? ? ? 去年陜西師范大學(xué)的胡教授與我聯(lián)系，邀請我參編一本《班級管理與班主任工作》的教材。記得當(dāng)時(shí)教授說，看我的文章寫得好才讓寫的。我一點(diǎn)也不這樣認(rèn)為，說實(shí)話，我對自己以前寫的以及現(xiàn)在寫的內(nèi)容有諸多不滿。我個人覺得胡教授覺得我不會拒絕，而且會很認(rèn)真去做才讓我寫的。當(dāng)是想選班級文化方面的內(nèi)容來寫，結(jié)果晚說一天，別的老師接了那章內(nèi)容，我就選了班級人際沖突與溝通（當(dāng)時(shí)定的）這章內(nèi)容來寫。說真的，當(dāng)時(shí)選這章內(nèi)容時(shí)我心里沒有底氣。一是我沒有研究過這方面的內(nèi)容；二是我也沒有這方面的圖書資料；三是我當(dāng)時(shí)正在改我的專著（沒有時(shí)間）。但是我還是答應(yīng)了下來，雖然編寫這章書純屬義務(wù)，買資料的錢都沒有保障。
? ? ? 接了這個活，其實(shí)更多地想挑戰(zhàn)一下自己。回頭想想我寫的文章，那一篇不具有挑戰(zhàn)性，譬如，《核心素養(yǎng)校本表達(dá)》那篇文章，是國內(nèi)第一篇對核心素養(yǎng)校本表達(dá)進(jìn)行深入細(xì)致研究的論文（曾在駐馬店一學(xué)校做過報(bào)告）。在這幾年教學(xué)過程中，深感教材存在觀點(diǎn)陳舊、實(shí)用性不強(qiáng)等特點(diǎn)，讓人不能容忍的是，教材中正確的廢話讓隨處可見。寫這一章書立求避免以上問題，盡量達(dá)到專著的水平，就是我的要求，就是我對自己的挑戰(zhàn)。為此我立求結(jié)構(gòu)完整，思路清晰；立求每一節(jié)的每一個觀點(diǎn)（一到三級標(biāo)題）都是自己的；立求書中沒有廢話，正確與否我不敢說，這個要讀者自己判斷；立求寫的內(nèi)容能投稿發(fā)表（其中一節(jié)已經(jīng)投稿）；立求所寫的內(nèi)容能成為教師培訓(xùn)的內(nèi)容（找一位班主任老師試讀后，該教師說內(nèi)容很實(shí)用，讀后很受啟發(fā)，更有大學(xué)老師建議我在教師培訓(xùn)中講我寫的內(nèi)容，已安排我研究生做課件）。以上都是我要克服的困難。其實(shí)，在寫作過程中我還客服了資料收集的困難，找到所有網(wǎng)絡(luò)上能找到的電子書，并全部認(rèn)真閱讀；我所有內(nèi)容都是在辦公室寫成的，每寫一點(diǎn)都給我的研究生講我是如何思考的，為什么要那樣寫（我經(jīng)常給我的研究生說，你看著我成長）；更重要的是，我每天堅(jiān)持看病，忍著疼痛寫完了本章內(nèi)容（然后才開始寫自己的專著，春節(jié)后忙專著就沒顧上修改，現(xiàn)在終于有時(shí)間修改完成）。我就這樣迎難而上，一路走來。
? ? ? 改變自己的研究領(lǐng)域是很難的。有的研究者一直研究教師教育，有的研究者一直研究德育，有的研究者學(xué)科教學(xué)，等等。我是研究課程與教學(xué)論的，陰差陽錯，我從課程轉(zhuǎn)到教育學(xué)，帶教育學(xué)研究生，那我必須研究教育學(xué)原理，就像我教小教學(xué)生，就要對小學(xué)教育的很多內(nèi)容要有研究，至少要有思考，不僅能教學(xué)生，也要能深入一線與教師交流。教育學(xué)中有班主任工作的內(nèi)容，從這個角度而言，我所寫的這章內(nèi)容屬于教育學(xué)研究。說自己的研究屬于教育學(xué)研究，更主要在于，我的不少觀點(diǎn)來自于《教育學(xué)基礎(chǔ)》一書。我用自己的實(shí)際研究告訴我的學(xué)生，教育學(xué)有何用。我經(jīng)常告訴自己的學(xué)生，教育學(xué)和哲學(xué)一樣，學(xué)不好沒用，學(xué)好了才有用。衡量你教育學(xué)學(xué)好沒有，不是看你會不會做題，而是看你能不能活學(xué)活用，即用所學(xué)的知識去研究未知的內(nèi)容，在看來毫無聯(lián)系的地方找到聯(lián)系，提出與眾不同的觀點(diǎn)（基于教育學(xué)而又高于教育學(xué)）。我是這樣說的，也是這樣做的。
? ? ? 我從小就有一種不服輸?shù)木瘛８矣谔魬?zhàn)，迎難而上，是我從初中時(shí)就明白的道理。明白沒有用，關(guān)鍵是我們做了沒有？就像寫教育隨筆，自從咱們建群以來，不少老師和學(xué)生沒有寫過發(fā)過。我在初一時(shí)英語不好，只有20分左右。后來從周口師范學(xué)院畢業(yè)的師向民老師去鄭郭二中后，我惡補(bǔ)英語，在三年級項(xiàng)城初中英語競賽中我獲得一等獎，當(dāng)時(shí)鄭郭一中沒有學(xué)生獲得一等獎，于是就壓著我的獲獎證書不放，后來我們的侯校長去開會才拿回來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道我獲一等獎高興的很，大早晨開會表揚(yáng)我。從哪以后我就喜歡英語，大學(xué)選擇的是英語專業(yè)?？粗簧俅髮W(xué)生四六級考不過，考研不過，我想不明白。在河大時(shí)我見到一個學(xué)生的英語只考30分，一年努力達(dá)到考研英語線，考上中央美院?；剡^頭來想想，還是那句話，沒有做不到的事情，就看你愿不愿意去做，以及你怎么去做。
? ? ? ? 人生是一個過程，一路都是風(fēng)景。有的人走走看看，看看停停，顧慮太多，始終不見行動，看著看著就老了，始終看到的就是眼前有限的風(fēng)景；有的人一直趕路，遇山開路，遇水架橋，客服重重困難，敢于挑戰(zhàn)自我，最終登上高峰，看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景。
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