親愛的老師們：

大家好！

我是

感謝淮陽教師進(jìn)修學(xué)校給我的這次機(jī)會(huì)。感謝主持人對(duì)我的介紹，感謝各位老師在如此炎熱的天氣里來到這里。因?yàn)槟銈冇幸活w愛學(xué)習(xí)的心。我呢，是來自項(xiàng)城的一線教師。但我可算是半個(gè)淮陽人，因?yàn)槟銈兌际俏业钠偶胰?。我愛人家，也是我的家淮陽縣朱集鄉(xiāng)杜樓村的。在這里向各位婆家人道一聲：老師們好，婆家人好。

我特別喜歡一句話：誰承擔(dān)，誰成長(zhǎng)。

從2016開始，我就在關(guān)注作文教學(xué)，近四年作文教學(xué)經(jīng)歷雖談不上什么經(jīng)驗(yàn)，不過也算是我的一點(diǎn)感想和體會(huì)。今天我和大家分享的題目是《作文教學(xué)的漁和欲》?！痉璸pt】

我想問老師們大家在平時(shí)的作文教學(xué)中有沒有遇到過難題，遇到過什么樣的難題呢？現(xiàn)場(chǎng)在座的老師可以思考一下。圖片：咬筆頭，等圖片

有沒有這樣過，有沒有這樣呢？

我呢？也做過小小的調(diào)查，我看到老師們的答案是：寫不長(zhǎng)，大白話，寫不細(xì)等。

我也和你們一樣，也曾經(jīng)遇到過同樣的困惑。我教四年級(jí)時(shí)有位高同學(xué)，分到我班。入班時(shí)他的語文只有47分，于是，我對(duì)他的關(guān)注多了一些，我想尋求原因，更想解決問題。后來的事實(shí)證明，這課不是件容易的事。我發(fā)現(xiàn)他上課愛走神，家庭作業(yè)好多時(shí)候完不成，就算完成，質(zhì)量也是比較差，字體根本看不懂，還有課堂作業(yè)很少按時(shí)完成過。尤其是習(xí)作作業(yè)。每周習(xí)作根本交不上來，就算事后勉強(qiáng)交上來，也是很短，咱們的作文本一頁還不到，也就200字左右，用他自己的話說:沒內(nèi)容，寫不出來，考試時(shí)更不用提，入班后的前兩次考試，他作文都沒有寫完，只寫了一兩段。

為什么會(huì)這樣呢？后來，我便找他聊天，發(fā)現(xiàn)他背東西特別慢，是因?yàn)樗乃悸防鲜潜淮驍啵貏e是寫作難度就更大了。比如寫完兩句要寫第三句時(shí)，忽然被打斷了思路，就得重新從第一句開始想，然后以后的每一句都是這樣。我得知后，首先就想這個(gè)孩子能寫兩段文字，中間可能都要經(jīng)歷很多困難。所以，我也不著急了，就慢慢地鼓勵(lì)他，對(duì)他的要求是只要完成就可以，哪怕比別人晚一些也沒關(guān)系。后來，我學(xué)習(xí)到了“左手作文法”作文方法，(就相當(dāng)于是作文的提綱，也是思維導(dǎo)圖作文的一種。)剛開始我讓他課堂習(xí)作時(shí)用這種方法，慢慢地他速度比原來快了，雖然還不能當(dāng)堂完成，但已經(jīng)有好轉(zhuǎn)，特別是考試時(shí)這種方法更是實(shí)用，可以為他節(jié)約很多時(shí)間，他把思路寫下來，即使忘了，看一看自己的圖也能很快就順著原來的思路，再也不用一句一句地往前想了。

這種思維導(dǎo)圖方法不僅寫作構(gòu)思時(shí)可以用。也可以用來梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，還可以列出單元復(fù)習(xí)的框架。

這孩子本身也很努力，他也期望進(jìn)步，看到不一樣的自己。一年后，這個(gè)孩子的期末成績(jī)語文是79分，(雖然這在小學(xué)生中不算好，但與以前的自己相比簡(jiǎn)直是質(zhì)的飛躍。)

作為老師的我們，對(duì)學(xué)生要真的用心。（翻ppt）其實(shí)老師的作用，不就像一把火炬嗎？它的一點(diǎn)火星或許就可以點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)未來的熱情，我希望在我真正從教的過程中，能給學(xué)生提供更多的光，讓他們也能從我身上找到自己的光芒。

所以，老師們，作文教學(xué)中我們可能會(huì)碰到這樣那樣的問題，但是這些問題概括起來有這樣三大方面:如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力-想訴說，一個(gè)人只有激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力，變要我學(xué)，為我要學(xué)；如何讓學(xué)生對(duì)自己生活學(xué)習(xí)中的積累感悟做到有話說，我們只要注意讓他們說真話，怎么想的就怎么說，怎么做的就怎么說，這就是他們的生活；還有一個(gè)難題是如何使學(xué)生善言說，這個(gè)當(dāng)然就需要技巧了。（翻ppt）

解決作文中這些難題，確實(shí)我也是"趟著石頭過河"，摸索了好幾年。今天的分享有這樣兩個(gè)主題:一、授人以魚不如授人以漁。二、授人以漁，也要授人以欲。（翻ppt）

先看第一個(gè):授人以魚不如授人以漁

這是中國(guó)的一句古話，說的是傳授給人既有的知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。作文教學(xué)也一樣有技巧。那這個(gè)漁就是方法、技巧。（翻ppt）

老師們，我想知道大家平時(shí)有沒有想過繪本或者故事類文章的一般結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？

我們舉個(gè)例子吧。

《愛笑的鯊魚》（課件加入）

鯊魚的目標(biāo)是什么，為了這個(gè)目標(biāo)它做了哪些努力，是一次就實(shí)現(xiàn)了嗎，當(dāng)然不時(shí)，它經(jīng)歷了三次失敗。正因?yàn)樗淮斡忠淮蔚氖?，才讓這個(gè)故事更加精彩，才會(huì)更加吸引我們的眼球。

所以：繪本，故事結(jié)構(gòu)一般是目標(biāo)—努力—失敗—成功。（當(dāng)然成功不是絕對(duì)的，也可以部分成功)，也就是說文中主人公你給他一個(gè)目標(biāo)就像鯊魚，它的目標(biāo)就是要教到朋友，然后讓它為了這個(gè)目標(biāo)去努力，但是不要讓他輕易的成功，要讓他經(jīng)歷失敗，為什么呢？因?yàn)槲乃瓶瓷讲幌财健Ｗ魑囊袥_突，要一波三折才好看。

怎么讓作文有波折呢，“制造矛盾（或者是沖突），解決矛盾，再制造矛盾，再解決矛盾。就這樣反復(fù)下去。（翻ppt）

我們?cè)倏此拇竺段饔斡洝?，唐僧師徒取?jīng)去，一路上，會(huì)一帆風(fēng)順嗎？當(dāng)然不可以！在路上碰到了一個(gè)又一個(gè)困難，每一個(gè)困難都是一個(gè)故事。這樣一來，整部《西游記》，就是妖怪抓唐僧，悟空打妖怪，或者悟空搬救兵打妖怪。每一章里換個(gè)不同的妖怪，加入個(gè)新元素。這在作文里面會(huì)有方法加入角色，或者道具。整部書故事情節(jié)的展開，圍繞沖突來進(jìn)行，一波又三折。

比較精彩的一個(gè)章節(jié)《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》或者《孫悟空三打白骨精》這一章，白骨精抓唐僧，悟空打白骨精，還不能讓他一次打死，因?yàn)榈米屗“?，于是白骨精就三次分別變換成"村姑""村姑母親""村姑父親"來迷惑唐僧，但是他哪里逃得過孫悟空的火眼金睛啊，最終經(jīng)歷三次后，白骨精被打死。精彩吧，這也是一波三折。

如果把《西游記》比喻為一串糖葫蘆，唐僧師徒取經(jīng)走過的路，就是串山楂的棍子；像三打白骨精、過火焰山的故事就是一顆顆山楂。

所以，名著《西游記》也是這樣的結(jié)構(gòu)，而且可以說是用到了極致，目標(biāo)—努力—失敗—成功。

老師們，一波三折的要點(diǎn)就是不要讓主人公的目標(biāo)馬上達(dá)成，一路上不斷加入新角色，妖怪來了加進(jìn)去，妖怪來了再加進(jìn)去，妖怪來了還加進(jìn)去……所以故事越來越復(fù)雜、越來越波折、也越來越精彩。

后來，我告訴孩子寫文章時(shí)可以借鑒這個(gè)結(jié)構(gòu)，把它當(dāng)做是作文的基本公式，統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：成長(zhǎng)故事。有孩子寫：幫媽媽包餃子，這是生活中最常見的例子：這樣孩子就有了目標(biāo)包餃子，然后努力去做，但是你不能一下子就說自己學(xué)會(huì)了包餃子，實(shí)際上孩子做什么事，他真的也不是一次就成功的。

那我們包餃子的時(shí)候會(huì)經(jīng)歷什么樣的失敗么，有可能餃子皮搟不好，也有可能是捏的不好看，或者是老是漏餃子餡等等，這就時(shí)孩子最真實(shí)的生活，把這個(gè)真實(shí)的過程寫出來就可以了。

這樣構(gòu)思下來，作文不僅寫長(zhǎng)了，是不是也寫的更加細(xì)致，甚至也寫出了畫面感。（翻ppt）

二、授人以漁，也要授人以欲

在這里，欲是指興趣，我們要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓他有想說，想寫的興趣，還要保護(hù)他們很難得的這一點(diǎn)興趣.如何保護(hù)他們的興趣呢？這個(gè)我們一線老師要好好思考的。

教孩子作文，方法很重要，學(xué)生想寫的興趣更加重要。那如何激發(fā)保護(hù)他們習(xí)作的興趣呢？我分享下我?guī)W(xué)生的一些實(shí)踐。（翻ppt）

首先要有規(guī)劃。我們做任何事都要提前做好規(guī)劃和預(yù)設(shè)，

最好這個(gè)規(guī)劃是個(gè)長(zhǎng)期的，分階段實(shí)施的，然后按照規(guī)劃一步一步去實(shí)施就可以了。

教學(xué)生習(xí)作，我設(shè)計(jì)的規(guī)劃是五年規(guī)劃，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)教二年級(jí)。

規(guī)劃是基于教師自身的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。那如何規(guī)劃呢？我是分三個(gè)方面進(jìn)行的：

可以是訓(xùn)練方式的規(guī)劃，比如口頭作文，利用圖畫，講故事演講比賽等方式訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力，

拼音與圖畫作文，不讓家長(zhǎng)幫助，用拼音，或者用圖畫表示，雖然字體很丑，彎彎曲曲但是那是孩子自己的成果。

這個(gè)主要側(cè)重低年級(jí)，一年級(jí)下期就可以了?？陬^作文我們可以借助統(tǒng)編教材的插圖，讓孩子訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。然后循序漸進(jìn)，難度慢慢提高，到二年級(jí)下就是純文字作文了。訓(xùn)練難度可以是階梯式上升。

還可以是訓(xùn)練內(nèi)容的規(guī)劃，這個(gè)主要是分階段進(jìn)行。

可以從成果呈現(xiàn)方式的規(guī)劃。這個(gè)可以分年級(jí)進(jìn)行。（翻ppt)

我以訓(xùn)練內(nèi)容的規(guī)劃來談?wù)?。可以的分四個(gè)階段，第一階段：整合學(xué)校課程與教師資源，（教師幫扶下得觀察）

觀察是學(xué)生重要的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！炯觾?nèi)容】班級(jí)里養(yǎng)花，種草，還可以借助班級(jí)繪本，讓學(xué)生復(fù)述故事，可以表達(dá)觀點(diǎn)。把課堂與教室，把教師與學(xué)校聯(lián)系起來。

第二階段：觀察家中形形色色的人，展示自己喜歡的物。（家長(zhǎng)輔助下得觀察）

有了第一階段的基礎(chǔ)，孩子們逐步學(xué)會(huì)觀察，但是細(xì)節(jié)還是需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，所以我把第二階段觀察的對(duì)象全放在了家里，讓學(xué)生用自己的話講述自己家的故事，講講自己生活的環(huán)境，引發(fā)他們對(duì)習(xí)作的興趣。就像葉圣陶老先生說的，要讓孩子表達(dá)清楚，聯(lián)系生活。

第三階段：路上的風(fēng)景，獨(dú)特的眼睛。（自主觀察）

任何事情都有一個(gè)有扶到放的過程，讓學(xué)生懂的觀察，才能真正放手，讓學(xué)生有幫扶到半幫扶到最后的放，孩子們學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察世界，這時(shí)的我就有的放矢觀察上學(xué)，放學(xué)的路上，有意義的事，有特定的人，熟悉的風(fēng)景逐步成為他們筆下的文字。從生活中發(fā)現(xiàn)觸點(diǎn)，從平凡中發(fā)現(xiàn)美好。正是這樣的自主觀察讓他們積累越來越多的素材。

第四階段：讀書，行路與思維的遠(yuǎn)方。（由觀察到思考）

觀察所得最終融入所讀的書，所行的路，加深思考的深度，最終成為小學(xué)內(nèi)容的最高峰，融會(huì)貫通，這時(shí)的訓(xùn)練就是綜合性的引導(dǎo)，讓他們把觀察生活和書籍類似的故事聯(lián)系起來，把看到的哲思和生活聯(lián)系起來，作文有了獨(dú)特的高度。

我們的生活離不開觀察，觀察是生活的基礎(chǔ)。統(tǒng)編教材從三年級(jí)開始就讓孩子學(xué)會(huì)觀察，比如【課文題目和觀察要求】孩子只有學(xué)會(huì)了觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，才會(huì)感受到生活的幸福，才會(huì)越來熱愛生活?！炯尤雙pt】

成果呈現(xiàn)方式的變化，用展板，用班級(jí)墻，

用活動(dòng)提升興趣，參與和寫作有關(guān)的活動(dòng)。

（翻ppt）

老師們平時(shí)對(duì)孩子作文訓(xùn)練的方式都有哪些呢？

（請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師作答。）

作文課，日記，這是我們最常用的方式了?？墒悄阆裎覀儗W(xué)校，我們每周的一節(jié)作文課，一個(gè)學(xué)期8節(jié)作文，8節(jié)周記，我覺得這是是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生練筆不多。

我針對(duì)這種情況，就讓學(xué)生寫日記。而且我班學(xué)生最主要的練筆方式就是每天寫日記，讓他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。我也認(rèn)為日記訓(xùn)練是最好，最容易見效果的練筆方式。

但是我認(rèn)為讓孩子通過日記來練筆，絕不僅僅每天放學(xué)布置一篇作業(yè)，回家寫一篇日記這樣。我們的日記訓(xùn)練也可以聚焦，做系統(tǒng)的訓(xùn)練。

我教的學(xué)生是我從二年級(jí)開始，一直帶到五年級(jí)的。我們的日記訓(xùn)練形式有：詞語聯(lián)想編故事，微童話寫作，對(duì)話練習(xí)，幸福事件分享，心理活動(dòng)描寫。【翻ppt】

1.詞語聯(lián)想編故事

三年級(jí)上學(xué)期我們訓(xùn)練的是詞語聯(lián)想編故事，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生剛接觸作文，讓他們有興趣是最關(guān)鍵的。我是這樣操作的，當(dāng)時(shí)我們縣里用的是語文版教材，一課中一類生字一般有七、八個(gè)字生字，學(xué)生用這些生字先組詞，然后選四個(gè)以上進(jìn)行想象編成一個(gè)小故事，不需要太長(zhǎng)，只要完整就可以。等過一段時(shí)間可以增加詞語的個(gè)數(shù)。提高要求。每個(gè)同學(xué)寫出來的文章都會(huì)不一樣。

2.微童話寫作

下學(xué)期側(cè)重微童話寫作，什么是微呢，就是微小，字?jǐn)?shù)不超過200字。這樣學(xué)生寫起來不累，最起碼他們不討厭。說到童話，就會(huì)想到想象力，想象力就是想象的能力。想象是靈魂的眼睛。

紹興的周一貫老師對(duì)于想象力再人成長(zhǎng)中的作用，有著獨(dú)到而深刻的認(rèn)識(shí)，周老師這樣引述一位名人的闡述：人有三種力量，第一是身體的力量，第二是精神的力量，第三種力量就是想像和幻想的力量。沒有了幻想和想像，人類就沒有輝煌。【加ppt】

在這三種力量中，前兩種兒童沒法和成人相比，但是兒童的第三種力量卻比成人大的多。

保衛(wèi)兒童的童年，就是要保衛(wèi)兒童的第三種力量。

可見它的重要。學(xué)生作文起步完全可以用童話引路。給大家分享個(gè)故事，我印象深刻的，我們訓(xùn)練微童話寫作時(shí)，其中有一種方法是由果朔因法(課上我找了一張蝸牛的圖片，讓學(xué)生觀察蝸牛的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蝸牛會(huì)吐粘液，背上有殼等特點(diǎn)。)學(xué)生寫得特別有意思。有位同學(xué)說蝸牛吐粘液粘連大山，接連吐了很多天，蝸牛太累了，一下子睡著了，樹葉什么的在它身上堆積了一層又一層，風(fēng)吹日曬的，就這樣一睡睡了一百年。一百年后，它醒了，就發(fā)現(xiàn)自己背上有一個(gè)重重的、厚厚的殼。像不像那個(gè)睡美人公主，睡了一百年，最后是被王子吻醒的。

不僅可以寫蝸牛背著殼、也可以兔子眼睛為什么是紅的，兔子尾巴為什么是短的，烏龜?shù)臍槭裁词怯驳?，自然界的植物、?dòng)物都可以成為童話的主角，孩子們創(chuàng)作的童話，絕對(duì)讓你驚喜，給你意外。所以，每當(dāng)?shù)诙煲春⒆拥娜沼洉r(shí)，我便總是充滿著期待。

同時(shí)這個(gè)時(shí)候我們也開始了思維導(dǎo)圖作文的探索。(這一點(diǎn)后面會(huì)詳細(xì)講。)

3.對(duì)話練習(xí)

側(cè)重語言訓(xùn)練，就是對(duì)話練習(xí)。每位同學(xué)一天寫兩個(gè)人對(duì)話，不需要長(zhǎng)，對(duì)話的雙方每人兩句話就可以。慢慢提高難度，要求對(duì)話完整，提后再提高一下難度，要注意寫出說話人當(dāng)時(shí)的語氣、表情、心情等。其實(shí)，這也是細(xì)節(jié)描寫中的語言描寫了，練的多了，學(xué)生有了對(duì)話的意識(shí)，作文也有有畫面感了。

孩子可以寫與父母對(duì)話，也可以寫與同學(xué)對(duì)話，朋友對(duì)話，與老師的對(duì)話，甚至可以與小草，小樹，小鳥，藍(lán)天，白云，只要他們能想到的，而且也會(huì)常寫常新。因?yàn)檫@就是真實(shí)的存在，真實(shí)的發(fā)生，也是孩子真實(shí)的生活。

對(duì)話練習(xí)特別重要，不知道老師們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文很多都是啞巴式作文，或者問中要是有對(duì)掛，也就是那么一兩句，這樣問章當(dāng)然寫不長(zhǎng)，也寫不細(xì)。

孩子經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的日記對(duì)話訓(xùn)練，他們特別注意觀察，注意傾聽。

因?yàn)槲艺J(rèn)為語文的聽說讀寫四個(gè)能力中，聽排第一位不無道理。日本學(xué)者佐藤學(xué)教授一生，聽了上萬節(jié)課，他在《靜悄悄的革命》寫到：互相傾聽是相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師往往想讓學(xué)生多發(fā)言，但實(shí)際上仔細(xì)地傾聽每個(gè)學(xué)生費(fèi)發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上開展指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比前者更重要。

“傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。”【加文字ppt】

教育家葉圣陶先生把“聽”歸為語文能力之首，是有道理的。會(huì)聽是會(huì)讀會(huì)說會(huì)寫的基礎(chǔ)?！炯游淖謕pt】

5.心理活動(dòng)描寫訓(xùn)練。

本學(xué)期新學(xué)期開學(xué)，我們就開始聚焦這一點(diǎn)。有專家建議心里活動(dòng)描寫訓(xùn)練不能太早，五年級(jí)下學(xué)期還是比較適合的。

其實(shí)，每一種訓(xùn)練方法都要讓孩子有獲得感和體驗(yàn)感，不能只讓孩子寫，你不去批閱，這樣孩子寫起來興趣會(huì)慢慢減弱。我們要不斷變換激勵(lì)措施，讓他們寫下去。（翻ppt）

孩子作文或者日記寫完后要及時(shí)反饋，效果才最好。

反饋方式有：做課件(當(dāng)做范文在班級(jí)讀；再次抄寫工整粘貼到班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作欄；滿足一個(gè)小愿望(比如可以當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)，這可以獎(jiǎng)勵(lì)的太多了)；我申請(qǐng)了個(gè)人公眾號(hào)，可以給他們發(fā)公眾號(hào)上推送給家長(zhǎng)、讀者。得到更多人的認(rèn)可?！痉璸pt】

幸福事件分享：

這是我班一個(gè)孩子張赫同學(xué)發(fā)在公眾號(hào)上的文章，這里面還有個(gè)故事呢。

講述幸福事件分享怎么回事。

就在2019年十月份，我參加了北京的一個(gè)幸福教師的教育培訓(xùn)，這個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)我很觸動(dòng)很大，改變我很多。幸福教育學(xué)習(xí)最注重就是生活中的踐行，梳理自己的內(nèi)心，梳理自己的情緒，我自己幸福事件分享堅(jiān)持了九十天，留下了五萬多的文字記錄。對(duì)自己的情緒改善特別有幫助。學(xué)生呢，可以讓他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，傳遞美，感受生活，熱愛生活，因?yàn)槲矣X得愛是一種能力。

當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束，坐在回來的車上，我編輯了一條信息發(fā)給我班家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們給自己的孩子寫一封信，信的內(nèi)容是寫出孩子的20條優(yōu)點(diǎn)并寫出對(duì)孩子的祝福，并要求他們保密，第二天上學(xué)時(shí)，偷偷地把信放進(jìn)孩子的書包里。

第二天，我去上課，當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，孩子們幾天不見老師，有點(diǎn)意外。我告訴孩子我有禮物要送給同學(xué)們時(shí)，孩子很驚喜，很期待。我說:請(qǐng)你們仔細(xì)找找自己的書包，禮物呢，是你們的父母送給你們的，是他們寫給你們的一封信。班級(jí)里的每一個(gè)孩子都急忙去書包里找，班級(jí)里50個(gè)孩子，沒有一個(gè)人說話，他們都在認(rèn)真地讀著信。孩子看信時(shí)有的似有所思，有的抱著頭，有的趴在桌子上。

忽然我看到我們班級(jí)的李家強(qiáng)同學(xué)，好像哭了，于是我走到他身邊，詢問他時(shí)，明明看到他臉上的淚花，他還在努力的搖頭說自己沒事。這個(gè)孩子的生活經(jīng)歷比較特殊，父母都在新疆。用他自己的話說，他已經(jīng)整整五年沒有見過他的父母了。那天是他姨夫給他寫的信。他看著信就哭了，他這一哭，不當(dāng)緊，好多孩子來說哭了。這時(shí)你啥都不用說:就讓他們給父母寫信。

這時(shí)老師們，還需要講什么作文技法嗎？完全不用。

我們來看張赫同學(xué)的作品，這是他媽媽寫的他的20個(gè)優(yōu)點(diǎn)

老師們，咱們做個(gè)游戲互動(dòng)一下。真心話，大冒險(xiǎn)。如果現(xiàn)在我讓您寫下自己孩子的20個(gè)優(yōu)點(diǎn)，您覺得容易嗎？這個(gè)可能因人而宜，我認(rèn)為還是不容易的，為啥呢？你們想一想，孩子在家里被批評(píng)多，還是在學(xué)校里被批評(píng)多呢。我班情況來看，當(dāng)然是在家里受批評(píng)多，作業(yè)寫得不認(rèn)真，這個(gè)題不會(huì)，那個(gè)不會(huì)，有些不僅不給孩子講解，還會(huì)批評(píng)責(zé)怪一通，你課上干嘛去了，都沒聽老師講嗎，這么簡(jiǎn)單的還不會(huì)嗎，你在學(xué)校里都干了什么呀，等等，諸如此類的話。所以，家長(zhǎng)寫孩子的20個(gè)優(yōu)點(diǎn)還不太容易。

圖上是張赫媽媽寫給孩子的20條優(yōu)點(diǎn)。這是我抓拍的一張照片，張赫給媽媽這樣回信的。我讀其中的幾段吧。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 媽媽，我想對(duì)您說

親愛的媽媽：

? ? ? 您好！? ? ? ? ?

? ? ? ? 在我心中，您是我生活中的指路燈，您是我心中溫暖的太陽，您是我成長(zhǎng)中的引路人。

? ? ? 記得有一次，天下著雨，我要寫數(shù)學(xué)作業(yè)，但是我數(shù)學(xué)作業(yè)本用完了，那時(shí)天色已晚，好幾家超市都已經(jīng)關(guān)門了，媽媽您走了好遠(yuǎn)，才給我買回來一本數(shù)學(xué)作業(yè)本，我接過本子，本子的一角不知是被雨水還是媽媽的汗水打濕了，媽媽您知道您給我?guī)矶嗌贉嘏瘑幔?br>

? ? ? 在生活中，您最關(guān)心，夜晚睡覺的時(shí)候，我已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，但還是能感覺到您給我蓋被子，我的身上暖和極了。

? ? ? 這10年來，您花了多少心血，才將我養(yǎng)育成人，在學(xué)習(xí)上，您耐心給我講解書本上知識(shí)，在生活中您給了我無微不至的關(guān)懷。

? ? ? “? 滴水之恩，應(yīng)涌泉相報(bào)?！蔽覒?yīng)怎樣回報(bào)您呢？每當(dāng)你過生日時(shí)，只要我問你要什么禮物，您都會(huì)說：長(zhǎng)大了做個(gè)有用的人都是對(duì)我最好的最完美的禮物了?！?br>

? 媽媽，我愛您！是您給了我生命，是您傾注了滿心的情感在我身上，是您引導(dǎo)我踏上人生的旅途。媽媽，您辛苦了，謝謝您給了我生命和幸福的童年，含辛茹苦地養(yǎng)育我。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? “誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”是啊，誰能說得盡母親對(duì)我們的愛。

? ? "媽媽我愛您。 "

其實(shí)，看了他的信，我有種想流淚的感覺。天下的父母都是一樣的。順便說一下，我的公眾號(hào)是如何選文的，還有學(xué)問呢。我們每周五篇日記，周六周日選出好的一篇，重新抄寫，進(jìn)行投稿。我們還有評(píng)選小組的，優(yōu)秀的才能被選中。)可別小看了這些獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)孩子來說可認(rèn)真了，他們會(huì)有強(qiáng)烈的獲得感，體驗(yàn)感。（翻ppt）

思維導(dǎo)圖作文

張赫同學(xué)作文的構(gòu)圖就是思維導(dǎo)圖作文。

接下來，我就以具體事例談?wù)勎业乃季S導(dǎo)圖作文的作文探索。

(1)緣起:我是2016年接觸接觸思維導(dǎo)圖作文，2017年我在班級(jí)開始實(shí)踐著這種方法，一開始我沒有在班級(jí)推廣，而是發(fā)出一個(gè)倡議，本班學(xué)生愿意跟著老師學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖作文的，可以找我報(bào)名，上課時(shí)間每周一次，你若感興趣，想學(xué)習(xí)，就要犧牲一節(jié)體育課的時(shí)間。說實(shí)話，我這是很有風(fēng)險(xiǎn)的，學(xué)生最喜歡的就是體育課了，不過好在我們學(xué)校一周三節(jié)體育課，少一節(jié)還好，學(xué)生還能接受，就這樣我有了第一批學(xué)生。但是，我班52名學(xué)生中，有21人報(bào)名。

我們的第一堂課"美眉圖教你自我介紹。"一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)不論孩子制作的導(dǎo)圖，還是寫成的文章，反響都不錯(cuò)。就這樣我們堅(jiān)持了兩個(gè)月時(shí)間，慢慢地把它推廣到我的課堂上。

老師們，這里有必要提醒一點(diǎn)，不論采用那種訓(xùn)練方法，都要注意訓(xùn)練的梯度，要逐漸提高，不能一下子太難了，讓學(xué)生害怕了，那樣以后更難在這方面有很好的效果。(翻ppt)

(2)我們一起來看看思維導(dǎo)圖種類

氣泡圖教你內(nèi)容變集中

蛇形圖教你寫詳細(xì)

括號(hào)圖教你寫好個(gè)性

樹形圖教你擦亮語言

糖葫蘆圖寫好細(xì)節(jié)

坐標(biāo)圖教你輕松選材

其實(shí)，思維導(dǎo)圖種類有很多，今天就以最常用，最基本，最好學(xué)的氣泡圖為例來闡述[翻ppt]

(3)氣泡圖教你內(nèi)容變集中，其他的以后有機(jī)會(huì)我們?cè)僭谝黄鸾涣鳌?br>

這是我上課時(shí)的圖片，給大家說明一下，這我是在我們學(xué)校做的一節(jié)公開課，原因是我學(xué)校同事聽說用思維導(dǎo)圖教作文，效果很不錯(cuò)，這節(jié)課在我們班上過，于是我就選了四年級(jí)的一個(gè)班來上這節(jié)課。他們班以前從未接觸過思維導(dǎo)圖。

右邊的圖片，上面的這張是孩子們?cè)谖抑v完后創(chuàng)作自己的導(dǎo)圖時(shí)候的照片，下面的這張是孩子們下課了，沒畫完的繼續(xù)在畫，畫完的同學(xué)有的在欣賞同學(xué)的創(chuàng)作，有的在交流。（翻ppt）

老師們是不是很好奇，是什么樣的課讓他們下課了也不出去，仍在繼續(xù)創(chuàng)作呢。

老師們，來看這張圖，這就是氣泡圖，畫圖的口訣是:一個(gè)大泡泡，一圈小泡泡。圍城一個(gè)圓，乖乖站站好。中間一個(gè)大泡泡，四周一圈小泡泡。

我們來看圖，根據(jù)自己要寫的內(nèi)容先填號(hào)詞:然后填上內(nèi)容，也有口訣:作文中心詞，穩(wěn)坐大泡泡。甩出線來抓泡泡，集中內(nèi)容戰(zhàn)泡泡。

我的神爸爸是中心詞，填在中間，然后是食神，睡神，游戲大神，爸爸的特點(diǎn)用一個(gè)“神”字連接起來了，而且主題內(nèi)容也更加集中了。

課堂操作：填完詞之后，讓學(xué)生看著圖，來進(jìn)行解讀。不過在解讀時(shí)一定是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來寫自己的爸爸。

這班孩子的解讀，課堂搶里還有幾個(gè)趣味小故事呢？給大家分享下。

食神，一個(gè)孩子:說我的爸爸是食神，并不是因?yàn)樗麗鄢噪u腿、喝飲料。因?yàn)樵谖覀兗椅易约?，姐姐，媽媽都是用碗吃飯，爸爸呢，不用碗，老師們猜猜爸爸用什么呢?br>

是的，他說他爸爸吃飯都是用盆。當(dāng)然能夠說他是食神了，吃得多嗎？老師們，有沒有同感。

第二:睡神，在這個(gè)班級(jí)里有個(gè)孩子很特別，有個(gè)性，我一下子就記住他了。

老師們猜猜他是如何解讀爸爸是睡神的。

他和他的爸爸都特別愛睡懶覺。每次早上起床都會(huì)賴床，奶奶喊了幾次都沒有動(dòng)靜，于是奶奶就想了個(gè)辦法，用涼毛巾叫醒我和爸爸。

第三:游戲大神，回家拿著手機(jī)，老師們，是不是這樣呢？（翻ppt）

學(xué)生作品:

我班的女王:女王不應(yīng)該是書名號(hào)，而是雙引號(hào)。女生還都是真喜歡做女王，愛回答問題，上體育課跑步可快了，她愛寫作文，我喜歡我們的女王。

《超級(jí)楊昊》:超級(jí)人，特別的學(xué)生，超級(jí)臟，我也問了他們老師，就是大大咧咧，不講究。（翻ppt）

我班的大神:大神=楊昊，音量大神，就像擴(kuò)音機(jī)，課外知識(shí)大神，體育菜鳥大神，我喜歡這位大神楊昊。(翻ppt)

氣泡圖學(xué)完讓他們記住這句口訣:

大泡泡，小泡泡。

素材堆里找泡泡。

三條線，五條線。

拴住泡泡連成串，

不分心，不分散，

內(nèi)容集中才好看

這樣的作文課，學(xué)生喜歡，不再覺得枯燥，無趣。相反他們很樂意去畫。

就像我的這位同事說的：“成績(jī)不太優(yōu)秀的學(xué)生做的也很好啊”，“興趣十足，下課也做”。思維導(dǎo)圖不僅僅用在作文，我們的課文有時(shí)也會(huì)讓孩子們畫導(dǎo)圖，還有復(fù)習(xí)時(shí)可以單元知識(shí)點(diǎn)梳理也可以用到。(翻ppt)

學(xué)生練筆后，要有成果反饋。

也就是成果展示(給學(xué)生鼓勵(lì)，分年級(jí)進(jìn)行）

低年級(jí)（讀課件）翻ppt

5.疫情時(shí)期

這是我們班學(xué)生畫的關(guān)于疫情主題的作文導(dǎo)圖?！痉璸pt】

剛好咱們市里有個(gè)活動(dòng)，“眾志成城，抗擊疫情”主題。

王魯豫：緣起，

倡議書，

打掃電梯，消毒，我建議她可以把這件事記錄下來，特別有意義。[翻ppt]

現(xiàn)在你看到的這張圖片就是王魯豫同學(xué)畫的思維導(dǎo)圖。

那么，魯豫同學(xué)在做這件事情的過程中她成長(zhǎng)了?！痉璸pt】

老師們，什么是成長(zhǎng)呢？

成長(zhǎng)是一件最漫長(zhǎng)的事，成長(zhǎng)是一件最豐饒的事情，成長(zhǎng)是一件最幸福的事情。

關(guān)注我們的孩子規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)。

這個(gè)過程中，既成長(zhǎng)了我們的學(xué)生，也成長(zhǎng)了我們自己。

大家看到左邊是思維導(dǎo)圖，右邊是他寫的作文。

思維導(dǎo)圖作文，給作文搭骨架，它的好處還是有很多的。比如讓孩子表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力，集中注意力，讓孩子擁有與眾不同的自信，這樣有助于我們更好地解決問題。【翻ppt】

最重要的是在這個(gè)過程中，我們做到了以人為本，我們做教育的目的是什么呢？

記得孫靖宇老師，我認(rèn)識(shí)的一位姐姐，她說：用你的心靈的美好引領(lǐng)學(xué)生，向真，向善，向美，求真，求善，求美?！痉璸pt】

這些年作文訓(xùn)練收獲還是很大的：

1.學(xué)生創(chuàng)作的過程就是創(chuàng)新的過程

2.豐富寫作素材，激發(fā)了寫作內(nèi)在動(dòng)力

3.改變了教育思想觀念。

4.指導(dǎo)工作實(shí)踐，提升了教育教學(xué)能力。

5.和學(xué)生一起成為“終身學(xué)習(xí)的榜樣”。

與學(xué)生，與我自己都有了不一樣的成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

當(dāng)然作文的方法技巧很多，我們既要授人以漁，也要授人以欲。我覺得漁和欲對(duì)于孩子真的都很重要。

老一輩教育家葉圣陶先生說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣.習(xí)慣的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。

一個(gè)兒童，一個(gè)生氣勃勃的生命，來到這個(gè)世界，是為了享受自由，快樂的生命，體驗(yàn)豐富多彩的情感。【加ppt】

今天你們的聽課是把自己從教室里挪到了這里，特級(jí)教師張祖慶認(rèn)為聽課的的最大意義是“為了從你這里學(xué)習(xí)教育智慧”，是“學(xué)習(xí)你，完善我”。用心的聆聽，千方百計(jì)的挖掘這一堂課的亮點(diǎn)，并試著與自我經(jīng)驗(yàn)想融合，讓自己的教育智慧更豐厚。

給大家分享我的幾個(gè)蹭課經(jīng)歷：

周師文學(xué)院，隔一天跑到上海，聽李沖鋒博士的課，為了聽陳大偉老師的課，一大早跑到鄲城，8月4號(hào)得知鄲城有各學(xué)科講座，跑到鄲城去聽課。

有人笑稱我們是：河南的蹭課天團(tuán)。

希望老師們也帶著學(xué)習(xí)的精神，越聽越智慧，越聽眼界越開闊。學(xué)習(xí)之路是哭澀的，是艱辛的。因?yàn)槟_印只有印在泥濘的路上才更加清晰嗎？【加文字ppt】

老師們，我們教孩子寫作文，不僅希望孩子能夠應(yīng)對(duì)學(xué)校里的作文考試，更希望孩子能夠擁有一種能力，發(fā)現(xiàn)、捕捉、欣賞生活之美，把生活過得幸?？鞓贰?br>

四、結(jié)束語

送給老師們一句話：令人變成熟的，從來不是歲月，而是經(jīng)歷。

我把每一次相遇

當(dāng)作生命中

最重要的相遇

一剎那

時(shí)候的感情

我們最終交流的

不是感情

而是思想

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