A1：由于在外婆家過暑假，沒有帶很多書過來。恰好手頭有一本《I Went Walking》是本課中書單里推薦的，就以這本書為范例來說說學完第六課后我的改變吧。
（1）介紹封面
因為大部分成年人的閱讀習慣都是關(guān)注文字，在此之前我也就是介紹一下書名里面的生字，基本一帶而過。
學完本課后，會詳細介紹封面圖畫并加入互動，引導孩子思考。
I went walking.
Here is a boy（He's a boy，not a girl）and a duck.（恰好用到了之前讀了一周多的《Where is The Green Sheep》這本書里面的主要句型，媽媽們也可以結(jié)合之前習得的句型來進行）
What color is the duck？（給孩子反應(yīng)和作答時間）
如果孩子沒有給出正確答案，繼續(xù)引導：Is it red？Is it blue？（可以結(jié)合Sight Words來提示）No，it's green！
The little boy and the green duck went walking. What did they see？Let's find out.
（2）正文部分
I went walking
What did you see？（停頓）a cat～what color is the cat？It's black. It’s a black cat.
I saw a black cat looking at me. Hello black cat. Meow.（也可加入自編小調(diào)）
Then the little boy and the black cat keep on walking. 他們繼續(xù)散步
I went walking.
What did you see？（停頓）It's a tale（這是一條尾巴）Whose tale is it？（這是誰的尾巴呢？）A horse（Yeah，it's a horse‘s tale）
I saw a brown horse looking at me.
Hello brown horse（自編小調(diào)）
…………
剩下的內(nèi)容大概也是這樣來講。
（3）結(jié)尾
I went walking.
What did you see？
I saw a lot of animals following me.
（There are a black cat，a brown horse，a green duck，a red cow，a pink pig，and a yellow dog following the little boy）（the little boy has made so many new friends）
He's so happy，hooray！what a nice day！
從單純的“讀”繪本，調(diào)整為有互動有趣好玩，孩子很樂于參與其中，沉浸在故事之中。從一開始拿起書講封面就能夠?qū)⑺淖⒁饬卫巫プ×?，整個閱讀過程中她都在很認真的聽很認真的思考。而且她非常喜歡一個新的動物加入散步時的那個小調(diào)和擬聲詞。
雖然偶爾有特別喜歡的動物或者她認為特別滑稽的畫面時會停頓下來笑一會兒（我也不催促她了讓她自己盡情享受閱讀的樂趣），整體效果是非常好的。
A2：我家里一直有閱讀角的設(shè)置，由于在外婆家過暑假，沒帶太多書回來，而且既要帶兩個娃，還要同時兼顧到身體不太好定期需就醫(yī)的外婆，暫時回不去，所以沒法直觀的拍下來家里的閱讀角。這里就先放個書架的圖吧。。
設(shè)置原則：
（1）讓孩子觸手可及。想看的書隨手就可以拿到；
（2）封面盡量全部展示出來。讓孩子能一眼就直接能找到ta想要讀的書；
（3）中文繪本和英文繪本盡量保持1:1。
（4）根據(jù)親子共讀的進度來調(diào)整閱讀角的圖書放置位置。
