很高興和大家一起分享作文的重要性，其實說作文有那么一點的不恰當(dāng)，具體還是要說寫作能力對于人生的巨大意義。但是因為對于學(xué)生來講，寫作能力的直接體現(xiàn)就是作文水平，所以我們今天說分享作文的重要性是一樣的。
不知大家知不知道，作文還有另外一個名字，那就是作難。很多人可能都笑了，因為大家對這個名字都比較熟悉。
有些同學(xué)聽到老師布置作文題目了，他腦子里第一個反應(yīng)不是去考慮我該怎么寫，我要用什么好詞好句，怎么寫會好一些。他首先給自己制造障礙，他會厭惡地說，暈，又要寫作文了。有時候自己這種情緒還沒出來，聽到周圍的同學(xué)抱怨寫作難，也會被傳染。
受這種心理影響，每一次寫作文的時候都會強化這種厭惡的情感，慢慢地就開始討厭作文了。這樣一旦形成一個惡性循環(huán)，寫作能力就會越來越差。本來一個小時就可以完成的作業(yè)，一旦需要寫作文，就有可能多寫幾個小時，因為孩子他一直在想我討厭作文，作文好難，我不想寫，他覺得寫作文是一種很難受的體驗，雖然明知道這件事躲不過去，他還不用心去考慮我該怎么著手寫，卻一直在磨嘰，在拖延，家長也跟著發(fā)愁。
從根本上來講，孩子對作文的認(rèn)識都是很微觀的，他們甚至不會去考慮作文有多么重要，有的家長也只是會從語文成績的角度去勸說孩子好好寫作文。
但是今天呢，我將從另一個角度給你講述作文的重要性。
說作文重要，因為它可以影響你生活的方方面面。
首先在學(xué)校中，它影響你的語文成績這個不多說了哈。大家聽了太多了。但是大家想過沒有，同為語言學(xué)，它還會影響你的英語成績。作文能力強的同學(xué)，語感也特別強。有時候選擇題不會，完形填空不會，稍微一順，就知道該選哪個，英語寫作能力也屬于寫作能力，語言組織能力強寫起英語作文來也會文思泉涌。
走出學(xué)校我們每個人都要走向社會，即使你當(dāng)老師也不能像學(xué)生時代一樣禁錮在學(xué)校中，肯定要接觸更多的人和事，這一段時光其實是我們每個人生活的絕大部分。
我們要面臨找工作，比如有的同學(xué)想當(dāng)公務(wù)員，就要考申論寫作，群里有很多老師，大家都知道考教師資格證有綜合寫作，找工作要工作簡歷，工作以后要寫工作報告、計劃總結(jié)等等，這些都需要我們學(xué)生時代的寫作能力積累，培養(yǎng)孩子寫作能力的重要性由此可見一斑。
有的同學(xué)心里就想了，那沒事，我畢業(yè)以后要自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。你想一下，如果你要招聘啦，你寫個招聘啟事也得絞盡腦汁多不好??！如果你是個小老板，需要向別人推銷自己的產(chǎn)品，你腦海里如果沒有一些好詞好句，介紹自己的東西也不出彩，清淡乏味，別人聽都不愿意聽，想打開市場就很難。
如果你做了大老板，我先表示祝賀哈！大老板要經(jīng)常給下屬開會，甚至在外面吃飯都要發(fā)表講話，即使你請個秘書，也不如自己想說什么話題張口就來的好吧。如果你的下屬要結(jié)婚了，讓你當(dāng)主婚人，你連個百年好合、白頭偕老這樣的祝福語都說不出來，只會說真好真好，以后也好，會不會很尷尬？！
其實在現(xiàn)代社會，有兩種能力很重要，就是演講能力和寫作能力。而這兩種能力在某些方面是相通的。比如很多名人的講話整理一下都是一篇好文章，而演講之前我們都要寫講話稿。
所以說，對于漫長的人生路來說，作文比數(shù)學(xué)等其他學(xué)科更重要。這也就是我為什么要給大家講解作文寫作的原因。大家可能聽說過木桶理論，木桶能裝多少水不是由最長的那塊板子的長度決定的，而是由最短的板子的長度決定的。作為一個文學(xué)愛好者來講，我不希望孩子的學(xué)習(xí)中，作文成為孩子的短板。當(dāng)然也不是說數(shù)學(xué)不重要，只是寫作能力更能深入生活中的方方面面。
在聽的除了家長，可能還有很多周末在家休息的同學(xué)，首先感謝你們在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之余，和我一起了解作文的重要性。然后呢，我想以一個過來人的身份告訴你，與其每次寫作文都怨氣沖天，一拖再拖，弄得自己和爸爸媽媽都很難受，不如理性地面對，腳踏實地，想辦法去一點點改善才是硬道理。
因為大家一定要明白一個道理，有些事情既然我們確定不能改變的，我們要做的就是去提高自己，去更好的解決，而不是一直抱怨它有多困難，自己有多討厭。這樣做是毫無意義的。當(dāng)然，這個道理適用于所有的事情。
回到我們作文上來講，也就是說，作文的重要性和難度不是我們隨便哪個人可以去主導(dǎo)的，既然這樣，每次看到作文就縮頭又有什么益處呢？倒不如從自己的缺點出發(fā)，一點點的提升自己的作文能力。
如果你的孩子還未出生或者還小，恭喜你，你可以從小開始孩子的作文啟蒙，比如讀故事，看繪本。
有的同說，我都上六年級了，甚至有的同學(xué)說自己都上初中了，我也知道作文很重要，可是沒辦法啊，我底子差。很好，最起碼能意識到問題所在。底子差能不能改善呢？當(dāng)然能，有什么辦法改善呢？
改善的辦法很簡單也很老套，多看多寫，多積累多經(jīng)歷。我們來逐個分析說說。
多看。這里看的內(nèi)容呢包括兩個，一個是名家名作。另一個是看同齡人的優(yōu)秀作文。多看語感就會強。前幾天我在逛書店，一個孩子拿著一本厚厚的書說：“媽媽，給我買這套書吧！我很喜歡！”被他喚作媽媽的人接過書看了一下標(biāo)價，貌似精明地說：“你在這里看看就行了，三十多塊錢我能給你買很多好吃的?！边@樣的家長其實是很短視的。吃的可以讓孩子強身健體，但是書籍可以豐富孩子的內(nèi)心，都很重要。
我們常說猶太人很聰明，但是你可能不知道，聯(lián)合國教科文組織關(guān)于全世界每年閱讀書籍排名的一項調(diào)查顯示：猶太人一年平均每人閱讀64本書，位居第一。而上海作為中國排名最高的城市，每個人一年平均只讀8本書。猶太人在孩子三四歲的時候會在書上抹上蜜，讓還不懂讀書有用的孩子知道書是甜的。
所以我們不應(yīng)該用錢來衡量書的價值。一本書，即使里面只有一句話對孩子產(chǎn)生了正面作用，它也是有意義的。
多給孩子看書，比如曹文軒的書，楊紅櫻的書，讓孩子愛上看書。書讀的多了，想象力、邏輯思維能力、語言組織能力自然就跟著提升了。
孩子愛看書，要買給他看，孩子不愛看書，也要以身作則，自己看書來帶動孩子看書。以身作則大家都知道，舉例來說就是不要一邊玩手機(jī)一邊催促孩子去看書，這樣的教育方式往往會讓孩子產(chǎn)生反感心理。
多寫。除了老師布置的作文作業(yè)，我建議同學(xué)們還是要寫日記的。不僅能提升自己的作文寫作能力，這還是成長路上的一大筆財富。等你長大了，回頭看看以前自己稚嫩的話語，會發(fā)現(xiàn)童年是如此的天真爛漫，值得回憶。
有的同學(xué)說，我不喜歡寫很多字，我也沒那么多的時間和精力。那好，你可以把自己要表達(dá)的凝煉成一段話或一句話，既然凝煉，一定要提高質(zhì)量。比如，你今天和爸爸媽媽去海邊旅游了，你很累，不想寫日記，你可以寫“我站在柔軟的海灘上眺望，浩瀚的大海一望無垠，浪花一朵一朵互相追逐，發(fā)出歡快的笑聲，海鷗像點點繁星，忽遠(yuǎn)忽近，忽然，腳下一陣癢癢的，低頭，原來是一只迷路的小螃蟹，是不是在責(zé)怪我擋住了它回家的路。”這樣是不是也能表達(dá)你所看到的大海。如果這一天實在不想寫，就用高質(zhì)量的一句話代替，總比敷衍地寫一堆廢話要強得多。當(dāng)然，這句話我隨便想得，相信你可以寫得更好。
多積累。這個你們的老師應(yīng)該給大家講過很多次，我再啰嗦幾句，看文章的時候遇到的好詞好句，成語，俗語，諺語，都可以用一個精美的本子寫下來。假使你一天積累一個好詞好句，一年還能積累三百多個呢！就看你有沒有開始的勇氣和堅持下去的決心。最怕的就是三天打魚兩天曬網(wǎng)，孩子嘛，未免意志力差一些，所以這就需要做家長的去監(jiān)督。比如孩子一周記憶七個好詞，家長可以每周天檢查一下，讓孩子說說詞語的意思，該用在什么樣的語境中。
但是如果是描寫的時候，建議大家不要用成語一筆帶過。什么意思呢？比如我們描寫夏天，可以用烈日炎炎這個成語，可能覺得很好，但是我們?nèi)绻迷娨话愕恼Z言來描述，大家體會一下。太陽敬業(yè)地向大地輸送著熱量，一會也不停歇，我饑腸轆轆地走在水泥路上，就像身處蒸籠之中，汗水像蚯蚓一樣在脖子里鉆來鉆去，難受地連呼吸都覺得費力。是不是這種描述更能讓人有夏天的感覺。這個具體的描寫技巧會在后面的課程中為大家介紹。
多經(jīng)歷。
給孩子做作文啟蒙，家長千萬不能偷懶。如果孩子還小，要和孩子經(jīng)常出門走走，不能去旅游就去鄉(xiāng)下，不能去去爬山就去小公園，在這個過程中，和孩子一起討論，說說小草隨風(fēng)起舞，說說葉子掉在水里像小船，引導(dǎo)孩子去觀察，去描述。另外，很重要的一點，不要破壞孩子的想象力。
閉門造車是很為難孩子的，雖然不是不可能，但你不給孩子經(jīng)歷的機(jī)會，就要用三倍的積累和練習(xí)來彌補。
給孩子的作文一個展示的機(jī)會，讓孩子得到專業(yè)人士的鼓勵和贊賞，讓孩子更自信，這也是作文提升的一個好辦法。給大家講一個小故事。我呢，就是這個故事的主人公。
小學(xué)三年級的時候，有一次老師布置了作業(yè)，讓寫一篇日記。我當(dāng)時寫的是因為下雨，寫的幫媽媽收柴火。在農(nóng)村生活過的朋友可能知道，在農(nóng)村要用農(nóng)作物的秸稈來點火做飯。
正好寫日記那天，我回到家的時候媽媽下地還沒回來，突然天下起了小雨，我看到媽媽曬得柴火還沒收起來，趕緊幫他收到了廚房里。
本來是一件很普通的事情，寫進(jìn)了日記，用上了蒙蒙細(xì)雨，用上了媽媽會心地笑了。竟然得到了老師的大力夸贊，還當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了起來。
當(dāng)時內(nèi)心的自豪感可想而知。從那以后，對文字的喜愛一直伴隨著我。到現(xiàn)在我可以以文字謀生。
有的家長曾經(jīng)給我說，我也想讓老師多多關(guān)注我的孩子，鼓勵他，支持他，挖掘他的優(yōu)點。
大家想想一個班里有多少孩子，老師一個個去挖掘有多難，他要備課，要批改作業(yè)，要管理班級，要準(zhǔn)備班會活動，所以有時候不是老師不重視你的孩子，而是有心無力。老師的精力不允許他這么做，我們應(yīng)該體諒老師。
所以我們可以給孩子到各個平臺投稿，特別是有老師進(jìn)行點評的平臺，幫孩子找到問題所在，提出優(yōu)點所在，幫助孩子一點點提升對作文的信心。
