本學(xué)期繼續(xù)跟著孩子們升級擔(dān)任五年級英語教學(xué)工作，基于難度的加深和學(xué)生學(xué)情的分析，我想對整冊書有更深入的了解，來幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)這門學(xué)科，于是我向曾秋紅老師借了小學(xué)1-6年級所有的英語教材進(jìn)行一個系統(tǒng)的分析，這套教材是一個不斷復(fù)現(xiàn)和以螺旋上升的目標(biāo)來體現(xiàn)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以在外出培訓(xùn)經(jīng)常會聽到專家說單元整體教學(xué)，是的，我拿到教材我們可以進(jìn)行文本的再構(gòu)，已達(dá)到學(xué)生語言技能的實現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了孩子們能用英語交流的意識。在備一節(jié)課時，有幸得到上海教研員葉建軍老師的指點，這位老師沒有任何架子，很隨和，他告訴我很多需要注意的細(xì)節(jié)，如語境帶出詞句的語用體驗等。同時這節(jié)課我們科組的姐妹們也出謀劃策，很感謝她們，同時也要感謝張曼、葉素紋、雙雙陪我加班到晚上十一點多。通過此次學(xué)習(xí)我認(rèn)為可以挖掘的東西還很多，與三四年級相比而言，五年級的學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力都提高，我們應(yīng)從啟發(fā)學(xué)生的思維出發(fā)，就如葉建軍老師所說一定讓學(xué)生整體的語言整進(jìn)整出，而非給予框架。學(xué)習(xí)的東西還有很多，希望自己能有更多沉淀。