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中學(xué)時(shí)代，我身邊很多女生都是TFBOYS的粉絲。甚至許多同學(xué)說(shuō)，他們的媽媽也是“四葉草”，追星的程度和少女們比，有過(guò)之而無(wú)不及。
姚謙曾指出，TFBOYS就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的小虎隊(duì)。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間除了傳播媒體的差異之外，其他的方面都是極其類似的。他們選用的都是顏值姣好的青少年，演唱的是歌詞旋律結(jié)構(gòu)上偏兒童化的流行音樂(lè)，甚至比的手勢(shì)都是中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的手勢(shì)。
而最重要的一點(diǎn)是，和小虎隊(duì)一樣TFBOYS的人設(shè)十分明確，他們都瞄準(zhǔn)了媽媽粉跟姐姐粉。姚謙稱其為精準(zhǔn)的有效。
明星利用人設(shè)吸引固定粉絲的方式，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。比如有的人是吃貨，有的人是女漢子，有的人是國(guó)民初戀。
通常設(shè)定好了人設(shè)，明星就會(huì)在外人面前營(yíng)造自己的形象。吃貨就是走到哪里都是吃，女漢子總是讓人覺(jué)得大大咧咧的，國(guó)民初戀就是在永遠(yuǎn)走清純甜美路線。
給自己貼標(biāo)簽是一種最容易讓別人記住的方式，簡(jiǎn)單明了。而且對(duì)具有相同特點(diǎn)的人有特殊的吸引力，也就是說(shuō)，因?yàn)槲覀冇邢嗤c(diǎn)，所以我會(huì)比較偏愛(ài)你。
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，明星建立人設(shè)這種方式是順應(yīng)著如今碎片化時(shí)代的。人們根本沒(méi)有充足的時(shí)間去了解一個(gè)完全陌生的人，所以只能將自己簡(jiǎn)化成一個(gè)最簡(jiǎn)單的標(biāo)簽，以吸引受眾。
除了明星的人設(shè)，日常還有很多娛樂(lè)節(jié)目也是如此，將深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)化，變成最簡(jiǎn)單易懂的方式輸出給觀眾，以適應(yīng)如今人們碎片化的時(shí)間與快節(jié)奏的思維。
《你說(shuō)的都對(duì)》就是這樣一檔將知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，用最輕松的形式來(lái)進(jìn)行輸出的綜藝節(jié)目。但這樣的模式有很多弊端，包括被簡(jiǎn)化的知識(shí)可能會(huì)扭曲事實(shí)，跨學(xué)科的“強(qiáng)答”可能是誤導(dǎo)觀眾。
這種簡(jiǎn)化知識(shí)的方式有利有弊，我們可能會(huì)在其中獲取更多的信息，但那是以自己的獨(dú)立思考分析能力為代價(jià)的。
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深度思考，是需要長(zhǎng)時(shí)間保持思維的連貫性的。比如過(guò)去讀紙質(zhì)書，就不可避免的要長(zhǎng)時(shí)間的久坐思考。
而如今我們的生活早已被大卸八塊，支離破碎，能專門拿出大塊的固定時(shí)間來(lái)閱讀的人，已經(jīng)成為珍稀品種了。
各種靠賺流量，搏眼球生存的娛樂(lè)平臺(tái)只能順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，因而我們所接觸到的信息也逐漸在簡(jiǎn)單化，碎片化。
在瀏覽微博貼吧新聞等娛樂(lè)平臺(tái)的時(shí)候，我們可能會(huì)為了第一條某某的變態(tài)犯罪而憤怒，接著又會(huì)為了第二條某某明星大婚而感到喜悅。我們完全處在被動(dòng)接受的狀態(tài)，情緒被信息所掌控。
“影響人成長(zhǎng)速度的第一個(gè)主要區(qū)別，在于選擇了主動(dòng)成長(zhǎng)，還是被動(dòng)地由外界環(huán)境推動(dòng)著成長(zhǎng)。”
只知道“是什么”，卻從來(lái)沒(méi)有問(wèn)一個(gè)“為什么”，我們已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有主動(dòng)思考某個(gè)問(wèn)題背后的深度原因。而那些善于學(xué)習(xí)的人，總在不斷追問(wèn)，不斷成長(zhǎng)。
信息的簡(jiǎn)化與碎化，更不利于我們進(jìn)行深度的思考分析。正如王路所說(shuō)的，我們?nèi)鄙俚牟皇仟?dú)立思考的能力，而是獨(dú)立思考的欲望。所需要的信息資料，都被別人逐步分解，然后送到你面前，沒(méi)有任何理解上的困難，我們甚至連思考的必要都沒(méi)有。
但別忘了，他人傳授給我們的道理猶如義肢和人工植皮，即使再像也終究不屬于自己，只有自己獨(dú)立思考得來(lái)的，才能成為我們身體的一部分。這也是為什么，我們知道了那么多道理，卻過(guò)不好這一生的原因。
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碎片化的信息對(duì)于一種人來(lái)說(shuō)是好的，他們就是已經(jīng)形成自己的知識(shí)體系的人。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，碎片化的各種信息，能夠擴(kuò)充自己的知識(shí)面，而且能夠做到多而不亂，將各種不同類型的信息歸類整理。
但對(duì)于那些尚未形成自己知識(shí)體系和獨(dú)立思考能力的人來(lái)說(shuō)，頻繁接觸碎片化信息，是很難形成自己的體系結(jié)構(gòu)的。
如何構(gòu)建一個(gè)自己的知識(shí)體系，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。由于沉浸式的閱讀是需要保持長(zhǎng)時(shí)間思維上的連貫性的，但我們的時(shí)間卻非常碎片化。
所以，要么專門找出一個(gè)大塊時(shí)間來(lái)閱讀高質(zhì)量的書籍，要么就是將高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容切割，碎片化，以適應(yīng)我們的時(shí)間。
切割高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，是需要前期做大量的準(zhǔn)備工作的。要在自己的心里先形成一個(gè)大體的框架，這樣即使閱讀時(shí)不連貫，也能知道自己在做什么。
具體比如要想業(yè)余學(xué)習(xí)心理學(xué)，就要在前期找到初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)心理學(xué)學(xué)習(xí)者該讀的書。然后再找到初級(jí)學(xué)者，需要讀的關(guān)于心理學(xué)起源發(fā)展，識(shí)別偽心理學(xué)，心理學(xué)的分類等等各方面的書籍。
形成橫縱體系之后，在閱讀的時(shí)候，就能大體知道自己的閱讀進(jìn)度，有一個(gè)大體的知識(shí)體系。這樣也許不能夠達(dá)到沉浸式閱讀的程度，但至少能夠提高我們碎片化閱讀時(shí)的閱讀質(zhì)量，不被那些花邊新聞所包圍。
在這個(gè)時(shí)間與信息碎片化的時(shí)代，時(shí)勢(shì)不為人所改變，我們能做的唯有自救，不被湮沒(méi)在泛濫信息的洪流里。
《娛樂(lè)至死》中有這樣的話：
“‘到處是水卻沒(méi)有一滴水可以喝’的著名詩(shī)句，也許很能代表這個(gè)失去語(yǔ)境的信息環(huán)境：在信息的海洋里，卻找不到一點(diǎn)有用的信息。”
