自從跟著心時代開始學習家庭系統(tǒng)教育，在和孩子溝通時，我有意問問孩子“你說說應該怎么辦”。嘗試幾次下來，我發(fā)現(xiàn)孩子每次都會一愣然后說“我不知道”，即便我已經(jīng)給她列舉幾個方案讓她選，她還是會說“我不知道”。（這個時候的孩子讓我感覺多像我自己！）今天下午輪滑老師打電話說孩子不舒服，不想訓練。我給兩個選擇，要么回教室寫作業(yè)，要么讓爺爺先接回家。老師轉(zhuǎn)述讓孩子決定，但是孩子卻說不知道。老師反復幾次溝通后，孩子才說想留在訓練現(xiàn)場寫作業(yè)，老師說不行，寫作業(yè)得到教室。孩子最后才說想留在那看別人訓練。我反思孩子之所以這樣一問三不知，甚至害怕表達自己的想法，跟我長期沒有有意識地訓練她有關(guān)。回想孩子成長歷程，平時我們做家長的從來沒有關(guān)于某件事認真問過孩子的意見，也沒有耐心聽過孩子表達自己，經(jīng)常生硬打斷孩子講話，久而久之，孩子就不愿意表達。時光荏苒，八年之后，我才猛然發(fā)現(xiàn)，我的孩子成了一個沒有想法不敢表達不想表達的孩子。想想我都覺得痛心。如果我沒有遇見心時代，如果我還是憑感覺教育孩子，有可能會毀了孩子。我慶幸，有院長的及時點撥和教導，以后我一定要努力培養(yǎng)孩子敢于并且樂于發(fā)表自己想法，間接培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導力。

下午送孩子上口才課，路上孩子聊了開來：“剛才我跟可可玩游戲，可好玩了，媽媽你一定想不到，都可以拍成電視劇了?！?/p>

我開始沒太在意，習慣性地像以前一樣應付著。突然想起來我得認真傾聽孩子的話，于是表現(xiàn)得略顯夸張地回復：“真的！你們太厲害了！”我突然有個想法，何不趁此機會激勵一下孩子把她的想法寫出來呢？于是我開始嘗試用接話技術(shù)。

我：“你們玩的是什么游戲？”

孩子：“我們玩拯救之神的游戲?！焙⒆娱_始嘰里咕嚕地說起來。我認真地聽著。期間不失時機地插上一句：“你們的創(chuàng)作真是太棒了！如果你能把你的想法寫下來就更好了，那就是劇本，可可是演員，要照著劇本來演的?！?/p>

“不用，我用嘴說就行?！?/p>

孩子顯然沒接招，但我沒氣餒。

“可是媽媽想看看你的劇本啊。媽媽看了你的劇本，媽媽就了解你們的劇了。而且，現(xiàn)在你記得劇情，可是萬一明天或后天你忘記了呢？寫下來你就不會忘記了。”

“不用寫，我跟可可都知道怎么表演，而且不會忘記的?！?/p>

“你們表演是不是需要導演告訴你們怎么演，什么時候該說什么話？”

“不用啊，我跟可可是玩游戲的。再說劇本都是電腦敲出來的?！?/p>

我感覺有點沒詞了，這孩子油鹽不進啊。我告訴孩子你現(xiàn)在不會打字啊，只能用筆寫。突然我靈機一動，我說：“要不你把劇本寫出來，我?guī)湍闱贸鰜??！?/p>

“我說你敲就行。”

“那不行。口頭說的和寫的不一樣。你寫出這個劇本，對于提高你的寫作水平很有幫助的?！?/p>

“好吧?！焙⒆咏K于松口同意了?！安贿^我寫的字不好看，格式也不對?！?/p>

“沒關(guān)系，你寫清楚點，媽媽看得懂就行?！?/p>

過了一會，孩子說：“還是不寫了?！边@孩子真是夠懶啊。算了，看來強求不得，時機未到，不勉強了。重點是今天讓孩子說了很多。以前都是我說得多，久而久之孩子被壓抑了，都不會表達了。

孩子繼續(xù)嘰里咕嚕地說著她的游戲創(chuàng)意，期間我聽到一個詞“黑化”。這么新潮的詞孩子都會用了，我想問問孩子是否知道“黑化”是什么意思。

“你說你弟弟黑化了，黑化是什么意思？”

“黑化是說可可原來是跟我一個隊的，我是隊長，他是隊員，我們一起作戰(zhàn)?？墒呛髞硭蝗撕诨粠臀伊??！?/p>

“是背叛你了嗎？”

“不是，是黑化。”

好吧，我不深究了。

讓孩子表達自己，說比說什么更重要。當然，我要有意識地引導孩子，在潛移默化中培養(yǎng)她的表達能力，盡可能給她種一些“心錨”。