? ? ? 這是一本很早以前(2019年）就買來放在書架上的書，趁著這次的假期翻看讀書筆記的時候發(fā)現(xiàn)這本書只讀了開頭，于是乎趕緊找到此書，重新踏上閱讀之旅。在讀的過程中發(fā)現(xiàn)以前頭腦中的知識點找到了溯源，更進一步了解了一個幼小的生命是如何找到自己生命發(fā)展規(guī)律以及認識世界方式的。因此有了一下幾點新的認知與感悟。
一、從出生到6歲以上兒童敏感期的發(fā)生
? 孩子從出生她的敏感期就開始啦，嬰兒用口認識自身之外的各種事物和世界，也用口喚醒自己的身體，包括手和腳，用口來發(fā)現(xiàn)這個世界的工作，也是孩子開始不斷用自己的方式來學習，別小看嬰兒的學習(用口吃進整整一個拳頭，或者啃到自己的小腳丫）每一個小小的發(fā)現(xiàn)和突破對于嬰兒內(nèi)在的生命來說都是一次自我建構，當她完成了每一次突破，她的內(nèi)心是喜悅的充盈的，這是生命系統(tǒng)的價值觀。
緊接著，敏感期一個接一個的出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)手的使用方式，手部的建構能力，當兒童可以自由的使用她的手時，手就成了智慧的工具。嬰兒出生時第一個能運動的器官是口，嬰兒就用這個她僅能支配的器官喚醒了手，她不停的吃手，從而發(fā)現(xiàn)自己有手，當幼兒第一次有意識的向外界伸出她的手時，她對世界的探索就開始了。
語言的發(fā)展，秩序的建立，社會規(guī)則的領悟，空間智能，自我的發(fā)展，音樂繪畫的敏感期接踵而來，音樂繪畫語言的發(fā)展都是呈現(xiàn)出螺旋狀的發(fā)展過程。
當然這一個一個的敏感期是在充滿愛和自由的環(huán)境下，才會一個一個安全的度過，如果環(huán)境不允許，孩子的敏感期就會延后，在6歲之前遲到的敏感期有很大的機會補上來，超過6歲以后的孩子們不得不面對一些壓力，他們的內(nèi)心難以放松下來，直到長大以及年老遇見一些心理障礙。舉個列子，我們成人有一些人不安的時候也會時不時啃指甲，對婚姻人際交往充滿恐懼與懷疑等等表現(xiàn)。
那有哪些敏感期呢？我在這里具體列一些出來。
0歲～2歲
視覺敏感期，有一個實驗，一個小動物生下來身體很健康，蒙住了眼睛兩個月，眼睛看不到了，眼睛沒有和大腦相應的位置產(chǎn)生聯(lián)結，因此這部分功能用不了了。
口和手的敏感期，剛才也說到了。
走的敏感期，喜歡到處走，爬樓梯等等。
空間的敏感期:喜歡探索空間，爬、抓移動的物體，爬高，旋轉，扔東西等等。
細小事物敏感期:對極小而精致的東西感興趣。
秩序:需要一個精確且有秩序的環(huán)境。
模仿:最早表現(xiàn)為模仿一個詞或一應一答，重復進行，模仿動作。
自我意識:表現(xiàn)為咬人、打人、說“不”等。
審美:要求食物或用具的必須完整。
2歲半～3歲
建立概念:兒童開始將自己的認知和感覺同語言配對。
自我意識產(chǎn)生:私有意識產(chǎn)生，明確指明“這是我的。”
秩序:精確有秩序的環(huán)境。
3歲～4歲
執(zhí)拗:秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦被破壞，兒童就會哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。
壘高:壘高，然后推到，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
色彩:對色彩產(chǎn)生感覺和認識，并在生活中不斷尋找不同的顏色。
語言:對句子表達的意思感興趣，并重復或模仿他人的話。
詛咒:發(fā)現(xiàn)語言有力量，而最能表現(xiàn)力量的話語就是詛咒，成人反應越強烈，兒童越喜歡說。
追求完美:從要求食物完整發(fā)現(xiàn)到了對所使用的用具，事物的贊美追求。
剪貼涂:真正開始有意識的使用工具。
藏、占有欲:開始強烈感覺占有、支配自己所屬物品的快樂，物品交換開始，拉開人際交往序幕。
邏輯思維:不斷追問“為什么”，打破砂鍋問到底。
繪畫:兒童與生俱來的表達以我的語言。
延續(xù)秩序:具體生活的秩序延伸到了心理秩序。
人際關系:一對一交換食物和玩具。
4歲～5歲
出生:開始詢問自己從何處來，這是兒童安全感最早的來源。
情感:不僅表達情感，而且關注別人是否愛他，對父母的情緒非常敏感。
人際交往:從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友開始相互依戀
婚姻:最早要和父母結婚。之后會“愛上“一個伙伴。
審美:對自我和環(huán)境有審美要求，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚的興趣。
數(shù)學概念:對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了興趣。
身份確認:開始崇拜某一個偶像，積累未來成人時的人格特征。
性別:對性別以及對自己的身體的認識來自于觀察，如同認識眼睛、鼻子口一樣，態(tài)度客觀。
音樂繪畫:兒童生來具有的品質。
符號:孩子對識字、拼讀、認識符號感興趣。
5歲～6歲
婚姻:選擇伙伴的傾向性明顯。
書寫:對符號、書寫文字符號產(chǎn)生興趣。
數(shù)學邏輯:對數(shù)列、概念、和概念之間的關系產(chǎn)生興趣。
社會性興趣:開始積極了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識。
動植物、實驗、收集:開始熱烈的吸收一切來自自然界的知識。
延續(xù)交往的敏感期:結束一對一交往，進入三四人一組的交往。
孩子們的學習方式真的是很神奇，有他們自己的節(jié)奏與規(guī)律，不需要成人過早的干涉與壓制，給予生命成長的機會這不是每個人都可以做到的。
二、結合自身情況的感想
? ? 對于我來說，我是一個在自由寬松的環(huán)境中成長的，雖然父母沒有過多的在我童年的時候給我提供什么材料，也是基于那個年代，父母都很忙，因此自由的環(huán)境是非常容易的，也得益于在大自然的環(huán)境中成長起來的。
和小伙伴一起去森林里蕩秋千，大夏天的晚上發(fā)現(xiàn)大馬路上跳來跳去的癩蛤蟆，躺在地上看星星和月亮，去河里游泳嬉戲，抓螞蚱，玩石頭；冬天的時候在漫天大雪里打滾，和哥哥姐姐一起去滑雪滑冰，堆雪人?，褲子的顏色都滑成白色了，開心的專注的沉浸在自己的游戲里。
暑假寒假的時候給一群小朋友上課，若有其事的教他們學習，就是這些奠定了我最初的價值系統(tǒng)，我明確的選擇了教育事業(yè)，加上對小朋友的喜愛成為了幼教工作者，深入這個行業(yè)以后更加清晰的認識到這個行業(yè)這個角色賦予你的責任，這也是這個角色的偉大之處，接觸幼小的生命，有時候真的很敬佩這些幼小的生命樂此不彼的認識這個世界，充滿熱情與好奇，專注于一件事情可以忘記所有，不怕餓，不怕熱，不怕冷，怕的就是有人去打擾他。
0-6歲的兒童，必須在6年中，學會把握這個物質世界的基本秘密，創(chuàng)造一個自我。這表現(xiàn)在孩子的生活中的點點滴滴，孩子的每一個行為和感覺上。這真是一個艱巨的任務。
首先孩子要把自己和這個世界分離開，孩子在出生時，和這個世界渾然一體，和自己也渾然一體，兒童必須借助于外在的環(huán)境，依靠生命內(nèi)在的覺醒，逐漸把自己和這個物質世界剝離開，建立自己與自己的關系，自己與別人的關系，物與物 之間的關系以及自己與物之間的關系，這就是生命成長的自然法則所預定好的。
兒童必須在6年里，創(chuàng)造一個自主的內(nèi)在管理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)就是自我，自我意識的出現(xiàn)，到“我的”物品的占有，到區(qū)別你我他，逐漸將這個自我創(chuàng)造出來，建立了情緒的、感覺的、心理的、認知的、精神的內(nèi)在環(huán)境。
我們需要知道，通過創(chuàng)造自我建立強大的人格力量和心理力量是0-6歲的主旋律，錯過了這個時期，也許這輩子都無法彌補。
三、反思:該如何做到尊重一個幼小的生命。
在我接觸幼兒的過程中，每日都會反思，今天我的行為和言語有給孩子造成什么影響，我這樣做是在真正的幫助這個小生命成長嗎？我是否有打擾到她？幼兒給我的成長啟示是什么？
在真正接觸孩子的過程中，每天都有驚奇和愛的發(fā)現(xiàn)，這也是真正愛這個行業(yè)的原因，這些純真的愛鼓勵支持著我們，不斷前行，和孩子們一起努力不斷的成長。
今日讀完此書有了更深刻的感悟。
1.真正為孩子們提供一個愛和自由、規(guī)則平等的環(huán)境，讓孩子放松自由信任的去發(fā)現(xiàn)與探索。
2.孩子和我們(不管是老師還是家長)始終是平等的，每個生命都是獨立的個體，互相尊重。
3.觀察孩子，提供孩子發(fā)展所需要的材料，完整的記錄孩子每一個時期的變化。
4.在孩子適當?shù)哪挲g給予適當?shù)闹С郑尯⒆幽軌虬阉母杏X跟世界配對，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律理解概念創(chuàng)造概念。
5.融入到自然中去感受它的美妙，建立同世界的溝通關系。
