可以協(xié)助校長管理學校，帶動學校管理水平的提升。

銀齡計劃老教師是我們的楷模

人均一年2萬的工作經費，去掉寒暑假，一個月2000多點。這也就是說銀齡講學計劃就是一場志愿服務。

這些老教師放棄可以頤養(yǎng)天年的安逸的退休生活，自愿再次投身于祖國的教育事業(yè)中，到最需要他們的地方散發(fā)光和熱。

這樣的人值得我們尊敬和學習！