談起教師你會用什么詞語來形容？人類靈魂的工程師？教書育人的引領者？孩子頭？還是每年有暑假寒假的幸福人？

身為外行人時，我們都是十分羨慕老師的，似乎老師天生就有這些教書育人的本領，上完課就可以安排自己的工作時間，而且還有人人都羨慕的帶薪寒暑假，每天面對著一群稚氣未脫的孩子們，每天都可以開開心心、無憂無慮的。

但是，當踏入教師行業(yè)時，真實的場景又是如何的呢？

無窮無盡的備課

備課無疑是教師上課的重要一環(huán)，曾有人云，如果想給學生一杯水，教師就要有一桶水。現(xiàn)在，隨著教材的改革與學生多樣化的需求，一桶水已不足以滿足學生的需求，所以教師需要多方面挖掘教學素材，全面衡量學生們的需求，給孩子們提供一個適合教育的課堂。如此思考下，勢必會增加備課的時間，有時一堂45分鐘的課，可能需要兩天甚至三天的時間備課。如果遇到工作日期間事情比較繁忙，備課的時間會順延到晚上或者周六周末，因為你不能確定，下一刻你是否有時間去安心的備課。尤其，當你是世界上最小的主任 ----班主任時，繁碎的班級工作會占用你很長的時間。

規(guī)則有序的匯報

教師成長的速度影響著學生們的學習速度，高標準下的教師會更加嚴格要求的自己，在不斷的匯報課中，通過老教師們的點評，你會發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己接下來的改進方向，不斷的完善自我。身為教學經(jīng)驗不足的教師，我們非常期待這樣的匯報，因為匯報的過程其實是我們不斷成長的過程。但是，當新手班主任與新手教師融為一體的時候，一切似乎都不太完美了。你不僅要學習怎么帶班，而且要學習怎樣授課。尤其，當你為副科教師，帶著六七個班的課時，那種煎熬，那種沒有時間擠時間的疲憊感，那種累到想發(fā)瘋的感覺。

斗智斗勇的謀慮

孩子們是祖國的未來，也是每個家庭的希望，雖然來到這個世界上，每個個體看似出發(fā)點一樣，但是走著走著，發(fā)現(xiàn)每個孩子都走出了形態(tài)各異的人生道路。因為原生家庭或者其他的環(huán)境的影響，現(xiàn)在的孩子們都非常的聰明，他們能夠通過一段時間的了解摸清每個老師的容忍限度，能夠找到每個可以放松的契機。有時候老師們會勃然大怒，把自己氣的身體不適，但是怒火背后又是什么？是孩子們沒有屈服的心態(tài)與行為嗎？其實不然，老師雖身為人師，但是她們有身為人母的恨鐵不成鋼心態(tài)。部分孩子的千奇百怪的行為，老師們見招拆招的架勢，足以讓一個老師絞盡腦汁。

自我完善的培訓

如果讀書是教師成長的捷徑，那培訓是促進教師成長的高效捷徑，我們通過學習"大家們"的教學策略，不斷的總結反思，結合教學實際運用到實踐中。我是很喜歡培訓的，不僅可以從培訓中學到一些具體的技巧，同時有些培訓會讓你接受精神上的洗禮，比如李老師的"松靜勻樂"理念，會時不時引導我去消化工作中的負面情緒。但是培訓往往是在周末或者寒暑假的，就意味著五天的工作日或者一個學期的工作之后，我們需要負重去學習去完善自我。但是當反過來想時，如果單純因為培訓耽誤孩子們的課，那就更不應該了。

教師不僅是個辛苦活，也是個良心活。有的人開玩笑說，暑假寒假是拿來讓老師"續(xù)命"的，其實這句話不無道理，工作時間超負荷的工作量，與孩子們斗智斗勇的思緒等足以讓一個老師由"小龍女"變成"李莫愁"。

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