題記：功成不必在我，功成一定有我

? ? ? 今天距九月一日從克市動身前往喀什，已經(jīng)整兩月時間。不論是這座城市，還是離家在外的生活，亦或是支教工作，都逐漸理清了頭緒，一切由陌生到熟悉、由變化到穩(wěn)定，走上了正軌，褪去了浮華。

? ? ?期間，有見聞，有思考，有感動，有感慨，有感悟。時光匆匆，塵囂瞇眼，昨日之跌宕迅速淹沒在今朝之洪流當(dāng)中。我有意用那一次握手、一抹笑容、一個眼神、一句問候，一秒鐘的感動，為匆忙的時光打上標(biāo)尺，記錄生命，也記錄歷史。

“圣誕老人”

? ? ? ?物理實驗室顯然很久沒有人翻騰過了，所有的儀器落滿了灰塵，散亂地堆砌在柜子里面。我尋遍周圍好幾家小賣部，買光了他們所有的一號電池，然后灰頭土臉地翻遍了實驗室每一個柜子，終于湊齊了夠全班分組實驗的導(dǎo)線、電池盒、電流表等實驗器材。為了讓所有孩子都能看清楚，并發(fā)揮教師的示范作用，我又動手連粘帶捆，拼接了一個示教電路板。

? ? ? 當(dāng)我提著幾大袋子實驗器材走進(jìn)教室的時候，所有同學(xué)瞪大了眼睛，發(fā)出“哦”的呼聲。幾個男生眼疾手快，沖上來幫我分發(fā)器材。孩子們渴望“摸一摸、試一試”的迫切心情寫在臉上，不等我介紹和安排，各自“玩”了起來。我索性也不打斷他們，先讓他們解解饞。五六分鐘之后，聲音漸漸小了，于是我介紹器材，安排任務(wù)，組織實驗。整堂課，孩子們各個生龍活虎，回答問題十分踴躍，讓我受寵若驚，喜出望外！已經(jīng)多年沒有這樣的感覺了！

? ? ? ? 課后，在去食堂的路上，幾個女生圍過來說：“老師，做實驗真的太有意思了！我們以前從來沒有做過實驗。以前，老師都只在電腦上模擬做實驗！”八年級物理有那么多實驗，孩子們竟然都沒有做過？那些力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)實驗可比電學(xué)實驗有意思多了！我有些驚訝，為他們的損失感到惋惜。再回想起我走進(jìn)教室時孩子們驚異的表情，和之后幾乎失控的“探究”情景，我心中也釋然了不少。

? ? ? 電學(xué)部分實驗很多很多，之后的每節(jié)課，我都提著幾袋子器材來到教室，分發(fā)給同學(xué)們進(jìn)行分組探究實驗，孩子們漸漸的安靜下來，少了一份新奇，多了一份理性。一個同學(xué)給我起了一個“綽號”：圣誕老人。我開始不解，問為什么？孩子說：“你每節(jié)課都提著好幾大包禮物，就像圣誕老人一樣！”我欣然一笑，接受了這個昵稱。

? ? ? 孩子們樸素的幾句話，讓我無比激動和幸福。我慶幸自己帶給他們?nèi)碌奈锢碚n體驗。也許多年之后，他們已經(jīng)想不起當(dāng)年學(xué)過的物理知識，卻可能記得那個“圣誕老人”，或物理課給他們帶來的美好體驗吧！

握手

? ? ? ? 我曾經(jīng)得到過許多榮譽，但大都如過眼云煙，沒了記憶。真正讓我感慨、感動的往往是孩子們不經(jīng)意間的一句話。

? ? ? ?有的老師不贊同學(xué)生和老師握手，認(rèn)為學(xué)生這樣做不夠禮貌。我倒覺得，這個男人之間的禮節(jié)沒有什么不妥。我能感覺出來孩子們的真誠，我也通過與這些小男孩用力的握手，來回應(yīng)他們。

? ? ? ? 晚自習(xí)結(jié)束，我送孩子們回宿舍，順便來到男生宿舍看看他們。孩子么顯然沒有想到我會來，驚喜之余又因衣冠不整而略顯尷尬。男孩子爭先恐后與我握手，其中，麥哈木提和加索爾兩個小男孩，個子不高，神情有些靦腆，但有力的握手和清澈的眼神讓我印象深刻。

? ? ? ? ?還有一次記憶猶新的握手，那是兩周前的某一節(jié)課后，我正在收拾實驗器材，一個高個子黑皮膚男生突然走上來，一把握住我的手，十分有力，然后嚴(yán)肅的說：“老師，你教我們多長時間？再不會換老師了吧！千萬再不要換老師了！”我明白他的意思，用力搖了搖握在一起的雙手說：“我不走，我要把你們帶到明年畢業(yè)！”男孩的目光閃出激動與喜悅。

這種突如其來的“表白”，曾經(jīng)也出現(xiàn)過。

? ? ? 九月的一天晚上，我突然收到一條qq留言，是今年高三剛畢業(yè)的一個女同學(xué)發(fā)來的：老師，我也要做像您一樣優(yōu)秀、有思想的人！

? ? ? 發(fā)來信息的這個女孩今年已經(jīng)順利考入二本院校，并且和我學(xué)了統(tǒng)一專業(yè)----物理。記憶當(dāng)中，這個女孩安靜內(nèi)斂，自覺自律，學(xué)習(xí)十分用功，但成績卻始終平平。這樣的孩子，往往自我壓力很大，所以我?guī)缀鯖]有打擾過她，沒有與她正式的談話，最多在課間操時隨口問幾句。沒想到她卻以我為榜樣，我竟然對她有如此大的影響！

? ? ? ? 作為她曾經(jīng)的班主任，我既欣慰又忐忑。欣慰的是她的努力終于得到證明和回報。忐忑的是她竟然也學(xué)了她并不擅長的物理專業(yè)，是不是因為我讓她產(chǎn)生了物理好學(xué)的錯覺？這是有可能的，因為我當(dāng)年選擇了物理專業(yè)，就是因為被班主任---也是我的同門師兄的人格魅力和精彩的課堂所感染。

? ? ? ?還有一次，我正躺在床上漫無目的的滑動著手機(jī)，突然有人微信申請加好友，留言說是我曾經(jīng)的學(xué)生。于是通過驗證，還未等我說話，那邊一連串的留言發(fā)了過來，大致是：老師，你是我見過的最寬容、最好的老師，如果沒有你，我當(dāng)年可能高中都無法畢業(yè)。

? ? ? 原來，這個孩子是我2013屆的學(xué)生。高三的時候，他學(xué)習(xí)心不在焉，時常曠課，若按照校紀(jì)校規(guī)，已經(jīng)達(dá)到開除的條件，況且他本人也有退學(xué)的意愿。但我沒有“秉公辦事”如實上報學(xué)校，而是盡力以穩(wěn)定為主，勸其無論如何，幾月之后高考完再做決定。就這樣，這個同學(xué)在跌跌撞撞中堅持到了高考，不僅拿到了高中畢業(yè)證，并且被一家高職院校錄取，目前在上海經(jīng)營一家公司，事業(yè)已然然有了起色。

? ? ?也許，發(fā)來這一段“肺腑之言”時，電話那邊的人已經(jīng)爛醉如泥，曾經(jīng)我給過他力量和機(jī)會，也就夠了。

偉大的“適齡兒童應(yīng)入盡入”

? ? ? ?我所在的喀什東城七中，是一所初級中學(xué)。僅今年新招收的七年級，就有三十八個班，每個班五十五名孩子，這些孩子全都來自喀什佰鄉(xiāng)和夏鎮(zhèn)。

? ? ? ?“適齡兒童應(yīng)入盡入”在許多經(jīng)濟(jì)條件不錯的城市和地區(qū)，早就已經(jīng)做到，并且是常識了。但對于經(jīng)濟(jì)滯后、農(nóng)村人口稠密、歷史欠賬厚重的廣大南疆地區(qū)，讓這一句話落地生根，需要十分巨大的勇氣和艱苦的努力。這一點，僅從我所在的一所學(xué)校的一個年級的人數(shù)就可見一斑。

? ? ? 正如劉副區(qū)長所言：“讓你們來喀什支教，不是為了鍛煉你們，的確是因為喀什地區(qū)教師數(shù)量缺口太大，急需師資力量，以保證適齡兒童應(yīng)入盡入?！?/p>

? ? ? ?來南疆之前，在我的想象之中，南疆應(yīng)該是大片的隔壁、沙漠、人口稀少。直到我去家訪，走進(jìn)喀什的農(nóng)村，才發(fā)現(xiàn)這里鄉(xiāng)村星羅棋布，地域廣袤，溝深林密，阡陌縱橫，四通八達(dá)，人口稠密，學(xué)齡兒童眾多。與我原有的想象大相徑庭。

? ? ? 而這些適齡兒童，很多沒有國語基礎(chǔ)，該上的學(xué)沒有上，即便是最基本的衛(wèi)生習(xí)慣也要從零學(xué)起，比如洗臉、刷牙、不喝生水等習(xí)慣都需要重新養(yǎng)成。

? ? ? 為了落實“適齡兒童應(yīng)入盡入”的目標(biāo)，全疆已經(jīng)新建學(xué)校兩千多所，目前仍可見到正在施工總的校園。與孩子們的聊天中得知，基本每個村鎮(zhèn)都有幼兒園和小學(xué)，每個班級至少都在四十人以上。如此龐大的規(guī)模，且不說教育質(zhì)量，只是正常運行已是不易。

? ? ?可喜的是，在推行國語教學(xué)兩年來，可謂成果顯著！現(xiàn)在的鄉(xiāng)間小路上，越是年齡小的孩子，國語水平越高，以至于我們迷路時，專門找小孩子問路，一聲“你好！”，孩子們馬上會跑過來，滿臉笑容地回應(yīng)我們“你好！”彼此溝通無障礙，交流十分親切溫暖。

志存高遠(yuǎn)

? ? 從鄉(xiāng)鎮(zhèn)加家訪回來的路上，我看到刷在墻上的兩句標(biāo)語：

幸福是奮斗出來的！

治窮先治“懶“和”愚”，扶貧先扶“智和“志”。

? ? ? ?得知我來自克拉瑪依之后，孩子們總希望我講一講克拉瑪依，于是我講了克拉瑪依的選課走班、分層教學(xué)、選修課程、四高一、學(xué)科教室、室內(nèi)場館、游學(xué)等。孩子們聽的入神，臨下課時，紛紛詢問我：要考多少分，才能考到克拉瑪依去？我因為沒有確鑿的回答，所以答應(yīng)幫他們詢問一下。許多孩子再三叮囑我一定要幫他們問一問，因為他們現(xiàn)在目標(biāo)就是考克拉瑪依的內(nèi)高班。

? ? ?不論結(jié)果如何，只要孩子們對未來充滿憧憬，就有了希望。