? ? ? ? 班級作為學(xué)校教育工作的最基本單位，在保證教師完成教育任務(wù)，達(dá)成教育效果的過程中起著非常重要的作用，一個班級班風(fēng)的好壞也直接影響著老師的教育教學(xué)。為了讓每一位學(xué)生都能健康全面地成長，上至教育行政機(jī)構(gòu)，下到班級成員的學(xué)生都付出了巨大的努力。我們每一位老師都在自己的工作崗位上默默付出，尤其是班主任。班主任工作一直都是學(xué)校工作的重中之重，可以說學(xué)校里的工作沒有與班主任無關(guān)的事。班主任的工作質(zhì)量的高低好壞也直接影響了學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。特別是近年來學(xué)生安全工作尤為重要，往往弄得班主任沒有人愿意去做。家訪幫扶班主任牽頭；這樣表冊，那樣報表班主任完成，班主任千頭萬緒的應(yīng)付性工作，已經(jīng)被搞得筋疲力盡。哪有更多心思去研究班級呢？甚至在某些地方出現(xiàn)了一種聲音：要不是為了晉升職稱，我才不干呢？我不要那班主任津貼，我倒給兩百塊。每年開學(xué)初都會或多或少地出現(xiàn)一些狀況。單靠一位老師來負(fù)責(zé)班級日常，難免出現(xiàn)疏漏。正因如此，許多學(xué)校都做了積極的探索，設(shè)立副班主任實(shí)施“班主任主導(dǎo)，副班協(xié)助”的管理方式，為每一位班主任安排了一位副班主任。兩人相互配合，相互合作，不但能減少工作負(fù)擔(dān)，還能起到1+1大于2的好處。那么兩位班主任要如何才能有效地合作呢？怎樣達(dá)到最好的效果呢？
補(bǔ)位支持成合力的思想基礎(chǔ)
正副班主任有效合作的前提就是要做到補(bǔ)位支持，不管班主任也好，副班主任也好，名字里雖然有“正”有“副”，但工作上不存在高下之別。兩人都是班級管理者和建設(shè)者，是班級活動的組織者和指導(dǎo)者，只有分工和職責(zé)范圍不同而已，全都要肩負(fù)起教育學(xué)生，日常管理等責(zé)任。所以，正副班主任都要重視起自己的工作，做好自己的工作，相互配合，互相補(bǔ)位，絕不能相互推諉，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，成為對國家和社會有用的人。遇到班級問題及時去處理，不要有等靠思想，曾聽說過這樣一個故事，上兩個調(diào)皮學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，匯報給搭班老師時。這位老師竟然說找你們班主任去。后來兩學(xué)生雖在班主任老師的教育下認(rèn)識到各自錯誤。沒有發(fā)生嚴(yán)重的后果，但是仔細(xì)想想，這位老師的所作所為是不是讓人覺得的多多少少有點(diǎn)不舒服呢！正副班主任互相補(bǔ)位支持，相信班級凝聚力一定會增強(qiáng)，將一些不安全事故消滅在萌芽中。如果都是事不關(guān)己高高掛起的那種心態(tài)，早晚自己也會遇到類似的事情。不僅對同事關(guān)系造成傷害，更會給班級管理埋下隱患。從學(xué)校角度來講可以明確正副班主任的職責(zé)和班主任津貼的分發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，所謂責(zé)任與義務(wù)報酬相一致，讓正副班主任職責(zé)成為融洽同事關(guān)系的橋梁而非鴻溝。
團(tuán)結(jié)一致育桃李目標(biāo)導(dǎo)向
做為一名教師，首要的就是關(guān)愛每一位學(xué)生，教好每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。正副班主任在這一致的目的下，相互合作，相互配合，是必須的。兩人要做到心往一處想，勁往一處使，主動做好各項班主任工作同時，提高自己的教育教學(xué)能力，提高自己的師德思想水平，主動承擔(dān)起自己的責(zé)任。
合作需要溝通，良好的溝通是成功的一半。一個老師只能掌握一個班級的一面，只有互相溝通才能真正了解班級。尤其作為班主任，不能缺少與副班主任及其他代課老師的溝通；副班主任也不能無視責(zé)任，將工作留給正班主任。在小學(xué)教育管理工作中，班主任與副班主任的溝通、協(xié)調(diào)非常重要。
時代在發(fā)展，教育工作也在不停發(fā)展，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)。社會、學(xué)生和家長對學(xué)校對教師的要求也在不斷提高。為了改善教育質(zhì)量，就需要教師不斷提高自身水平，不斷探索，不斷提高。正副班主任在合作中交流，在交流中學(xué)習(xí)，在此過程中往往會迸發(fā)出更多智慧的火花，學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)。如果把班級比作一個家的話，正副班主任就是爸爸和媽媽，共同陪伴學(xué)生成長，共筑班級之魂。
正副班主任之間的有效合作很重要。我們要從思想上重視，既要溝通交流也要分工合作，不斷提高教書育人本領(lǐng)。只有這樣，我們才能真正地攜手共進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航！
參考文獻(xiàn)：
劉愛紅.用真心教書，用誠心育人——關(guān)于小學(xué)班主任管理工作的思考[J].文學(xué)少年,2020,(14):0151-0151.
