語文這一門學科，是知識性和人文性的統一，高中語文在初中的基礎上，對學生提出了更高的要求。這種要求是一種能力的提升，它并非是肉眼顯而易見的變化，而是積累和沉淀；它不是具體的一種技能的獲得，而是整體素質和涵養(yǎng)的提升。

第一是知識量的增加。在高中，學生要學習更多的課文、古詩詞、文言文，在學習的過程中，學生的知識儲蓄量增加。

第二是情感態(tài)度和價值觀的變化和提升。學生在學習課文的過程中，會受到課文中體現的情感和價值觀的影響。學習古詩詞和文言文，學生會受到中華優(yōu)秀傳統文化的熏陶。

第三是應用能力的提高。如高中語文的學習會涉及到一些應用文寫作的知識，寫假條、寫欠條、寫通知等等。語文這一學科與其他學科有著關聯，閱讀理解能力是每個學科都需要的能力，而這種能力的培養(yǎng)來自語文學科。表達能力也是應用能力的一部分。

第四是培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力。學生是發(fā)展中的人，有著主觀能動性，在教學過程中不能僅僅是將知識傳給學生，也要引導學生去思考、探究和創(chuàng)新。

第五是培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。閱讀古今中外名人著作，可以獲得美的體驗，提高審美鑒賞能力。