在養(yǎng)育孩子的過程中，我們難免會(huì)用到騙：
“哎呀，超市關(guān)門了，買不了糖了”
“吃這個(gè)牙齒會(huì)掉光光的”
“不禮貌的小朋友是沒人喜歡的”
這些騙小孩的話，生活中大家肯定沒少說，有的更是張口就來，將“騙”當(dāng)做了教育的手段。
雖然不提倡，但有時(shí)候，在教育孩子時(shí)，“騙”也可以成為一種有效方法。我在生活中就也經(jīng)常“騙”孩子：
“這次你彈得太好了，比上次流暢很多，媽媽都快陶醉了”
“哇，你竟然扔進(jìn)去一個(gè)球，太厲害了，媽媽練半天也沒進(jìn)一個(gè)”
不過我說的騙更像是一種“放大鏡”，去看見和放大孩子的長處和潛力，期待孩子將來變得更好。
“騙”有時(shí)也有大能量
我給大家講個(gè)我身邊真實(shí)的故事，可能有的朋友聽過了。
我表妹，老朋友都知道蛋蛋的歡歡小姨，大學(xué)畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，然后去了英國讀研，之后又去美國繼續(xù)讀。
她很小就開始學(xué)習(xí)美術(shù)，她的專業(yè)之路，毫不夸張就是被她爸，也就是我叔叔彩虹屁一路夸出來的。
小時(shí)候，歡歡小姨剛表現(xiàn)出畫畫的興趣，她花了一幅畫，一個(gè)站牌、一個(gè)沙發(fā)、一個(gè)人歪著坐在沙發(fā)上，兩條腿癱的筆直。
我叔叔看的老淚縱橫：
“幾個(gè)元素就展示出了我當(dāng)時(shí)正在做廣告牌，每天累的要死要活，回家就在沙發(fā)上一癱。
畫風(fēng)雖然非常稚嫩，但這孩子肯定是有天賦的，寥寥數(shù)筆，就畫的這么傳神，這畫面都是她自己悟出來的?！?/p>
他就像發(fā)現(xiàn)了一枚閃閃升起的藝術(shù)之星般，連吹彩虹屁，說孩子你太有畫畫天賦啦！
下面這個(gè)故事，我叔叔講了幾十年，講給過所有人聽。
而且，他也從不吝嗇在他人面前夸贊孩子，那個(gè)廣告牌旁沙發(fā)里頹廢老爸的故事，我們家族每一個(gè)人都倒背如流。
歡歡小姨自然是備受鼓舞，畫畫更積極。
后來中途也有坎坷，尤其是臨高考那些日子，甚至也有自我懷疑，但每次叔叔都是：
“怎么可能，爸爸覺得你超級有畫畫的天賦，你的畫一般人都看不懂，但爸爸能看出你有自己的風(fēng)格?！?/p>
叔叔精湛的演技，一次又一次打消了她的顧慮。
高考時(shí)八大美院都報(bào)了名，7個(gè)都落了選也沒放棄，最后被央美錄取了。
歡歡小姨一路在父親的“哄騙”中，在畫畫的這條路越走越遠(yuǎn)，越走越好。
如果叔叔從一開始就說大實(shí)話“你這畫得確實(shí)啥也不像”，估計(jì)歡歡小姨也不會(huì)對畫畫生出如此濃厚的熱愛。
而這種一路彩虹屁的教育模式在心理學(xué)上被稱作“期待效應(yīng)”。
什么是“期待效應(yīng)”？
在1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森，他倆可是世界級大騙子。
有一次他倆到學(xué)校隨機(jī)挑選了十幾個(gè)孩子，并對校長和老師說這些孩子天賦異稟，是難得的天才。
還強(qiáng)調(diào)要對孩子們保密，不要過多關(guān)注，以免被發(fā)現(xiàn)。
等過了八個(gè)月后，當(dāng)他們再次來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這些孩子全都進(jìn)步明顯，且性格開朗，自信心強(qiáng)、求知欲旺盛，也喜歡和人打交道。
這是因?yàn)槔蠋焸兪盏搅怂麄兊陌凳荆瑢@些孩子抱有更高的期待，通過語言、態(tài)度、表情等各種方式將期待傳達(dá)給孩子，孩子在受到期待后也給予積極回饋。
慢慢的，期待變成了現(xiàn)實(shí)，孩子們真的在向著天才改變。
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)就是后來著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，也被稱為“期待效應(yīng)”。
這場實(shí)驗(yàn)證明了，當(dāng)他人對個(gè)體某一方面有所期待時(shí)，個(gè)體會(huì)為了不辜負(fù)他人的期待，而更加發(fā)奮努力，從而達(dá)到他人對自己的期待效果。尤其是孩童時(shí)期。
也就是說，父母期待孩子長成什么樣，并持續(xù)把孩子當(dāng)成期待的人去對待，孩子便會(huì)向著那個(gè)期待越來越好。
為什么“騙”有如此大的威力呢？
其實(shí)，我們的“騙”（期待）不是空穴來風(fēng)，而是可以看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力。
古語有云，“求上而得中，求中而得下，求下而一無所得?！?/b>
沒有天生就有亮眼表現(xiàn)的娃，他們最初有的可能只是一點(diǎn)點(diǎn)不同，后來經(jīng)過父母（或其他人）的發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)，才將這一點(diǎn)點(diǎn)不同，成為了自己最大的閃光點(diǎn)。
我們要做的，是給最初的星星之火添柴加薪，助它成為燎原之勢；而不是因?yàn)樗环献约旱钠诖蜔o視它、甚至掐滅它。
心理學(xué)上將人的行為形成分為三個(gè)階段——定為、裝為、變?yōu)椤?/b>
其中“定為”是最重要的一步，也就是父母把孩子定義為了什么樣的人。
比如，一個(gè)脾氣特別倔強(qiáng)的孩子，在有些父母眼里，就是一個(gè)“意志力堅(jiān)定的孩子”，而在另一些父母眼里，就是一個(gè)“不服管教的刺頭孩子”。
期待孩子成為什么樣的人，就把孩子當(dāng)做什么樣的人來對待。
因?yàn)楦改傅脑u價(jià)是孩子認(rèn)識(shí)自我的第一個(gè)，也是最重要的窗口，孩子們在確定個(gè)人發(fā)展過程中，會(huì)天然地從父母這種“過來人”身上獲取參照信息。
因此，父母的期待就成了孩子早期規(guī)劃中的一個(gè)重要影響源。
倔強(qiáng)這個(gè)特質(zhì)，父母認(rèn)為好，那孩子就會(huì)相信自己是優(yōu)秀的，他就會(huì)為了成為一個(gè)意志堅(jiān)定的孩子而努力，也會(huì)更自信、陽光，更愿意變好。
如果父母認(rèn)為孩子是頑劣的，那孩子多半也會(huì)自暴自棄，變得不那么好，甚至自己都討厭這個(gè)擰巴的自己。
發(fā)明家愛迪生大家都知道，愛迪生小時(shí)候特別喜歡拆東西，就連老師都忍不住控訴“讓孩子改改這個(gè)毛病吧”！
但愛迪生的媽媽不以為然，她覺得這是孩子的愛好，更是孩子與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
也正是在媽媽不斷地鼓勵(lì)下，愛迪生才成為了對人類貢獻(xiàn)非常大的發(fā)明家。
然后是裝為。
孩子不斷接受父母的“定為”信息，似懂非懂的他們會(huì)奔著父母的期待去行動(dòng)。
我小時(shí)候就是總被夸是我們這個(gè)胡同數(shù)學(xué)最好的孩子，在碰到比較難的題時(shí)，其實(shí)我有時(shí)也懶得去算，但一想到“我可是胡同大小孩子中數(shù)學(xué)最好的人”就不自覺的想要爭一口氣，非算出不可。
當(dāng)我越來越投入這種狀態(tài)，收獲的肯定也就越來越多，大家都在說“這孩子最喜歡解數(shù)學(xué)題了”。
當(dāng)孩子時(shí)時(shí)都能聽到同一種肯定，比如“我就說他特別有主見吧、我就說他特別愛干凈吧。”
這種肯定越多，孩子的勁頭兒就越足，即使不是真的，假裝一下也是可以的嘛。
最后變?yōu)椋⒆友b著裝著就慢慢形成一種行為習(xí)慣。
比如歡歡小姨，一路走來，就認(rèn)定了，自己是個(gè)蠻有繪畫天賦的孩子，而我，一路走來，就認(rèn)定，自己是個(gè)蠻有數(shù)學(xué)天賦的孩子。
這是學(xué)習(xí)層面，性格以及行為，也是一樣。
有些人被夸愛干凈，長大也就變成了一個(gè)特別愛干凈的大人；有人被夸特別包容，長大也就變成了一個(gè)不愛計(jì)較的包容性子。
因?yàn)榱?xí)慣，他就覺得自己本來就是這樣的人，這種就是他本來就有的狀態(tài)。
他就真的變成父母期待中的人了。
期待也要講究方法和度
人都是具有向上性，希望自己可以變得更好。
父母傳達(dá)期待的方式也很重要，高期待不等同于望子成龍、望女成鳳。如果是這種期待，我們還是要控制下自己對孩子成功的渴望。
因?yàn)檫^高的期待會(huì)帶給孩子壓力，無形中給孩子很多壓迫感和焦慮感。
“我必須這樣，不這樣就不是父母眼中的好孩子了”。
我們的期待應(yīng)該作為孩子向好發(fā)展的指路燈，而不是將孩子逼上懸崖，讓孩子必須按著這個(gè)路走，不然就將他摔得粉碎。
我們的期待：
1、應(yīng)該是基于現(xiàn)實(shí)的，是孩子目前跳一跳就能觸到的高度，而不是一步登天那樣的終極夢想。
?“你真的很擅長做這種數(shù)學(xué)題啊/真的很擅長背詩啊”，而不是“我相信你一定可以考一百分”。
最近又找到蛋蛋的一個(gè)可以放大的點(diǎn)，野路子輪滑自學(xué)了幾年，學(xué)校社團(tuán)選拔，被老師放到前面做示范，我們就可以“騙”他——你真的是個(gè)擅長輪滑的孩子呀！
2、應(yīng)該是以孩子為中心的，而不是以父母想象中的好形象為中心。
不能咱想啥，就強(qiáng)行輸入，而是基于孩子的特點(diǎn)，先發(fā)現(xiàn)興趣，再放大能力。
按照孩子的能力/性格去發(fā)展期待，而不是讓孩子按著父母的期待去發(fā)展不擅長的能力/相背離的性格。
只要父母愿意，再差的孩子也能找到閃光點(diǎn)。
當(dāng)你看到的都是孩子身上的光芒，那孩子一定會(huì)從我們的目光中看到閃閃發(fā)光的自己，孩子也一定會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)努力。
期待也不是光動(dòng)嘴就可以。
在孩子發(fā)展好的時(shí)候，去認(rèn)可他，鼓勵(lì)孩子可以做得更好。
在孩子遇到困難的時(shí)候，去幫助支持他，這是一種期待，更是一種信任。
我們給孩子無限可能的期待，也要接受孩子的局限性。
在孩子不足的、做不到的方面或時(shí)候，接得住孩子，接納他做不好的時(shí)刻。
在孩子人生中重要的節(jié)點(diǎn)上，父母是支持還是打壓，這可能會(huì)使孩子擁有不同的人生。
