文章來源：百度學(xué)術(shù)
? ? ? ? 聽、說、讀、寫是小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“口頭語言的聽和說，書面語言的讀和寫，四種本領(lǐng)都要學(xué)好?！倍陬^表達(dá)能力是書面表達(dá)能力的前題，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣尤其重要。因此，在教學(xué)中應(yīng)把“說”作為一個(gè)重點(diǎn)來抓。
一、從學(xué)生最熟悉的事物入手，訓(xùn)練說話能力
? ? ? ?根據(jù)一年級(jí)學(xué)生喜聽好說，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，新開學(xué)的第一天，我們就可以通過和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話回答出自己的名字，家住什么地方，家里有什么人，自己的愛好是什么，家里有幾口人，他們是做什么的，你愛自己的家嗎等等。這樣，既初步了解了學(xué)生的情況，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了初步的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生的想象力很豐富，他們熱愛大自然，喜歡自然界中的一草一木，一鳥一獸，還把它們當(dāng)作自己的朋友。教師要因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象打比方，讓學(xué)生的思路開闊。例如：看見天上飄浮的白云，他們會(huì)說：“藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，有的像大象，有的像獵狗，可愛極了?！庇械倪€會(huì)說：“藍(lán)天是白云的家，月亮的家，星星的家和太陽的家?！睌⑹龃禾?，小河邊小草變化時(shí)，他們會(huì)說：“春天到了，清清的小河邊長滿了碧綠碧綠的小草，真讓人喜愛。”描繪小鳥在空中飛時(shí)，他們也能說：“小鳥張開翅膀在高高的藍(lán)天上飛?！泵拷掏暌还?jié)課，我們都要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子們說話的能力，并結(jié)合美術(shù)課讓學(xué)生發(fā)揮想象，把所要說要寫的話在圖中表露出來。好的作品可以在學(xué)習(xí)園地或課堂中展示，并給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。例如一年級(jí)下冊(cè)第一課“識(shí)字一”?，學(xué)生學(xué)會(huì)了第一課的詞語，了解了春天的特點(diǎn)，知道春天會(huì)開什么花，燕子往哪兒飛，柳樹、小草和花兒的變化后，教師就可以因勢利導(dǎo)，借助形象美麗的春景圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下，從遠(yuǎn)到近的方法把整幅圖按順序地說一說，并啟發(fā)學(xué)生大膽地想象春天的美景，把你所看到的、想到的、聽到的畫下來和寫下來。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分濃，百分之七十的同學(xué)都能超出我的想象，畫出和寫出了最美的春天，并抒發(fā)出他們對(duì)春天的喜愛之情來。如：有的同學(xué)是這樣寫的：“春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下。柳樹發(fā)芽了，小草變綠了。燕子從南方飛回來了。布谷鳥在空中邊飛邊唱歌，青蛙醒來了。小魚兒在水中游來游去。梨花開了，杏花開了，桃花也開了。小蜜蜂在花叢中采蜜。小朋友們?cè)诓莸厣吓軄砼苋?。啊，春天真美！我愛美麗的春天！”這么美的畫面和語言怎不讓老師和家長們稱贊呢。
二、在識(shí)字中訓(xùn)練說話能力
? ? ? ? 學(xué)生每識(shí)完一課生字，教師可以用幾分鐘訓(xùn)練孩子們用詞進(jìn)行說話。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，理解詞義，更主要的是能培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)說話和運(yùn)用詞語的能力。例如，教了“識(shí)字2”的生字詞“籃球”、“足球”、“排球”，學(xué)生知道這些詞都是表示球類，是體育用品，把他們變成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就成了“打籃球”、“踢足球”、“打排球”?。接著，學(xué)生還認(rèn)識(shí)了許多田徑項(xiàng)目和許多體育用品，如：“競走、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅、推鉛球、投標(biāo)槍、游泳、射擊、登山”，學(xué)生學(xué)了這些詞語后通過看圖、演示，老師啟發(fā)想象，讓孩子們通過用簡筆畫勾畫出自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，并能用幾句話表述出來。如：“我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是打籃球、踢足球、游泳和跑步。天天鍛煉身體好，長大了能為國爭光。”孩子們的理想多偉大??！
三、在閱讀中訓(xùn)練說話能力
? ? ? ?在閱讀教學(xué)階段，我們教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和課后提示，設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生用完整的話來回答，提倡大膽質(zhì)疑，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到說的樂趣。如講完了《春到梅花山》一課后，孩子們都知道春天來到了梅花山，春風(fēng)把梅花都吹開了。孩子們通過學(xué)文后就可想象，邊畫畫邊說出春天里梅花山的美麗景色來?？?，學(xué)生是這樣寫的：“春天到了，滿山的梅花就開放了。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。啊，梅花真美！我愛美麗的梅花！”學(xué)了《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這課后，學(xué)生就知道該向誰學(xué)習(xí)，并能看圖把故事復(fù)述出來，還能說出讀了這課后，知道兔媽媽為什么要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔的什么精神。孩子們除了能看圖表演和復(fù)述課文外，還能寫出和畫出文中的大意來。學(xué)生是這樣寫的：“兔媽媽知道小白兔敢和駿馬賽跑，就把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。看，小白兔多開心哪！”“學(xué)了這課后，我愿意向小白兔學(xué)習(xí)。因?yàn)樗液万E馬賽跑，又很勇敢，所以，我們平時(shí)學(xué)習(xí)也要向小白兔那樣，敢和高手挑戰(zhàn)，百折不回，勇往直前?！边€有，學(xué)了《奶奶的白發(fā)》這課后，學(xué)生就體會(huì)并能說出：“學(xué)了這課后，讓我懂得了對(duì)待長輩要尊重，有愛心，決不能讓他們?yōu)槲覀儾傩牡牡览?。”再有就是學(xué)了《放小鳥》這課后，學(xué)生除了能復(fù)述課文外，還能領(lǐng)悟到：隨著大森林的開發(fā)和人們的濫捕濫殺，許多種鳥都瀕臨滅絕，我們應(yīng)該愛護(hù)鳥，還它們一個(gè)幸福的家園。所以，孩子們通過學(xué)文后就可說出和寫出愛護(hù)小鳥的話語來。如：學(xué)生是這樣寫的：“小鳥能幫助人們消滅害蟲，保護(hù)樹木，保護(hù)大自然，它們是人類的好朋友，我們一定要保護(hù)它們?！笨春⒆觽兊膼埒B，護(hù)鳥意識(shí)多高呀！可見，閱讀教學(xué)不僅能讓學(xué)生通過朗讀，背誦和復(fù)述課文來提高說話能力，而且還能讓學(xué)生通過學(xué)文受到人文教育。做到了既教書，又育人的功效。多方面的訓(xùn)練，提高了學(xué)生組織語言的能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
四、在學(xué)詞，學(xué)句中訓(xùn)練說話能力
? ? ? ? 每課識(shí)字我都要求學(xué)生擴(kuò)詞。我最注重啟發(fā)學(xué)生選擇最常用的詞語進(jìn)行說話。例如：學(xué)了“喜”字，學(xué)生就擴(kuò)了許多的詞語：“喜歡”“喜愛”“歡喜”“喜洋洋”等等，學(xué)生就會(huì)選擇“喜歡”造句。1、我最喜歡上學(xué)。2、我最喜歡看動(dòng)畫片。3、我最喜歡畫畫。還有“喜愛”造句。1、我最喜愛做游戲。2、我最喜愛學(xué)習(xí)。等等，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練里都有成語和名言名句，我除了要求學(xué)生會(huì)背會(huì)理解成語外，還要求選擇成語來造句或說話寫話，孩子們?cè)谖业膯l(fā)引導(dǎo)下，通過前面的課文學(xué)習(xí)，就能畫出最美的畫面和寫出最動(dòng)人的句子來。如：學(xué)了描寫春天的成語后，學(xué)生就能默寫出來。如：“春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然。”孩子們還能通過想象寫出句子來。如“春天到了，三亞市到處春暖花開，春色滿園、春光明媚、鳥語花香，美麗極了！”還有表示節(jié)日氣氛的成語，學(xué)生也能說話寫話，并能畫出圖來。如：“春節(jié)到了，三亞市到處燈火輝煌，人們個(gè)個(gè)歡聲雷動(dòng)，欣喜若狂、載歌載舞。三亞市成了一片歡樂的海洋。”看，孩子們觀察力，想象力和生活經(jīng)驗(yàn)是多么的豐富呀！他們真是能唱、能跳、能說，又能畫。孩子們的學(xué)習(xí)興趣十分濃郁，家長們放心，孩子們開心，老師們也就知足了。
五、開設(shè)說話訓(xùn)練課，運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力
? ? ? ?由于一年級(jí)學(xué)生思維尚未得到充分發(fā)展，無意注意占優(yōu)勢，聽話時(shí)常常注意力不集中，說話時(shí)意思表達(dá)不清楚，各種語病較多。因此，在一年級(jí)開設(shè)說話課，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的說話能力頗為重要。
1、看圖說話
圖可以是單幅圖，也可以是多幅圖。說話的內(nèi)容可以是從圖上看到的，也可以是從圖上的內(nèi)容提到的。要設(shè)計(jì)好教學(xué)思路，把指導(dǎo)看圖和指導(dǎo)說話有機(jī)地結(jié)合起來。訓(xùn)練時(shí)，按“觀察——理解——表達(dá)”?，再要求他們按照教師提出的問題，把觀察、理解的內(nèi)容說出來。一般來說，學(xué)生對(duì)看圖說話的訓(xùn)練形式很感興趣，只要教師把教學(xué)思路設(shè)計(jì)好，就能達(dá)到很好的效果。
2、聽故事說話
? ? ? ? 愛聽故事是每個(gè)小孩子的天性，特別是一年級(jí)學(xué)生，一聽到老師要講故事，高興得都要跳起來了。教師選材時(shí)要注意不超出學(xué)生的接受水平，講故事時(shí)語言要規(guī)范，要繪聲繪色地講給學(xué)生聽；講故事前要提出明確要求，讓學(xué)生帶著問題去聽，把聽到的轉(zhuǎn)化成自己的語言表達(dá)出來。
3、觀察事物、小動(dòng)物或水果說話
? ? ? ? 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，給學(xué)生所觀察的事物必須是他們最熟悉且感興趣的，這樣才能調(diào)動(dòng)他們說話的積極性。觀察說話，有一定的難度，教師要認(rèn)真選好話題，組織好語言進(jìn)行引導(dǎo)。如在觀察“小白兔”說話時(shí)，我要求學(xué)生先在家仔細(xì)觀察小白兔的外形，毛的顏色和它的特性、食物等，通過觀察后就可非常熟悉地把小白兔介紹給同學(xué)們聽了。如有位同學(xué)是這樣描述小白兔的：“我家里養(yǎng)了幾只可愛的小白兔，它們?nèi)淼拿茄┌籽┌椎模劬妥彀褪羌t色的，兩只耳朵長長豎起來，尾巴短短的，胡須翹翹的。它們每天最喜歡吃新鮮的蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”還有描寫水果的：“我最喜歡吃的水果是西瓜。西瓜長得又大又圓。它的皮是綠色的，子是黑色的，肉是紅色的。吃起來甜甜的，可好吃了?！钡鹊鹊恼f話訓(xùn)練，實(shí)踐中的不止于此，如創(chuàng)設(shè)情境說話，討論辯論等等。
? ? ? ?由此可見，要培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生“說”的良好習(xí)慣，首先應(yīng)激起學(xué)生說話的興趣，讓他們都有機(jī)會(huì)上臺(tái)來想說、敢說、會(huì)說。聽、說、讀、寫相互結(jié)合，逐步提高他們說話的能力。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本身，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。正如蘇霍姆林斯所說：“每個(gè)孩子不光在感知，而且也在描繪，在制作，在創(chuàng)造?！泵總€(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的精神世界，有著不同于成人的思維方式，那些看似幼稚，可笑的問題常常蘊(yùn)含著創(chuàng)造的靈感和偉大的構(gòu)思往往會(huì)成為他們今后成功的起跑線。因此，我們要多站在學(xué)生的角度去理解，要善于捕捉這短暫的瞬間，不要輕易地折斷他們想像的翅膀，既使學(xué)生做得不好，說得不對(duì)，不完美，教師要耐心地啟發(fā)引導(dǎo)，給予肯定、表揚(yáng)或鼓勵(lì)，讓學(xué)生能大膽地說話，使課堂都能活躍起來。這樣，說話課才有意義，孩子們的說話能力才能逐步地提高，孩子們才能在語言環(huán)境中得到鍛煉。
一年級(jí)學(xué)生說話能力的培養(yǎng)
? ? ? ? 說話，是人生一種最重要的表情達(dá)意方式。?科學(xué)家研究表明，七八歲是大腦語言中樞發(fā)育的黃金時(shí)間，?人的一生能不能說，會(huì)不會(huì)說，?很大程度上取決于這一時(shí)期的語言發(fā)展。因此，在低年級(jí)語文教育中，說話訓(xùn)練被作為低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生的說話訓(xùn)練，與中高年級(jí)的作文教學(xué)緊密相聯(lián)，為全面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。
(一) 訓(xùn)練學(xué)生敢說?
? ? ? ? ?敢說是一個(gè)心理素質(zhì)問題。?一般學(xué)生不敢說的原因大致有以下幾種：一是有的家長甚至老師，當(dāng)孩子某句話說錯(cuò)就喝斥、譏諷，給孩子造成不敢再說的心理；二是有的孩子從小群體生活少，環(huán)境適應(yīng)能力差，膽怯、害羞而不敢說；三是某些孩子先天不足，有一定生理障礙而懼怕說話。這就要求低年級(jí)教師給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的說話氛圍，使孩子克服心理障礙，讓孩子多說。只要敢說就是好事，即使說錯(cuò)了也并不是什么錯(cuò)事、丑事。我們班有個(gè)女同學(xué)，上課聽講非常認(rèn)真，作業(yè)也能一絲不茍地完成，而且正確率較高，但是只要老師一提問，她總是把頭低下，小手怯怯地舉著，每每請(qǐng)她起來回答問題，她總是很害羞，臉漲得紅紅的，聲音低得像蚊子叫。針對(duì)這種情況，我與她家長相聯(lián)系，經(jīng)了解，她在家是非常愛說的，出了家門就不大愛多說話。我清楚了，她的環(huán)境適應(yīng)能力較差。于是我好幾次故意讓普通話差的同學(xué)、說話能力差的同學(xué)回答問題，講完后，不管講得如何，我都帶頭鼓掌，加以鼓勵(lì)。在這種氣氛下，她的心理障礙漸漸解除了，開始小聲回答問題，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，這位同學(xué)能在課堂上敢于說也樂于說了。
(二) 訓(xùn)練學(xué)生善說?
? ? ? ?善說是一個(gè)技巧問題。在小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)善說，我認(rèn)為要抓這樣幾個(gè)關(guān)鍵：“立之有序，言之有物， 言之有理” 。事物是語言的內(nèi)涵和基礎(chǔ)，語言是事物的表象和外殼。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，感性認(rèn)識(shí)不豐富，抽象思維不發(fā)達(dá)，具體形象思維還占著主導(dǎo)地位，他們所要表達(dá)的事物現(xiàn)象越形象，說起來越興趣盎然、生動(dòng)活潑。針對(duì)這種情況，作為教師引導(dǎo)學(xué)生去感知生活，就顯得尤為重要。感受生活有一個(gè)過程，不能用一句話把看到的內(nèi)容一下子包羅進(jìn)去，須幾句話才能說清，先說什么后說什么要安排個(gè)順序，這個(gè)順序往往就是感受的過程，感受的過程說清了，也就有序了。?
(三) 訓(xùn)練學(xué)生樂說
? ? ? ?樂說，就是要讓學(xué)生感到言之有悅，言之有趣。學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣。因此，教師在選擇說話訓(xùn)練的材料時(shí)，既要體現(xiàn)學(xué)生的感受又要充滿興趣，讓學(xué)生親眼看過，親耳聽過，親手做過，再親口說說，讓說話訓(xùn)練在有意無意中進(jìn)行。變“要我說”為“我要說”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)說話的積極性，切實(shí)讓學(xué)生感到言之有物。說話訓(xùn)練做到言之有趣、言之有物，學(xué)生也能做到樂說、愛說、想說。?
? ? ? ? ?聽、說、讀、寫是小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“口頭語言的聽和說，書面語言的讀和寫，四種本領(lǐng)都要學(xué)好?！倍陬^表達(dá)能力是書面表達(dá)能力的前題，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣尤其重要。由于一年級(jí)學(xué)生思維尚未得到充分發(fā)展，無意注意占優(yōu)勢，聽話時(shí)常常注意力不集中，說話時(shí)意思表達(dá)不清楚，各種語病較多。因此，在一年級(jí)開設(shè)說話課，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的說話能力頗為重要。1、看圖說話圖可以是單幅圖，也可以是多幅圖。說話的內(nèi)容可以是從圖上看到的，也可以是從圖上的內(nèi)容提到的。要設(shè)計(jì)好思路，把指導(dǎo)看圖和指導(dǎo)說話有機(jī)地結(jié)合起來。訓(xùn)練時(shí)，按“觀察——理解——表達(dá)”?，再要求他們按照提出的問題，把觀察、理解的內(nèi)容說出來。一般來說，學(xué)生對(duì)看圖說話的訓(xùn)練形式很感興趣，只要把教學(xué)思路設(shè)計(jì)好，就能達(dá)到很好的效果。2、聽故事說話愛聽故事是每個(gè)小孩子的天性，特別是一年級(jí)學(xué)生，一聽到家長要講故事，高興得都要跳起來了。家長選材時(shí)要注意不超出學(xué)生的接受水平，講故事時(shí)語言要規(guī)范，要繪聲繪色地講給學(xué)生聽；講故事前要提出明確要求，讓學(xué)生帶著問題去聽，把聽到的轉(zhuǎn)化成自己的語言表達(dá)出來。3、觀察事物、小動(dòng)物或水果說話根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，給學(xué)生所觀察的事物必須是他們最熟悉且感興趣的，這樣才能調(diào)動(dòng)他們說話的積極性。觀察說話，有一定的難度，家長要認(rèn)真選好話題，組織好語言進(jìn)行引導(dǎo)。如在觀察“小白兔”說話時(shí)，要求學(xué)生先在家仔細(xì)觀察小白兔的外形，毛的顏色和它的特性、食物等，通過觀察后就可非常熟悉地把小白兔介紹給同學(xué)們聽了。如有位同學(xué)是這樣描述小白兔的：“我家里養(yǎng)了幾只可愛的小白兔，它們?nèi)淼拿茄┌籽┌椎?，眼睛和嘴巴是紅色的，兩只耳朵長長豎起來，尾巴短短的，胡須翹翹的。它們每天最喜歡吃新鮮的蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！边€有描寫水果的：“我最喜歡吃的水果是西瓜。西瓜長得又大又圓。它的皮是綠色的，子是黑色的，肉是紅色的。吃起來甜甜的，可好吃了?！钡鹊鹊恼f話訓(xùn)練，實(shí)踐中的不止于此，如創(chuàng)設(shè)情境說話，討論辯論等等。由此可見，要培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生“說”的良好習(xí)慣，首先應(yīng)激起學(xué)生說話的興趣，讓他們都有機(jī)會(huì)來想說、敢說、會(huì)說。聽、說、讀、寫相互結(jié)合，逐步提高他們說話的能力。培養(yǎng)學(xué)生說話的能力的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本身，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。正如蘇霍姆林斯所說：“每個(gè)孩子不光在感知，而且也在描繪，在制作，在創(chuàng)造?！泵總€(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的精神世界，有著不同于成人的思維方式，那些看似幼稚，可笑的問題常常蘊(yùn)含著創(chuàng)造的靈感和偉大的構(gòu)思往往會(huì)成為他們今后成功的起跑線。因此，家長要多站在學(xué)生的角度去理解，要善于捕捉這短暫的瞬間，不要輕易地折斷他們想像的翅膀，既使學(xué)生做得不好，說得不對(duì)，不完美，家長要耐心地啟發(fā)引導(dǎo)，給予肯定、表揚(yáng)或鼓勵(lì)，讓學(xué)生能大膽地說話，使課堂都能活躍起來。這樣，說話課才有意義，孩子們的說話能力才能逐步地提高，孩子們才能在語言環(huán)境中得到鍛煉。
