# 姓名-日期20160325-《如何閱讀一本書》第十章

### 四個(gè)收獲

1.永澄老師在本章的結(jié)尾給出的理性交流的方法，好受用啊。

理性交流方法，

? ? 1、謹(jǐn)慎的給出解決方案，在沒有界定問題和邊界的時(shí)候。吃飯沒有筷子，好為人師

? ? 2、任何喜怒哀樂都會(huì)影響判斷，忘我的重要性。忘記自己的存在。謹(jǐn)慎使用消極類的詞匯，不理性的交流

? ? 3、當(dāng)他人出現(xiàn)情緒，自己要有理性的承載，對(duì)他人負(fù)責(zé)人，利他的考慮。

? ? 4、在理性溝通中，有錯(cuò)就要認(rèn)錯(cuò)，任個(gè)錯(cuò)沒什么，發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)不同。就事實(shí)，錯(cuò)了就認(rèn)錯(cuò)，抓緊時(shí)間認(rèn)錯(cuò)，關(guān)鍵是達(dá)成溝通，

? ? 5、在多人溝通時(shí)，不同人會(huì)對(duì)不同部分的響應(yīng)，發(fā)言者開始，邏輯用文法的方式表達(dá)出來。

? ? 6、事實(shí)觀點(diǎn)，要有邏輯支撐，理性的交流。

? ? 7、復(fù)雜的溝通，不要去除冗余。不要自以為是的交流，忘記溝通的初心。表達(dá)清楚，比如給出觀點(diǎn)，事實(shí)，有助于讓情緒得以控制。

? ? 8、不斷的確認(rèn)，溝通達(dá)成一致，在往下進(jìn)行。不一致，不要往下進(jìn)行

? ? 9、即便對(duì)的情況，也不要帶情緒去表達(dá)，夸張的說法是得理不饒人。

? ? 10、溝通不是為了求快，而是要達(dá)成一致

? ? 11、不要著急呈現(xiàn)你的思維過程，忽略了你的觀點(diǎn)。想清楚了再說。等一等，我沒有想清楚，結(jié)論先行，論據(jù)支撐，論點(diǎn)和事實(shí)跟上去。

2. 受教的流程

? ? 1、調(diào)整心態(tài)，不管是高水平還是低水平，調(diào)整到主動(dòng)學(xué)習(xí)，且不要盲從的學(xué)習(xí)狀態(tài)。受教能學(xué)習(xí)。

? ? 2、必須要完全了解書籍，規(guī)則1-8。

? ? 3、必須能夠進(jìn)行評(píng)斷，批判式判斷

對(duì)于閱讀者來說，是一個(gè)告誡，一個(gè)方法，主動(dòng)并且不盲從的學(xué)習(xí)。

3. 修辭的作用

讓你理解讓你被說服。作為讀者要避免被說服。作為作者要說服對(duì)方。

使用修辭是學(xué)習(xí)的技巧，讓語言更高效，用于公共演講。

取悅或說服對(duì)方。

修辭可以激發(fā)你的情感,，是一個(gè)結(jié)論，在閱讀傳遞知識(shí)的書，激發(fā)情感的內(nèi)容去掉，才能評(píng)價(jià)同意或者不同意，不帶有個(gè)人的情感色彩，去做出評(píng)論。

可能來自于情感的，不是來源于語言知識(shí)的

去除情緒化的方法

4. 學(xué)習(xí)是真正目標(biāo)。大多數(shù)人會(huì)以贏得辯論為目的，卻沒有想到學(xué)習(xí)是真理。閱讀教導(dǎo)類的書籍，真正目的是為了從學(xué)習(xí)中增進(jìn)知識(shí)。

### 三個(gè)感受

1. 溝通好重要啊，之前看過溝通的書籍，只是案例的羅列，沒有領(lǐng)會(huì)到根本。

永澄老師不斷的提到溝通的原則，給出溝通流暢圖，有效的溝通自己應(yīng)該做到哪些規(guī)則，才能有利于溝通。

2. 本章的3個(gè)規(guī)則是批判式閱讀的條件，先了解規(guī)則的使用方法，雖然自己前面的8個(gè)規(guī)則，還做不到位，受教也是一種美德，先從有知無能往前發(fā)展。

3. 修辭學(xué)也是一門學(xué)科，《評(píng)判性思維》是一本好書，自己看過《學(xué)會(huì)提問》，沒有閱讀方法的閱讀過后，沒有什么感覺，看的一頭霧水。需要以后再重新閱讀，梳理出架構(gòu)。

### 二個(gè)改變

1. 章節(jié)的閱讀自己缺少提問的環(huán)節(jié)，要對(duì)自己提出要求，帶著問題尋找答案，增強(qiáng)理解的能力。

2. 永澄老師為每節(jié)課的付出了大量的時(shí)間和精力，對(duì)比自己在這方面的付出差遠(yuǎn)了，需要加強(qiáng)行動(dòng)力，減少各種借口，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)提升自己的理解力。

### 一個(gè)行動(dòng)

生活中注意溝通的規(guī)則使用。