? ? ? （章貢1601李瑩瑩）
? ? ? 暑假信息化2.0提升班，迄今為止，我們一共學(xué)習(xí)了7堂課！分別是：何老師的《微信小程序創(chuàng)新應(yīng)用案例》、唐校長(zhǎng)的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》、梁校長(zhǎng)的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》、王老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記、朱老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》、陳老師的《學(xué)習(xí)類APP的運(yùn)用》和鐘老師的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)—PBL設(shè)計(jì)》。
? ? ? 以下則是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的所得所感：
1.何老師的微信小程序使用方法受益匪淺，其中手繪微課更是解決了我的困惑。以前要錄制微課，不僅要下載軟件，還要用電腦進(jìn)行錄制。手繪微課這個(gè)小程序直就可以在手機(jī)上進(jìn)行錄制，非常方便，了！
2.唐曉勇校長(zhǎng)的“技術(shù)支持的學(xué)習(xí)變革”一課。刷新了我的視野，在這數(shù)字信息化時(shí)代，為了讓我們的孩子不落后，那我們教育工作者要重新思考教育，改變自己的教育理念與技術(shù)，重新設(shè)計(jì)教育，審視教育，創(chuàng)造教育，讓我們的孩子能與世界同步。身為一名三線城市的年輕教師，在信息技術(shù)方面相對(duì)老教師是占優(yōu)勢(shì)的。我們出生在信息化時(shí)代；日常接觸信息化工具也比較多；在工作中，學(xué)校每學(xué)期也在為教師們做教育教學(xué)信息化能力提升的校本培訓(xùn)；我們的信息技術(shù)鐘老師也力推我們使用CCtalk、PPT、希沃、教學(xué)助手、教學(xué)通等教學(xué)手段。在國(guó)家和教育局的大力支持下，我們的每間教室都配有互動(dòng)一體式電子白板，每一堂課我都利用它完成學(xué)生的教學(xué)工作。
3.梁勇校長(zhǎng)的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》，其內(nèi)容為:簡(jiǎn)要介紹，基本原則，案例分析，基本方法。本節(jié)課不僅有理論，而且案例的呈現(xiàn)使我更加直觀地學(xué)習(xí)了PPT制作方法。通過學(xué)習(xí)，我又掌握了PPT的更多知識(shí)和制作方法。觸發(fā)器的巧妙使用能夠更加靈活的駕馭課堂，圖文并茂使得PPT看起來(lái)更美觀，把孩子的注4.王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》耳目一新。同整項(xiàng)目課程、跨學(xué)科、自然筆記、大概念……這些詞語(yǔ)都是我第一次聽到的，感覺自己太落伍了。從學(xué)習(xí)中我了解到開展跨學(xué)科課程就是從多學(xué)科角度出發(fā)，跨學(xué)科合作，知識(shí)共構(gòu)。自然筆記是自主合作，自主探究。大概念:是的事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能聯(lián)結(jié)成為整體，并且賦予它們意義的概念，原則或理論。它是與實(shí)際生活相關(guān)的“核心”概念，持續(xù)關(guān)注與普適認(rèn)同的價(jià)值，可與其他學(xué)科和主題以大概念進(jìn)行鏈接，能有效地連接學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)、技能和概念，知道教學(xué)設(shè)計(jì)是不能簡(jiǎn)單的照本宣科，要解構(gòu)、綜合后再理解。大概念是跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)的基石和地標(biāo)。為什么要做跨學(xué)科自然筆記？首先是學(xué)生興趣得到充分調(diào)動(dòng)，其次是主題豐富，是共同關(guān)注的問題，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠在學(xué)科內(nèi)或跨學(xué)科進(jìn)行有效連接?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)和PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生置身真實(shí)情境，解決真問題。
5.朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》同樣讓我學(xué)到了很多知識(shí)。特別是對(duì)于低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有著突出的作用。我們知道一節(jié)課40分鐘老師雖然已經(jīng)盡力關(guān)注全體學(xué)生，但還是有個(gè)別學(xué)生上課溜號(hào)不注意聽講，導(dǎo)致這部分學(xué)生不會(huì)識(shí)字。而教學(xué)中的思維導(dǎo)圖可以全面的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓這部分學(xué)生用自己喜歡的方式去識(shí)字，發(fā)散他們的思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力和興趣。比如我在教學(xué)“江、湖”兩字時(shí)，讓學(xué)生理解三點(diǎn)水旁的字與水有關(guān)系，讓學(xué)生有自己喜歡的思維導(dǎo)圖寫出與水有關(guān)的字。這種集中歸類識(shí)字的方法會(huì)大大提高學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。今后教學(xué)中我會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)教學(xué)，我相信這種思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式會(huì)幫助同學(xué)們，也會(huì)幫助我。
6.陳老師的《學(xué)習(xí)類APP的應(yīng)用》讓我知道了各科學(xué)科中可以用到的APP，正確的使用APP可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。我的課堂教學(xué)中常用的有希沃白板，ppt，word，百度文庫(kù)等。在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多，這樣不僅方便自己的教學(xué)，還能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
7.鐘老師的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)—PBL設(shè)計(jì)》，這是一個(gè)新穎的學(xué)習(xí)方式！學(xué)習(xí)過程中，鐘老師通過展示案例：學(xué)生自己設(shè)計(jì)房子，要考慮位置，空間，要花費(fèi)多少錢，交通等問題，通過這些問題，讓孩子解決問題！分工合作，效果好?？粗⒆觽兒献?，說著各自的想法? ，開發(fā)想象空間 ，真挺好的！希望我們學(xué)校也能跟上步伐，用起來(lái)！
? ? ? 隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及,我們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式都發(fā)生了深刻變化。知識(shí)傳播、融合、創(chuàng)新的速度日益加快,信息互動(dòng)越來(lái)越頻繁。處在信息社會(huì)中的我們，特別是作為一名教師，要想給學(xué)生一滴水，你自己要先有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，你自己要先有一桶水！學(xué)習(xí)—我們要一直在路上！
