得到有門課叫《華杉講透孫子兵法》，里面最后一篇文章，華杉提煉出了《孫子兵法》的七大商業(yè)思維模型。我個(gè)人覺得講得很精辟，但讀了很多遍，其實(shí)都是似懂非懂。但還是想寫一寫當(dāng)前的一些理解，好在踐行的過程中有些方向。
昨天的文章：隨想丨《孫子兵法》七大商業(yè)思維模型（一），寫到了兩個(gè)模型：自我發(fā)展模型及形勢(shì)判斷模型。今天寫第三個(gè)。
三、競(jìng)爭(zhēng)思維模型
華杉認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)是零和游戲，但商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不是，因?yàn)槭袌?chǎng)其實(shí)是無(wú)限的。
所以，他的競(jìng)爭(zhēng)思維模型用一句話概括是：非競(jìng)爭(zhēng)論。
他還提出了一個(gè)”泡妞論“：
他說，泡妞的關(guān)鍵在于妞，跟你有多少個(gè)情敵并無(wú)關(guān)系。
例如，你跟另外幾個(gè)男生喜歡上了同一個(gè)女生，你哪怕所有條件都比其他男生好，或者你把那些男生都趕走了，結(jié)果也不一定有用。因?yàn)椋莻€(gè)女生還是不一定會(huì)跟你。反之，女神如果只要跟你，那么她有無(wú)數(shù)人追求都并不影響你。
【思考】
非競(jìng)爭(zhēng)論其實(shí)跟我們的普遍認(rèn)知是不匹配的。因?yàn)?，從小到大，我們就是在相互比較中被教育起來的。
例如，在高考中，你如果成績(jī)比不過人家，就沒法上理想的大學(xué)啊。
或者，進(jìn)了公司，你如果活干得沒別人好，人家老板可能不要你啊。
現(xiàn)實(shí)是，競(jìng)爭(zhēng)也許能在我們成長(zhǎng)中添一把火，但實(shí)際上，如果你對(duì)標(biāo)的是你的對(duì)手，其實(shí)你獲得的結(jié)果數(shù)據(jù)往往是表象。
就像，你在班里面排了第一，你可能離你理想的大學(xué)有很大的差距。
又像，你在公司里的活干得比別人好，但是，你還是有可能被干掉。因?yàn)?，你不知道，?huì)不會(huì)哪一天突然出來一個(gè)人，完全秒殺掉你；或者，你也不知道，你的工作，你的行業(yè)會(huì)不會(huì)被顛覆掉。
如上兩個(gè)例子，如果對(duì)應(yīng)到華杉說說的非競(jìng)爭(zhēng)論，不難發(fā)現(xiàn)：他們對(duì)標(biāo)的對(duì)象出了問題。
例如，對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)高考生，真正要盯緊的是：目標(biāo)學(xué)校的分?jǐn)?shù)及其他要求，以及自身各個(gè)科目離滿分的距離。
對(duì)于一個(gè)公司的員工，真正要盯緊的是：工作崗位的要求、服務(wù)客戶所需的能力及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，跟自身的差距在哪里。
對(duì)應(yīng)到簡(jiǎn)書里的生存，非競(jìng)爭(zhēng)論其實(shí)也有很多理解的角度：
1、人家覺得你的文章寫的好與不好不是最關(guān)鍵的，真正關(guān)鍵的是你是否滿足了一部分讀者的需求，然后你能擴(kuò)大這種需求。
從這個(gè)角度而言，我不大認(rèn)同有的人去過度批判一些作者的文章質(zhì)量，最多只能證明：你不是他的客戶而已。你覺得人家的文章好與不好，其實(shí)跟你沒啥關(guān)系。
就像，你可以去看王家衛(wèi)的電影裝深沉，我也可以去看周星馳的電影來顯示我的粗俗。這無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)。
當(dāng)然，批判本身是有價(jià)值的，畢竟作為個(gè)人而言，都有盲點(diǎn)。畢竟，社區(qū)的氛圍也需要點(diǎn)調(diào)味劑，或者，這對(duì)形成社區(qū)相對(duì)穩(wěn)定的集體人格有一定幫助、
2、非競(jìng)爭(zhēng)論需要考慮一個(gè)時(shí)間周期的問題。
例如，你想長(zhǎng)期在簡(jiǎn)書、在寫作這個(gè)領(lǐng)域耕耘，跟你只是想隨便寫寫，這兩者需要的方向完全不一樣。
如果你是想長(zhǎng)期耕耘，我覺得可以試著這么考慮：
往后推1年、3年甚至更久，以那時(shí)作為起點(diǎn)往回看現(xiàn)在，你因?yàn)槌掷m(xù)寫了什么文章、做了什么事，而讓你沒有遺憾，甚至你還能給某一些人帶去價(jià)值。
或者，以那時(shí)往回看現(xiàn)在，你覺得你更在乎獲得什么。這樣，也就決定了你現(xiàn)在要把精力放在什么地方。
3、在簡(jiǎn)書里，非競(jìng)爭(zhēng)論需要不斷拷問自己：我持續(xù)寫什么，做什么，是最能凸顯我的優(yōu)勢(shì)的?；蛘?，我面向的對(duì)象是誰(shuí)？決定我要選取怎樣一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域去耕耘？
（待續(xù)）
