“書到用時方恨少，絕知此事要躬行”，這句話我今天有了更深刻的體會。

“學然后知不足，教然后之困?！碧と胄W崗位已經(jīng)四年，越來越覺得自己在教學形式和教學理論上的欠缺。于是立志在2019年要多讀幾本書來充實自己。興致勃勃地網(wǎng)購了幾本心怡的幾位教師的著作，有薛法根的《做一個大寫的教師》、《現(xiàn)在開始上語文課》，于永正的《我怎樣教語文》，周一貫編撰的《小學語文文體教學大觀》等書。

略略翻了一下，看了看目錄，我決定從生動易懂的《我怎樣教語文》、《做一個大寫的教師》入手。而專業(yè)性較強的《小學語文文體教學大觀》束之高閣，甚至未曾拆封。

今天來揚州參加基本功大賽的第二輪選拔，拿到試卷，首先翻看了作文題。竟然是“談談文體教學的優(yōu)點和不足，比你說說你的教學建議”。你知道，那一刻我有多懊惱嗎，如果我之前通讀研究了那本《小學語文文體教學大觀》，我這篇文章應該是信手拈來，有理有據(jù)吧。那心情如五百萬大獎開出，恰是你之前選中而未買的號碼時的心情一樣。

只好憑著淺薄的認知，胡謅一通。甚至把作者周一貫謅成了薛法根，周先生對不起了，把您嘔心瀝血的大作竟安在了別人身上。希望閱卷老師，一掃而過，不然真的要貽笑大方了。

書是用來讀的，不是買來充當門面的。今天返程后就讀起來，雖然此時于考試而言已經(jīng)于事無補。當然讀書也不能如此功利，就是為了應付一場考試。

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