馬上年底了，一個(gè)學(xué)期的工作也接近尾聲。

這學(xué)期加入了行政家庭，但似乎并沒有感受到多少“家庭”的溫暖。

1.團(tuán)隊(duì)凝聚力嚴(yán)重不足。

當(dāng)需要各部門單獨(dú)進(jìn)行時(shí)，大家都能按部就班的完成好各自的任務(wù)；一旦涉及到兩個(gè)以上部門時(shí)，大多就開始推諉裝腔。生怕自己做不好了擔(dān)責(zé)任一樣！

其實(shí)很看不懂這種操作。學(xué)校是一個(gè)整體，各部門之間要相互協(xié)作，共同進(jìn)步。我們的目標(biāo)是學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升…但現(xiàn)有的所謂待久點(diǎn)的“老人”，似乎更看重的是個(gè)人利益。

人之常情，可以理解。但表現(xiàn)的太明顯，甚至刻意回避，確實(shí)有點(diǎn)過分。

2.學(xué)生管理嚴(yán)重不到位。

尤其是犯了錯(cuò)誤的孩子，給人的感覺是就事論事，沒有借此引導(dǎo)孩子保持正確的思想觀念。職業(yè)學(xué)校雖然較之于普高學(xué)校更注重學(xué)生實(shí)踐能力，但也得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)讓孩子們的思想有一定提升。這既是對孩子的個(gè)人發(fā)展負(fù)責(zé)，也是為管理目標(biāo)的達(dá)成在做鋪墊！

可現(xiàn)在的情況是，怕學(xué)生流失而沒有實(shí)質(zhì)的措施實(shí)施，那這個(gè)過程里的一切似乎都沒有意義。事過去了學(xué)生依舊我行我素，因?yàn)樗X得即使犯了錯(cuò)學(xué)校也不能把他們?nèi)绾?，所以只?huì)越來越嚴(yán)重。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

如果我們有些教師連自己都做不到，那又憑什么來要求學(xué)生呢？如果教師的思想水平?jīng)]有提升，那又如何去主動(dòng)引導(dǎo)呢？如果教師的自身素質(zhì)都不高，那又如何以身作則呢？

三個(gè)學(xué)期，一年半的時(shí)間，讓我看清了很多事情。雖然學(xué)校也在以微弱的速度在努力發(fā)展，但現(xiàn)存的亟待解決的問題不處理好，是很難有所發(fā)展和提升的。找個(gè)機(jī)會(huì)，還是得和校長聊聊天、提提建議了…

在那之前，只要我問心無愧便是！