對于這個問題的糾結(jié)，其實已經(jīng)不是一天兩天。自從學(xué)生開始上網(wǎng)課，我就在想，如果有人不提交作業(yè)給我看，我該怎么做？

就在前兩天，突然看到《教師博覽》微信公號里推出一文《網(wǎng)課一月，老師被家長拉黑》，老實說，在看到標題的那瞬間，我是徹底怔住的，既是有感于這種“家長”的勇氣，也是佩服于媒體的“正義”。但很快地，我就坦然了，似乎早就預(yù)料到會有這種事情發(fā)生。

所謂物極必反。待忙完手頭的事點開全文來讀，文中果然有一張老師與家長的微信聊天截屏。從截屏上可以看出，老師在之前兩天就已經(jīng)詢問過學(xué)生作業(yè)，但該家長都未做任何回復(fù)。第三次再問作業(yè)時，才發(fā)現(xiàn)被拉黑。顯然，家長已經(jīng)不堪面對。

是誰說過“如果你提問，對方不回答，就是已經(jīng)回答了。不用再問。”那么，作為一名老師，為何還要一而再再而三地繼續(xù)催問呢？如果這次沒有問，是不是就避免了被拉黑的尷尬？當然，拉黑已是事實，只是不知道就不會覺得尷尬罷了。

閱畢，我相信絕大多數(shù)人都會為文中的這位老師感到委屈。尤其是全國各地的所有老師們。眾所周知，與網(wǎng)課和作業(yè)同步霸占大家手機流量的還有各種對老師們克服重重困難，化身在線主播，敬業(yè)奉獻、無私拼搏的美麗贊歌。

孩子們有多皮，老師們有多苦。我們已經(jīng)在各平臺泛濫的推文中看到了太多太多。兩者相較之下，既是鮮明的對比，也是強烈的反襯。老師們此番良苦用心，孩子們卻不知珍惜；老師們批改作業(yè)兩眼昏花，孩子們字跡凌亂還要拖拉……孩子作業(yè)越不交，老師隔著屏幕越操心。

毋庸置疑，老師的敬業(yè)確實可圈可點，可歌可嘆。只可惜特殊時期，鞭長莫及。無奈之下，老師只好將焦慮轉(zhuǎn)嫁于家長，班級群內(nèi)的溫馨提示應(yīng)運而生，催作業(yè)也成了常態(tài)。某段“與家長共勉”的文字被大量轉(zhuǎn)發(fā)就是最好的證明。

但，我更想問的是：有人想過微信那頭一直沉默著的那位家長嗎？是出于什么樣的原因，讓他做出了如此舉動？甚至所有不給孩子作業(yè)拍照并提交的家長，我們都要想一想，他們究竟有沒有難言之隱。

或許，有人覺得孩子作業(yè)完成了，自己也過目了，錯的也糾正了。就不用辛苦老師再看一遍了。畢竟老師也不容易，全班那么多孩子，一份份作業(yè)看完確實挺傷眼。對于這樣的家長，我們其實是要心懷一份感激。有人理解，有人體貼，何樂而不為呢？

又或許，有人是已經(jīng)開始上班了。回家時，孩子作業(yè)雖已完成，卻是不盡如人意，別說拍照發(fā)給老師，自己看了都覺得臉紅。娃咋就這么不讓人省心呢？自己累一天不說，還要加班加點輔導(dǎo)孩子功課。如果可以不提交，這輔導(dǎo)似乎也可以省省了。一天僥幸，兩天如此，久之就習(xí)慣了。再者，作業(yè)都是通過家長手機接收，孩子看到具體作業(yè)內(nèi)容時已經(jīng)到了晚上，等到把作業(yè)全部寫完，都到大半夜了。家長來不及提交也有可能。再有碰到提交時網(wǎng)絡(luò)卡頓，網(wǎng)絡(luò)不卡時又剛好忙乎別的事情去了。誰也不可能時刻守著手機就為上傳作業(yè)。

不管是哪一種，我都覺得老師有必要與家長先交流，弄清楚情況再決定要不要每天催作業(yè)。但文中卻是：老師連續(xù)都是那一句“作業(yè)還沒交？”你看，我們明明是出于對學(xué)生的關(guān)心，表達時顯然成了對家長的責備。就像那份“與家長共勉”，字字句句咄咄逼人，直指家長鼻梁，如此態(tài)勢之下，我想，即便再好的“勉”，也沒人情愿共吧。

相反，老師們在傾訴不易、在被謳歌的時候，家長們卻集體沉默著，一方面，他們要承擔自己工作因疫情帶來的影響，另一方面，他們也要擔心孩子因在家學(xué)習(xí)不夠自律而導(dǎo)致的效果不佳。如果還要接受老師所謂“盡責”的提醒，情何以堪？

這讓我想起了曾親身經(jīng)歷的一個例子。就在去年的某天早晨，去學(xué)校的途中，我驀然聽到一位坐在電動車上的母親對剛從面包店走出來的女兒大吼道“你就不能動作快點，你們老師的那些話我是真不想再聽了！”原來，她是怕女兒買面包太久導(dǎo)致上學(xué)遲到被老師批評。她的理由是“看你們老師上次在群里說的那些話，不就是說給我聽的嗎？”看來，她已是過來人。

事實上，他們適應(yīng)了做父母多年，卻從不曾學(xué)過如何做教學(xué)老師。你以為他們想輔導(dǎo)孩子功課，孩子就一定聽他們的嗎？有些學(xué)科的知識，他們也未必輔導(dǎo)得了。他們有心之余是否也有力呢？所以，不難猜測，長達近兩個月的日子里，他們有多郁悶。真的是自己不夠負責嗎？真的是孩子不夠好嗎？假以時日，這樣不斷地自我懷疑是可以讓一個人精神崩潰的。

話題再次回到老師身上。捫心自問，我們那么在意學(xué)生的作業(yè)完沒完成，最真實的原因究竟是什么？不就是怕學(xué)生的成績落下來了日后難以補上來嗎？難以應(yīng)付考試嗎？那么，對比家長與學(xué)生的身心愉悅以及和諧的親子關(guān)系，眼下的作業(yè)提交真的更重要嗎？

作為老師，真正專業(yè)的教育工作者，我們是否應(yīng)該多多考慮，此情此景之下，我們可以提供給家長哪些更好的方法讓他們合理指導(dǎo)孩子的在家學(xué)習(xí)，而不只是一味地催作業(yè)呢？了解對方難處，適當?shù)赜枰詭椭欢ㄒ饶蔷洹白鳂I(yè)還沒交”好許多吧。