好創(chuàng)意巧解教育難題

教育從來不是一件簡單的事，遭遇教育難題，也許正是教育的大好契機(jī)。班級生活中發(fā)生的很多事情都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，一個班集體的建設(shè)需要班主任具有化解一個個教育難題的智慧。用一個個巧妙的創(chuàng)意，讓所有學(xué)生都行動起來，參與進(jìn)來，打造一個溫暖友愛的班集體。

1．亮出你的名片來

-﹣換個方式與新生相識

教師總是送走一批批學(xué)有所成的老生，再迎來一批批求知若渴的新生，在迎來送往中充實(shí)著歲月，收獲著成功。

以往，初識新生時(shí)我一般采用這樣的方法：或讓學(xué)生一個個站起來自我介紹，或讓班長寫出座位表貼在講臺桌的一角，或用舊的點(diǎn)名冊來點(diǎn)名。但這樣做除了讓人和名字對上號外，我對學(xué)生的個性、能力等幾乎一無所知。怎樣才能讓我與新同學(xué)的相識更有效呢？經(jīng)過思考，再次接手一個新班級時(shí)，我換了一種方式。

那是一個三年級班級。走進(jìn)教室，我首先進(jìn)行自我介紹。然后說："班上這么多同學(xué)，一個個都像老師這樣自我介紹，既要花費(fèi)很多時(shí)間，又不可能讓老師馬上記住你們。這樣吧，請你們今天回家后為自己設(shè)計(jì)一張名片！"

"名片？"學(xué)生們都很迷茫。

"是??！大人們交往時(shí)，常常會遞上一張小小的名片作自我介紹，這樣可以讓別人盡快認(rèn)識你，談工作、談生意時(shí)也會更方便些。"見學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭。我趁熱打鐵，"你們也制作一張那樣的名片，寫上姓名、年齡、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等，有關(guān)信息越全面越好！除了寫，還可以畫，讓你的名片圖文并茂、色彩艷麗，一下子就能吸引住別人！"聽罷，學(xué)生們躍躍欲試。

最后，我一錘定音："明天一到學(xué)校就亮出你的名片來，把它貼在桌角。制作的名片越有特色，老師越能快速記住你！"

聽了我布置的任務(wù)，學(xué)生們議論紛紛。

第二天，我滿懷期待地走進(jìn)課堂。不出所料，一張張充滿個性的名片早已貼在桌角。這些作品有的比較傳統(tǒng)，模仿大人的名片，工工整整地寫上姓名、聯(lián)系方式、興趣愛好、 E - mail ；有的設(shè)計(jì)新穎，畫上充滿童趣的圖案，把姓名藏在花蕊里，把性格特點(diǎn)寫在彩虹上，把家庭住址寫在小房子上；有的大膽創(chuàng)新，制作異形名片、花朵形的、小屋形的、蝴蝶形的……孩子們的想象力、創(chuàng)造力讓人嘆服。

于是，我很快就認(rèn)識了這些可愛的新學(xué)生。老師能這么快就叫出自己的名字，學(xué)生們非常開心的。這種別開生面的相識方式，拉近了我與學(xué)生的距離，學(xué)生們都樂于親近我，愿意接受我布置的各項(xiàng)任務(wù)。

更重要的是，我除了知道他們的姓名外，還了解到更多的信息。諸如，哪些同學(xué)能力強(qiáng)，哪些同學(xué)態(tài)度好、做事認(rèn)真，哪些同學(xué)比較有創(chuàng)造力，哪些同學(xué)熱情大方，哪些同學(xué)膽小害羞，哪些同學(xué)需要格外關(guān)注。這為管理班級、開展教學(xué)、培養(yǎng)得力助手奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生們也有很大收獲。他們獲得了動手體驗(yàn)，書寫、繪畫等能力都充分得以展示。過了幾天，我讓他們把設(shè)計(jì)名片的原因、制作過程及設(shè)計(jì)思路寫成一篇習(xí)作《我的第一張名片》。學(xué)生們寫出了接受任務(wù)時(shí)的驚奇、執(zhí)行任務(wù)時(shí)的興奮和熱情、完成任務(wù)時(shí)的喜悅以及希望老師早點(diǎn)記住自己的期待。大家都表達(dá)了對這種相識方式的喜愛。這次經(jīng)歷成了他們一段難忘的體驗(yàn)，在以后的一些習(xí)作中，不少學(xué)生還常常想起它，將其作為自己作文中的素材。

一次小小的改變，不但讓我體驗(yàn)到了成功和快樂，還讓我體會到，教無定法，只要肯動腦筋、肯摸索，一定會在教學(xué)之路上不斷創(chuàng)新、不斷體驗(yàn)喜悅。

（福建省福州市屏山小學(xué)陳秀梅）