周日下午，去看《嗝嗝老師》。從影城出來，兩點(diǎn)感受：引進(jìn)的印度電影都值得一看；生活中沒有絕對的壞人。
《嗝嗝老師》講述了患有妥瑞氏綜合癥又是學(xué)霸的年輕女孩奈娜懷著當(dāng)一名優(yōu)秀老師的理想，克服說話動(dòng)不動(dòng)就要不自覺發(fā)出怪聲的天然障礙，鍥而不舍一次次應(yīng)聘，應(yīng)聘后又面對已被普遍放棄、也自暴自棄的貧困家庭出身的調(diào)皮討厭集中到一個(gè)班的學(xué)生，她經(jīng)受了常人難以接受的一個(gè)一個(gè)的考驗(yàn)，用自己的人格、才華和行動(dòng)，贏得了學(xué)生們的人生，也贏得了自己的人生。
影片故事進(jìn)行中，出現(xiàn)了自尊自私拋棄女兒的父親、看不起貧困差學(xué)生的“尖子班”的老師、“落后班”調(diào)皮搗蛋的“學(xué)渣”學(xué)生、“尖子班”極端自私自利高人一等的“優(yōu)秀學(xué)生”等等可以視為讓人討厭的負(fù)面角色的人物，他們設(shè)置難題，刁難熱情善良的奈娜，實(shí)屬“壞人”。讓人覺得，奈娜外在的“打嗝”的毛病并不可怕，可怕的是他們那些人分裂扭曲的心理問題。尤其是差班的一個(gè)男生和好班的那個(gè)所謂的優(yōu)秀學(xué)生，太壞了，竟然設(shè)計(jì)害人。
問題是，這些“壞人”，在奈娜的感召下，最后都良心發(fā)現(xiàn)，一個(gè)個(gè)身上都散發(fā)出了人性的原有光輝。我感嘆，原來世界上本沒有壞人。
是啊，生而為人，身體都是溫?zé)岬?，情感都是濕潤的，心意都是想通的，哪有生來就是魔鬼混蛋的?/p>
我也是受教了，以前也是認(rèn)為世界上有“好人”有“壞人”，壞人就是敵人，就是要消滅的，尤其是在所謂的階級斗爭的歲月里。
后來看書，說，互相廝殺的、要消滅的，實(shí)際是你隔壁的鄰居，是異性的不熟悉的兄弟！這觀點(diǎn)對我影響很大。把眼光放長遠(yuǎn)一些，放廣闊一些，真的如此。戰(zhàn)國七雄，最后不是一家？北胡南蠻，東戎西狄，還不是五十六朵花！板塊運(yùn)動(dòng)，大航海，大遷徙，人類的融合一直在進(jìn)行。都是同類，誰是好人，誰是壞人？
我就看動(dòng)物世界里，獅子的生存法則有些殘酷。雄獅成年，追求母獅，母獅如與其他雄獅育有幼獅，雄獅必要?dú)⑺烙转{，促其與自己重新生養(yǎng)。其他雄獅也是如此，一直循環(huán)，生生不息。說白了都是為了生存，為了利益。沒法判斷哪伙是好獅子，哪伙是壞獅子吧？
不能再狹隘地把人分為好人壞人了，尤其是用一些階級階層的人為標(biāo)準(zhǔn)。
哪么那些在人的身上表現(xiàn)出的壞的因素如何去除呢？電影通過主人公奈娜的努力也給了我們啟示。
一是心貼心深度的交流溝通。平等的充滿愛意的溝通交流，可以相互理解信任，釋放善意，消除惡意。
二是榜樣的力量。電影中，老校長給奈娜一個(gè)榜樣，奈娜給周圍的人一個(gè)榜樣。榜樣會(huì)讓人改變。奈娜應(yīng)該會(huì)感動(dòng)不同地域、不同膚色、不同生活環(huán)境中的人們。觀看時(shí)我常常想，奈娜只是想成為一個(gè)正常的人，我們這些正常的人為什么就不讓她成為一個(gè)正常的人呢？她太不容易了。
看的這些引進(jìn)的印度電影，覺得有一個(gè)共同的突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是直面社會(huì)上、生活中矛盾問題，用我們現(xiàn)在比較時(shí)髦的說法，就是以問題為導(dǎo)向，或貧窮問題、或宗教問題、或階層問題、或民族問題、或女權(quán)問題、或教育問題，揭開瘡疤，暴露膿血，引起驚醒和療救，而且影片的藝術(shù)性也很高，能夠吸引人感染人。這也是我一直喜歡印度電影的原因。
