? 《學(xué)弈》是六年級(jí)語文下冊第五單元的一篇文言文，這篇文言文通過記敘弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。文章雖篇幅短小，但含義深刻，啟發(fā)人們學(xué)習(xí)做事的態(tài)度。

? ? 本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，朗讀課文——品悟道理——書寫感悟。

? 因?yàn)槲难晕膶?duì)于小學(xué)生來說比較難懂，也比較不容易理解，因此，我想讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解全文。在朗讀環(huán)節(jié)，安排了初讀，讀通順，在初讀后，解決重點(diǎn)字詞、難讀的句子，在解決后，進(jìn)行正確流利的朗讀。再讀，讀出節(jié)奏。文言文有它獨(dú)特的停頓和節(jié)奏，在此環(huán)節(jié)，給出節(jié)奏，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。三讀，讀出文言文的味道，這對(duì)于學(xué)生有一定的難度，我就在此處進(jìn)行范讀，交給學(xué)生方法。再讀，明意思，讓生在充分朗讀后，結(jié)合注釋，理解代詞“之”的意思，進(jìn)而理解文意。本節(jié)課上，學(xué)生朗讀充分，三分之二的學(xué)生能熟讀成誦。

? 不足之處：

? ? 本節(jié)課存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

? 1.過于相信學(xué)生的能力，在出示作者簡介時(shí)，直接讓學(xué)生齊讀，沒有給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，朗讀顯得生疏，學(xué)生理解更不深入。

? 2.由于前面朗讀時(shí)間放過多，導(dǎo)致整節(jié)課呈現(xiàn)先松后緊的現(xiàn)象。這也是教師自身備課不夠深入，課堂把控能力不夠。在悟道理時(shí)，因倉促而顯得過于淺顯，學(xué)生雖能說出：學(xué)習(xí)要一心一意，不能三心二意的道理，但沒們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯惺埽植荒馨褜W(xué)到的道理，應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活之中。

3.課堂上，對(duì)學(xué)生放手不夠。多數(shù)時(shí)間還是老師自己帶著學(xué)生來學(xué)，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也沒能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

4.課堂上不夠重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)該是老師說幾句漂亮話走過場，而應(yīng)該充分尊重學(xué)生，不斷地讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。布魯姆說過：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念?！边@樣一來，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生了更為濃厚的興趣，才能在今后的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的聰明才智，享受到成功的喜悅。

? 我國是一個(gè)文明古國，歷史悠久，有著濃厚的文化底蘊(yùn)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，備好教材，更要備好學(xué)生，有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文，豐富學(xué)生的語言積累，為他們今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

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