昨天，在學(xué)校餐廳吃飯，聽見后面有學(xué)生抱怨：

「咱們專業(yè)學(xué)的東西都落伍了，還整天上這么多課，有什么用？」

「老師也不管，天天混日子?！?/p>

「唉，太沒意思了?！?/p>

我一聽，學(xué)生無論多少年還是一樣啊，

都會抱怨學(xué)校，抱怨老師，抱怨自己的專業(yè)。

為什么大學(xué)生會抱怨自己的專業(yè)沒用呢？

咱們今天聊聊。

為什么大學(xué)生說知識沒用？

小王在大學(xué)時，專業(yè)課不去，平時窩在宿舍打游戲，到處玩，考試隨便應(yīng)付，勉強(qiáng)拿到了畢業(yè)證。

但是因?yàn)榇髮W(xué)所學(xué)的知識不牢固，小王一直找不到與自己專業(yè)相對應(yīng)的工作。

迫于生計，不得不放棄所學(xué)專業(yè)，從事其他行業(yè)。

什么都要重新學(xué)，與大學(xué)所學(xué)的知識沒了聯(lián)系。

于是，

他之后逢人就說，大學(xué)沒用，白花錢學(xué)不到東西。

小王的這種行為，很好理解，

現(xiàn)在社會，

很多事情都跟金錢掛鉤，知識也不例外。

人們可悲的把“有用”=“賺到錢”。

所以，

才會有一堆“讀書無用”、“大學(xué)生比不上農(nóng)民工”的言論流行。

看起來，知識真沒用，那大學(xué)為什么存在呢？

大學(xué)真正的意義

假如你大學(xué)是歷史專業(yè)，看了四年歷史文獻(xiàn)，畢業(yè)連個工作都找不到。

親人朋友都說：

“你這個專業(yè)真沒用”。

但是，三年后你去見一個大老板。

你的任務(wù)是，說服他和你的公司合作一個項(xiàng)目。

各種話題都無法引起他的興趣，突然你在他的書架上看到一本《資治通鑒》，你的歷史知識突然派上了用場。

你和他激烈的討論了三個小時，最終成功達(dá)成合作。

看起來沒用的專業(yè)知識，卻在某些特定的時間有大用。

我記得，在我大二的時候，加入了校企合作的軟件工作室。

在老師給我們培訓(xùn)的時候，我就發(fā)現(xiàn)：

我大一學(xué)的C語言，當(dāng)時覺得沒用，但看到老師演示的代碼，一下子就看懂了。

有了基礎(chǔ)打底，我學(xué)得很快。

所以騷年，

大學(xué)的課程不是沒用，只是還沒到時機(jī)?。?！

時機(jī)一到，大學(xué)的基礎(chǔ)課，就成了你翻身的手段。

去買菜，小學(xué)數(shù)學(xué)就夠了。

但是，

有人會從買菜中觀察交通、人流量、物價、CPI、宏觀經(jīng)濟(jì)......

從不同的層次看待問題，發(fā)現(xiàn)更多機(jī)會。

我的一個鄰居，一定要把她女兒送出國讀書。

她說：

“不是因?yàn)閲舛嗪茫窍胱尯⒆涌纯床灰粯拥木吧?，多一個角度看待問題?！?/b>

這兩個例子都說明了一個問題：

思維不同，看待問題的角度就不同，結(jié)果也就大相徑庭！

而改變思維最好的方式就是教育。

寫在最后

一、大學(xué)沒用是假象！

二、大學(xué)培養(yǎng)的是思維、眼界和自我管理！

三、大學(xué)的課程不是沒用，而是在關(guān)鍵時刻有大用！

四、大學(xué)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始，厲害的人都在終身學(xué)習(xí)！