今早，上班路上我買了四個(gè)紅豆面包，因?yàn)樽蛱煜挛缯n上積極回答問題的同學(xué)太多，還欠了兩個(gè)同學(xué)的獎(jiǎng)品呢！

可是為什么買四個(gè)呢？因?yàn)樗膫€(gè)一袋。那還有兩個(gè)怎么利用？一路上，我都在想這個(gè)問題。

上課了，我走進(jìn)教室，在講臺(tái)上，說今天的課有幾個(gè)流程。第一個(gè)就是兌現(xiàn)昨天我說過的話，獎(jiǎng)勵(lì)給兩位同學(xué)。

兩位男生上來領(lǐng)獎(jiǎng)勵(lì)，一位說謝謝竺老師，特別感動(dòng)的樣子。我想他一定是被我的及時(shí)兌換感動(dòng)了。

接著我慢慢扎好袋子，自言自語：“今天買多了，還有兩個(gè)，獎(jiǎng)給誰呢？”

他們面帶微笑，相互看看，猜不著啊猜不著，根本猜不著！

正當(dāng)大家疑惑不解時(shí)，我的聲音顯得特別清亮：當(dāng)然是獎(jiǎng)給我自己啰！

他們得到了答案，貌似塵埃落定，但又不敢相信這個(gè)答案太出乎意料之外了。

就在他們驚訝的0.01秒，我說：我覺得我也值得獎(jiǎng)勵(lì)呀，難道不值得嗎？

他們貌似從0.01秒出來了，大聲說，笑著說：“值得，值得獎(jiǎng)勵(lì)！”

我說：“你們覺得自己值得獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”

這下教室里像炸開了鍋，有的說“值得！”那是篤定的微笑，有的喃喃地羞澀地不敢回答，有的干脆說：“不值得！”

我說：“你若自己都覺得不值得，那別人怎么還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你呢？！”

他們?nèi)缬兴虻啬X洞大開。

就在此刻，我話鋒一轉(zhuǎn)：“我昨天說過今天買來補(bǔ)上，我說過的話是一定會(huì)兌現(xiàn)的。所以我說過作業(yè)不訂正的，我就不改了，現(xiàn)在請發(fā)到全品作業(yè)的站起來！”

有幾個(gè)同學(xué)站了起來，

“你們幾個(gè)的作業(yè)沒有訂正，課代表把名單記下來！”

但顯然又人沒有站起來，因?yàn)槲沂孪榷紨?shù)過，心中有數(shù)據(jù)。

“就這幾個(gè)嗎？還有人沒站起來！”

果然又站起來幾個(gè)，這下到齊了。

前后幾分鐘功夫，通過相反的兩個(gè)例子把“我在講臺(tái)上說的話，絕無戲言”給加深了印象。

一起體悟：

獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，說話要算話！讓人感受價(jià)值和信任，它們來自尊重。

作業(yè)要及時(shí)，想賴不可能！讓人明確規(guī)范和制約，它們帶來自由。