? 本次信息化2.0提升班讓我這個離退休并不很遠的老教師看見了數(shù)字時代賦予教學的巨大內涵與空間，信息技術的快速發(fā)展對學生的培養(yǎng)方式和課程教學提出了新的要求，本次提升班課程突破了我以往參加培訓的傳統(tǒng)教學模式，以在線開放的教學新理念進行信息化教學。一整期課程下來，我深深感到，教師一定要心懷熱忱、孜孜以求，不斷學習，在信息化背景下，吾雖老矣，但仍需重新出發(fā)，提高信息化素養(yǎng)?！ ?/p>
? 作為一個年紀較大的教師，一直以來，信息化在我的教學中大約就體現(xiàn)在課前的資料準備和課中使用PPT以及播放視頻，關于信息化素養(yǎng)的提升我有些不知該從何處下手，也有一些望而生畏。這個暑假，信息化2.0提升班讓我擁有重新開始的勇氣?！ ?/p>
? 信息化2.0提升班的每一講都讓我有新的收獲、新的感悟：第一講讓我接觸到微信中小程序的創(chuàng)新運用，為我打開了微信中的“新世界”。第二講則展現(xiàn)了“互聯(lián)網＋教育”給教學提供的技術支持，以及技術支持下的學習變革，為我進一步打開視野。第三講讓我在學習很多PPT制作技巧的同時改變了我對PPT的認識，教學不需要模板化的PPT，需要的是根據(jù)課程內容使用創(chuàng)意進行設計，在引發(fā)學生學習興趣的同時提高教學效率。第四講的課程內容很前沿，我想，跨學科的教學視野將打開全新的教學格局，拓寬更加全面的學生培養(yǎng)途徑，今后要不斷豐富自己的知識體系，同時與其他學科的老師共同合作，設計跨學科的教學課程。第五講讓我學會用思維導圖梳理教學思路和課程邏輯，使我在體系架構的過程中進一步思考教學的全面性、系統(tǒng)性。第六講是很實用的一講，老師介紹了許多APP，有各個學科的教學方面的，也有工具類的，還有時間管理和自我提升方面的，讓人有點目不暇接吧，之后我會慢慢去試用，找到適合自己教學和個人使用的APP。第七講可以說是最需要消化吸收的一節(jié)課了，我第一次接觸PBL教學法，但感覺是一種很有意思的教學方法，將課堂還給學生，讓他（她）們探索并享受學習的過程，進而獲得知識與成長，培養(yǎng)系統(tǒng)解決問題的能力，課后我從當下的熱門話題和生活中亟待解決的問題出發(fā)，選擇垃圾分類作為PBL項目活動的選題，用了兩天時間做完設計，雖然感覺很辛苦有點兒難，但更多的是感到收獲知識、技能的興奮和喜悅?！ ?/p>
? 全媒體時代，信息無處不在、無所不及、無人不用，這給教學帶來有利機遇，也提出嚴峻挑戰(zhàn)，而教師是立教之本、興教之源，承擔著讓孩子們健康成長的重任，因此，以“互聯(lián)網+”為重要形式的信息化教學手段是教師們日益重要的素養(yǎng)。我認為教師信息化素養(yǎng)的提升有以下重要意義：一是服務教育教學改革，提升教學技術使用，提高教學質量和效率；二是提高學生對信息技術的認知和能力掌握；三是促進教育均衡促進教學管理的現(xiàn)代化；四是通過互聯(lián)網資源縮小教師教學能力差距，提高整體教學水平；五是促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展的探索實踐?！ ?/p>
? 作為老師，我心懷對教學事業(yè)的熱枕，通過信息化2.0提升班獲得了重新出發(fā)的勇氣和途徑。在不斷提升自己的信息素養(yǎng)方面，我將努力追求三種境界，與廣大教師同仁們共勉：一是志存高遠，有“望盡天涯路”那樣的教學追求和理想，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，慢慢沉淀自己，靜心苦讀；二是勤奮努力，刻苦鉆研，有“衣帶漸寬”、“人憔悴”也“終不悔”的工匠精神；三是獨立思考和以知促行，要在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”收獲、總結經驗。相信心懷熱忱、繼續(xù)前行，必能不斷精進、學以致用、用有所成。
