一、你為什么喜歡書法？
和書法結(jié)緣要源于小學(xué)一二年級。小時(shí)候在農(nóng)村上小學(xué)，那時(shí)候的學(xué)習(xí)快樂而單純，語文就是背背課文，抄抄默默生字詞語。校園大，教室是瓦房，每個(gè)教室門前都有空地，班里人少，記得非常清楚，當(dāng)時(shí)我們二年級的寧秀琴老師，讓我們在教室門前的空地上用粉筆（沒有粉筆就用化石）聽寫詞語。每人圈出一塊地方，聽寫。老師邊提詞語邊在我們的一塊塊的自留地穿梭，時(shí)不時(shí)評頭論足一番，老師走到我身邊時(shí)呆的時(shí)間格外長，她說我的字有架，有力。后來，就讓我辦班級的黑板報(bào)。我的硬筆字應(yīng)該說在一二年級就寫得比較工整。這得益于我的啟蒙老師的培養(yǎng)。
軟筆書法的啟蒙老師應(yīng)該是我的三爺。
我的三爺是一位小學(xué)校長，但是他不在我村教學(xué)。教學(xué)之余，為村民寫春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)乃至蓋房寫“今日上梁、大吉大利”,似乎成了他義不容辭的責(zé)任。每次寫字，我都是他最忠實(shí)的觀眾，只要見他鋪紙濡筆，七八歲的我就會跑上前，屏住呼吸看他一筆一劃地書寫。三爺爺似乎也挺喜歡我，寫完字的邊角余料，他慷慨地讓我在上面涂鴉，這大概是我的書法啟蒙。
四年級跟隨父親到縣城上小學(xué)，在他的要求下，我每晚臨《玄秘塔》一張。黃暈的燈光下，我專注地臨帖，他在一旁專注地看?，F(xiàn)在回憶起來，最初的書法學(xué)習(xí)，從線條練起，從筆畫練起，其實(shí)就是對規(guī)矩的學(xué)習(xí)，“規(guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圓，“矩”是方。學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn)；學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。
一張寫完，他把我的“作品”端起，審視，品評。從他那不夠?qū)I(yè)的話語里我分明感受到他對文化的敬畏，便不敢馬虎，寫字越發(fā)用心。臨帖一年半，春節(jié)放假回鄉(xiāng)，父親鼓勵(lì)我寫春聯(lián)，我鄭重其事地鋪紙濡筆，寫完往自家門口一貼，沒想到在村里引起了不小的轟動。從此，我接過了三爺爺?shù)墓P墨，每年春節(jié)放假回家，為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)就成了頭等大事。書法能為守望相助的鄉(xiāng)親造福，我樂此不疲。
寒假開學(xué)第一件大喜事是喜迎小縣城的燈展，每個(gè)孩子都要扎燈籠。正月十五這天晚上，郾城最繁華的許慎路（如今叫海河路）就流光溢彩，許慎路自西向東，中間懸起一根粗粗的長繩，繩上掛著各式各樣的燈籠，遠(yuǎn)看像一條長龍。道路兩旁的樹木上也掛上了彩燈，“東風(fēng)夜放花千樹”，小城的人們沉浸在節(jié)日的氣氛中。
除了觀燈，我的興趣還在欣賞一幅幅書法作品上。為配合燈展，郾城文化局會在燈盞期間搞書法展，展覽的地點(diǎn)就是和郾城一高（如今的漯河四高老院）毗鄰的許慎紀(jì)念館前面的當(dāng)街，在燈展區(qū)辟出一塊地方懸掛書法作品。展覽的大多是當(dāng)時(shí)郾城書法名家的作品，賈敬彝先生，王林之先生，申進(jìn)賢老師，張富君老師，潘清江老師，趙連生老師，在當(dāng)時(shí)都是如雷貫耳的名字。我驚異地發(fā)現(xiàn)，我的姑爺（父親的姑父）的作品也赫然在列。原來我只知道他是一高的教師，不知道他也寫字。
一個(gè)十來歲的鄉(xiāng)下來的小姑娘，站在這些作品前面，仔細(xì)觀摩，而后拿手指在自己的衣服上畫，現(xiàn)在想來多有意思。燈展結(jié)束了，作品還會在許慎紀(jì)念館掛上一些日子，于是，沒看夠的我第一次在父親的帶領(lǐng)下進(jìn)入了那個(gè)黑漆的大門，走進(jìn)那個(gè)白墻的院子。走進(jìn)了許慎紀(jì)念館，父親給我介紹許慎，像介紹一位熟稔的鄉(xiāng)賢。紀(jì)念館里面當(dāng)時(shí)都有什么，現(xiàn)在已經(jīng)記不大清了，好像有一尊許慎的塑像，和豎排的各種版本的《說文解字》。我翻開了線裝書，第一次發(fā)現(xiàn)了有一種書體與實(shí)驗(yàn)一中（當(dāng)時(shí)叫郾城二中，我父親供職的學(xué)校）龍塔古篆塔體上的字極像，父親告訴我，這是篆字。我出神地看著那些篆字，看著那些曲曲彎彎，好像每個(gè)篆字里都藏著一個(gè)故事。從此越發(fā)對文字，對書法感興趣。
二、是什么原因讓你一直堅(jiān)持下來？
師范是培養(yǎng)小學(xué)師資的搖籃，因此他非常注重夯實(shí)學(xué)生的基本功，三筆字、普通話是當(dāng)時(shí)提得很響的。開設(shè)有書法課和語基課，當(dāng)時(shí)教我們書法的是康國政老師，第一節(jié)上課，他就發(fā)現(xiàn)了我有書法的童子功，讓我加入了學(xué)校書法社團(tuán)，我們趕上了好時(shí)候，那兩年師范迎國檢，特別注重錘煉基本功，因此上課之余，我們可以充分發(fā)展自己的愛好，琴房、書法教室、國畫室等是我們呆的最多最久的地方。我記得，那個(gè)暑假，我們沒有回家，一個(gè)假期在學(xué)校度過，學(xué)校沒伙，我們買來沒有包裝的大袋方便面，幾乎吃了一個(gè)假期。天道酬勤，我們順利通過了國檢，我和書法社團(tuán)的幾位同學(xué)還代表學(xué)校參加了在許昌舉行的許漯兩地書法演講比賽，我參加了書法和演講兩項(xiàng)比賽，獲得了全能二等獎(jiǎng)。這是我在書法上第一次獲獎(jiǎng)，從此，在年級里小有名氣，我的作品在校展示欄里展示，我比較矜持，趁沒人的時(shí)候曾偷偷去看了又看。師范臨近畢業(yè)，在學(xué)校舉行的畢業(yè)生教學(xué)片斷比賽中，我講授的《月光曲》獲得了一等獎(jiǎng)。老師們嘖嘖贊嘆的是我的精湛的基本功和巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。
師范畢業(yè)了，被分配到了一所鄉(xiāng)村中學(xué)，教初中兩個(gè)班的語文，當(dāng)其中一個(gè)班的班主任。每天早上不到五點(diǎn)起床，和學(xué)生一起跑操，晚上，查了寢室后回到住處，習(xí)慣拿起筆來練字，放下毛筆，我在我宿舍的四壁的墻上用白色的粉筆正楷書寫《憶秦娥》，寫《臨江仙》，寫《念奴嬌》，多年后，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生來家里看我，他們說，他們記憶猶新的是那些年他們簇?fù)碓谖业男⌒〉乃奚崂锉尺^的那些詩詞。其實(shí)，回憶起來，當(dāng)年我并沒有讓他們背，不知怎的，他們竟很快都記住了。
一封信打破了我寧靜的生活。信共有七頁，寫在榮寶齋的信箋上，小楷工筆書寫，黃道周的風(fēng)格，用筆勁健，點(diǎn)畫精到，筆短趣長。這，是一封情書。從形式到內(nèi)容，作者煞費(fèi)苦心！自然，他打動了我。
1996年金秋十月，他在市文化宮舉辦個(gè)人展，沒向家里要一份錢，當(dāng)時(shí)我的月工資274，我資助他500元，并在國慶假期幫他看場子。當(dāng)我看到南來北往的參觀者在展覽現(xiàn)場對這個(gè)年輕人的贊嘆和欣賞，我也很自豪。
因書法結(jié)緣，一年后，我們走到了一起。結(jié)婚前夕，他家里裝修，暑假我去找他，正值三伏天，客廳里電鋸刺刺拉拉響，鋸末兒飛得滿屋都是，沒有空調(diào)，沒開電扇，他光著膀子汗流浹背在刻印。結(jié)婚后，我見證了他對書法的執(zhí)著。我們和父母蝸居在60平米的房子里，在我們笑曰“容膝齋”的小屋里，臥室擺張桌子是他練書法的領(lǐng)地，客廳一角支一張小桌兒我在那兒練小楷。屋子雖小，但人生得一知己足矣！“胸藏萬匯憑吞吐，筆力千鈞任翕張”。初冬的清晨，他用漢簡寫“大江東去”，我以小楷在團(tuán)扇上抄《湖心亭看雪》，紙上清景無限，心中感慨萬端；有雨的時(shí)候，他用行書寫《喜雨亭記》，我在水紋紙上抄《定風(fēng)波》詞，紙潤筆健，字里行間便有了一份從容。也參加比賽。98年他參加河南省中原書法大賽，獲得了二等獎(jiǎng)，他也鼓勵(lì)我參加比賽，起初是市里的比賽，后來投河南省婦女書法展，投全國婦女書法展，2002年，入展全國第三屆婦女書法展，給了我莫大的激勵(lì)。然而，接下來的幾年，卻是我書法藝術(shù)的斷層期。
2002年起，新一輪課改的伊始，我?guī)б荒昙墸@一帶，就是一輪六年。這六年及以后的幾年里，我?guī)缀醢讶康纳硇亩纪度氲浇虒W(xué)當(dāng)中，平時(shí)幾乎沒有時(shí)間寫字，只在每年的寒暑假，勻出一點(diǎn)時(shí)間寫點(diǎn)小品。沒有新作品，那幾年，也幾乎不怎么參賽。
2011年，愛人去中國美院進(jìn)修山水畫，我?guī)е鴥鹤釉诩摇？粗膶贂坷锬切┘拍奈姆克膶?，我突然有了每天寫字的沖動，人在天涯，書寫是我唯一親近他的方式。
恰逢那一年，于永正老師來漯河講課。于老師是我十分敬仰的大家，看他的課堂教學(xué)實(shí)錄，無數(shù)次被他的教學(xué)藝術(shù)折服。那天，在聽他講課的漯河人民會堂，我斗膽把我寫的《于永正老師寫字教學(xué)賞析》一文拿給他，請他指點(diǎn)，于老師為我的文章把脈，提出了中肯的建議。我感激之余，把事先為于老師準(zhǔn)備的寫在絹上的一小片書法練習(xí)作品送給了他，沒想到，于老師竟視若珍寶，一個(gè)勁兒地夸我寫得好，有功底，他鼓勵(lì)我參加全國的大賽，他說，我有這個(gè)實(shí)力。于老師的鼓勵(lì)給了我堅(jiān)持寫下去的信心，在后來的短信往來中，他不止一次地鼓勵(lì)我，對我提出希望。
幾個(gè)月的練習(xí)，我又找到了寫字的感覺，那年暑假，我和愛人同時(shí)投了全國第十屆書法篆刻展，評審結(jié)果出來，他獲獎(jiǎng)提名，我入展。對于經(jīng)常入國展的他來說，似乎沒那么激動，而我，激動的心情難以言表。也因?yàn)檫@次展覽，我加入了中國書法家協(xié)會，成為中國書法家協(xié)會會員。
現(xiàn)在想想，2011年，是我的幸運(yùn)之年，我的第一篇教學(xué)論文在核心期刊發(fā)表，三次入展國家級的展覽，一年當(dāng)中，因?yàn)闄C(jī)緣，先后去了紹興蘭亭，西安碑林，安陽殷墟。這三個(gè)地方，在每一個(gè)書法人的心中，都是多么神圣的所在啊。佇立在這些神圣之地，你的那點(diǎn)微小的成績，又何足道也！
也是在2011年，我的腰椎嚴(yán)重膨出，嚴(yán)重時(shí)，到了無法行走的地步，無奈，只得臥床靜養(yǎng)一個(gè)月。
好了傷疤忘了疼。
能坐了，還得寫字。還想寫字。只是，會有節(jié)制。
現(xiàn)在書法與我，是和自己相處的一種方式。沒有刻意要堅(jiān)持。是和吃飯、呼吸、閱讀、寫隨筆一樣，成了自然而然的一種生活方式。平和時(shí)寫，歲月靜好；煩躁時(shí)寫，風(fēng)煙俱凈。
三、在愛好和職業(yè)之間，您偏重哪個(gè)方面？
教書是我安身立命的所在，我必須偏重我的職業(yè)，或者，說我的事業(yè)。事實(shí)上，二者很多時(shí)候是不沖突的。不但不沖突，反而相輔相成。
書法，也反哺了我的語文教學(xué)。
忽然有一天在寫字的時(shí)候頓悟：明代項(xiàng)穆《書法雅言》曰書有三要：第一要清整，清則點(diǎn)畫不混雜，整則形體不偏邪；第二要溫潤，溫則性情不驕怒，潤則折挫不枯澀；第三要閑雅，閑則運(yùn)用不矜持，雅則起付不肆意。清整、溫潤、閑雅，實(shí)在是小楷書寫的至高境界。
而清整、溫潤、閑雅，又何嘗不是語文課堂教學(xué)的至高境界？清整，教學(xué)目標(biāo)集中，課堂板塊分明，設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰；溫潤，課堂有溫度，我看青山多嫵媚，料青山看我應(yīng)如是。兩情相悅中，師生的情感互相激發(fā)，智慧相互牖啟，金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)；閑雅，教師手中無片紙，口中無俗言，胸中有丘壑，心中有摯愛，然后帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在語文的濕地，看水草豐茂，觀鶴汀鳧渚。學(xué)習(xí)語文，得有一顆閑適的心，慢慢走，欣賞??！給每種文體的文章找到最適合他的閱讀方式，幫助每一個(gè)孩子看到自己的生長潛質(zhì)，引導(dǎo)他們向前向上，這是語文老師的使命。
同時(shí)，我也意識到：文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生。書法需要童子功，必須從小培養(yǎng)。讓書法陪伴每個(gè)孩子的成長是我的文化責(zé)任與歷史使命。于是，在我的語文課堂上，識字、誦讀、書寫是合而為一的，“腹有詩書氣自華”，用書香一點(diǎn)點(diǎn)浸潤，我多么希望我教出的孩子衣貌整潔、聲音溫厚、用語干凈、邏輯清晰。舉手投足透著一股書卷氣，一顰一笑自有幾分清雅。這些年，除了教語文課，當(dāng)班主任，我還帶著學(xué)校的書法社團(tuán)，每周有半天的時(shí)間教孩子們練習(xí)軟筆書法。從沒有任何基礎(chǔ)，到寫得像模像樣，我也很欣慰。
平時(shí)上班比較忙，沒有大塊的時(shí)間寫字，我就充分利用寒暑假練字。
每個(gè)寒暑假，我都會恭敬書寫一遍《道德經(jīng)》，書寫一遍《莊子》。平時(shí)，會寫寫陶淵明，寫寫蘇東坡，寫文質(zhì)兼美的心儀的文字。寫著寫著，你漸漸感受到小楷氣韻的流動；寫著寫著，你變得更加從容，從容得好像在面壁，在參禪；寫著寫著，你的世界，如同你筆下的字，都圓融和諧，風(fēng)煙俱凈。你的字，是你的世界的一部分。
我有一個(gè)夢想，等我退休了，也許我會全身心投入到書法之中，期待人書俱老的境界。
四、除了書法之外，工作之余都喜歡做些什么？
我的愛好比較廣泛。除了書法之外，我喜歡讀書，喜歡寫寫隨筆，喜歡聽聽音樂，喜歡旅游。人生苦短，我想此生過得有趣一點(diǎn)兒，所以，我讀書，在書中和各種各樣的人相遇，和形形色色的人生相遇，讀書，是成本最低的享受，是自然而然的生活方式，給生命以滋養(yǎng)，給生活以滋潤，給人生以底氣。我讀書比較單一，文史哲多一些，教育教學(xué)多一些。書法和繪畫藝術(shù)理論多一點(diǎn)兒。偏愛古典文學(xué)，尤其詩詞。
也寫寫隨筆。我有記日記的習(xí)慣，斷斷續(xù)續(xù)陪伴了我三十多年。寫點(diǎn)兒東西，不為發(fā)表，也達(dá)不到發(fā)表的水平。2013年，我開始在新浪博客上寫點(diǎn)兒豆腐干，2017年月，我開始寫簡書，起初一周一更，從2018年6月起，每日一更。有人問，你每天寫，有啥意思？我想，我的初心如下。
為了悅己。是的，悅己。不寫字，不寫文章的時(shí)候日子也照樣過，事情一樣不落地做，但心似浮萍，無根，空虛。后來，寫起來，當(dāng)我碼字的一刻，我覺得充實(shí)，會覺得存在的意義，盡管可能在別人的眼里它毫無意義。
記錄流年。不知何時(shí)起，我開始懷舊，想起過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些細(xì)節(jié)已模糊不清——盡管模糊有模糊的好。我想，假如我當(dāng)初拿筆記一記，再追憶一些細(xì)節(jié)就不會那么困難?！鞍涯愕挠白蛹狱c(diǎn)鹽/腌起來/風(fēng)干/老的時(shí)候/下酒”，如是而已。
考驗(yàn)自己的耐力。我是一個(gè)沒有多大耐力的人，做事往往淺嘗輒止。我想看看，在寫作這件事上，日更一文，我能堅(jiān)持多久。前些年時(shí)常慨嘆，漸漸老矣，當(dāng)這樣想時(shí)，心也就衰了。那么，就換個(gè)活法，稍稍改變。堅(jiān)持長跑的不止是在鍛煉自己的身體，也是在鍛造自己的心智。每天碼字，恐怕也是。
體驗(yàn)高三學(xué)生的生活。每天作息與兒子同步，他五點(diǎn)多起床，我也五點(diǎn)多起床；他十一點(diǎn)休息，我也十一點(diǎn)休息。高三的孩子，我能給予他的，僅僅是精神上的支持。我要讓他感到，娘，是跟我在一起的。我在努力，她也沒有懈怠。
體味豐富的情感。生而為人，已是幸事。沐浴親情、友情、愛情、師生情，更是三生有幸。我寫我的祖輩，我的父母，我的兄弟姊妹，我的孩子，將來還會寫寫我的孫子孫女（朋友圈看到吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)張菊榮校長發(fā)了組他寶貝孫子的照片，鏡頭里滿滿的全是愛意。他寫到：別怪我嘚瑟，滿滿的滿足。后面是三個(gè)笑臉。）我寫我們的生生不息；我寫我的老師，我的學(xué)生；我寫我的同學(xué)，我的朋友；我寫我的故鄉(xiāng)，我的遠(yuǎn)方；哦，對了，我還會寫寫我老家的鄉(xiāng)親，我現(xiàn)在的鄰居（這個(gè)有意思的鄰居，在兩年的時(shí)間里，送過我們一幅對聯(lián)、一棵白菜、一兜紅薯。我回贈他們一小袋面粉，兩個(gè)柚子，還有待寫的一篇文章。）
打通與世界的聯(lián)系。昨晚，我的一位惺惺相惜的友人發(fā)消息給我，聲音里的疲憊與困乏讓人心疼憐愛！忍不住想抱抱她！雖人各一方，但她看了我的文，我看了她的畫，見字如面。我們知道，彼此一直在。?
相互溫暖，在路上就不那么孤單。
周國平說，人生有三次成長，一是發(fā)現(xiàn)自己不再是世界的中心的時(shí)候，二是發(fā)現(xiàn)再怎么努力也無能為力的時(shí)候，三是接受自己的平凡并去享受平凡的時(shí)候。對前兩條，我是抱有異議的，第一，我從來不覺得自己是世界的中心，我能把控的是自己的世界。我可以成為自己的中心。第二，你就沒怎么努力過，怎知自己就無能為力？我始終相信天道酬勤。對第三句話，我深以為然。
我只是一個(gè)平凡的人，我樂享這平凡的人生。寫作給平淡的生活增添了滋味，給平靜的生活注入活力，給平凡的人生找到意義。就讓我繼續(xù)自討“苦”吃！
我還喜歡聽聽音樂。如果說人生有什么遺憾的話，我覺得我有兩個(gè)遺憾，一是沒有讀過高中，上過大學(xué)，而是沒有學(xué)會一種樂器。四五年前，心血來潮買了一架古箏，至今不會彈奏一支曲子。但是，這并不妨礙我對音樂的欣賞。我喜歡中國民樂，錄音機(jī)和磁帶流行的90年代，我最值錢的家當(dāng)是一臺錄音機(jī)和幾十盤民樂磁帶。時(shí)常在月夜，邊聽古曲邊練字，滿滿的滿足！后來，受愛人和孩子的影響，也聽流行歌曲，投入的時(shí)候，聽什么歌都像唱自己；抽離出來，似聽一個(gè)個(gè)云淡風(fēng)輕的故事。我常想，如果沒有音樂，這個(gè)世界將會失去一半的美。
喜歡旅行。做了多年的煙花三月下?lián)P州的夢，終于在去年四月天成行，我獨(dú)自去了趟揚(yáng)州。我有一個(gè)癡癡的江南夢，若有一段時(shí)間，我想在蘇州、杭州、或揚(yáng)州或江南某個(gè)不知名的小鎮(zhèn)，小住一陣兒，什么也不做，什么也不想，放空自己，全身心感受江南的氣息。
除此之外，別無他好。
五、平時(shí)你是怎么教育自己的孩子的？
談起孩子的教育，我比較慚愧。我的孩子從小身體不太好，時(shí)常感冒，最熟悉的場景就是帶他奔波在看病拿藥的路上。
孩子還是有我和愛人的影子的，他不屬于活潑外向的性格，但像他爸一樣比較有個(gè)性，喜歡特立獨(dú)行。凡事有自己的思考，比較有主見。
孩子的愛好很廣泛，小時(shí)候?qū)W過一點(diǎn)兒國畫、書法，喜歡音樂，樂感很好，曾擔(dān)任校合唱隊(duì)的領(lǐng)唱。
對孩子的教育，我相信身教重于言傳，想讓孩子成為什么樣的人，父母得先成為什么樣的人。身心健康、誠實(shí)、正直、善良、樂觀、進(jìn)取，是我們對孩子的期望。
孩子有自己的人生。我們能做的就是小時(shí)候的陪伴，成長中期待和鼓勵(lì)，犯錯(cuò)時(shí)給與他警醒，永遠(yuǎn)給與他希望和溫暖。僅此而已。
六、教學(xué)任務(wù)是很重的。平時(shí)在教學(xué)中，你是怎樣把自己的文化修養(yǎng)融入課堂的呢？
誠如您所說，教學(xué)任務(wù)是很重的，但是，我還是想盡我所能給孩子一個(gè)美好豐沛的童年校園生活。
我能做到的，一個(gè)力爭把語文課上的有意思、有情趣，讓孩子們既得意又得言。因此，我的課上，設(shè)計(jì)的活動多，孩子參與度廣，孩子能說的老師堅(jiān)決閉嘴，致力于培養(yǎng)孩子們的聽說讀寫能力。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括好好寫字，好好閱讀，好好說話，好好習(xí)作。教育的別名叫影響。我做好示范，孩子們耳濡目染，久而久之，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
開展繪本閱讀課。繪本圖文合奏，用生動簡約的語言，富有美感的畫面共同講述一個(gè)個(gè)故事，它天然地適合孩子，在兒童習(xí)慣培養(yǎng)，兒童性格養(yǎng)成，兒童心理治愈，兒童智慧開啟，兒童哲學(xué)啟蒙，尤其是兒童美學(xué)鑒賞方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，無可替代的作用，因此，近年來，我嘗試把繪本引入課堂，開展單列式兒童繪本閱讀課和統(tǒng)整式繪本閱讀課，事實(shí)證明，繪本，是可以讓這個(gè)世界變得好一點(diǎn)兒的，被繪本浸潤的心會變得柔軟、善良而美好。如今，我的繪本課已成為孩子們最歡迎的課程。
開展音樂欣賞課。
音樂教育，古已有之。周王官學(xué)要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)，樂居第二。當(dāng)時(shí)的人們已認(rèn)識到音樂的教化作用。
好的音樂作品有這樣的教化功能，她化戾氣為平和，化粗暴為溫良，化叛逆為恭順。閆學(xué)老師在《跟蘇霍敏林斯基學(xué)當(dāng)班主任》這本書《讓美融入學(xué)生的生命》一文中深情寫到蘇霍姆林斯基是如何運(yùn)用音樂對學(xué)生實(shí)施“美療”的：“蘇霍姆林斯基與孩子們欣賞音樂，把音樂作為幫助孩子認(rèn)識感情語言的手段，使聽音樂成為孩子的一種精神追求，在許多個(gè)秋天和冬天的漫長的晚間，他帶領(lǐng)孩子們欣賞烏克蘭民歌，孩子們聚精會神地聆聽那首《巍巍屹立的高山》，感受到了大自然的美好與永恒，也感受到了流逝的歲月和淡淡的憂傷。”
她也談到了我喜歡的電影《放牛班的春天》里的馬修老師：“馬修老師利用音樂的特長把一個(gè)亂糟糟的班和一群出現(xiàn)了問題的孩子引入了音樂的殿堂，他成立了一個(gè)合唱團(tuán)，親自寫歌，指揮孩子們演唱，我總是那么迷醉地看著他們歌唱時(shí)那天使般的面龐。屏住呼吸，聆聽那天籟般的聲音。他們無數(shù)次打動了我，讓我感受馬修老師智慧與慈悲的同時(shí)，也感受到了音樂的力量。美，就這樣融入了一群看似無可救藥的孩子的心靈，在音樂的熏染下，孩子們不羈的眼神開始變得明凈了，心中的敵意慢慢在消失?！?/p>
想到了重慶公交車墜江事件，想到了前不久發(fā)生的校工殘害兒童案，如果那位坐過站的肇事者，如果那位泯滅良知的校工從小接受了良好的音樂教育，如果她的老師也曾對她進(jìn)行過“美療”，這兩場災(zāi)難是不是就會避免？
七、看過你寫過心經(jīng)。很美。你最喜歡的是哪種碑帖或者書體呢？
謝謝您喜歡！您過獎(jiǎng)了。我比較擅長的是小楷，但我喜歡的書體不止小楷。
先說說小楷吧！我從小練習(xí)書法，小時(shí)候練柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，上師范改練顏體，《顏勤禮碑》《多寶塔碑》《自書告身帖》《小字麻姑仙壇記》都練過?！额伹诙Y碑》寫得最多。
初識小楷，是上師范期間，書法老師給一位柳體字寫得極好的學(xué)姐開小灶，教她寫趙孟頫的《汲黯傳》，學(xué)姐聰慧又勤勉，學(xué)得很像，我們很是羨慕。
師范畢業(yè)，我到一所鄉(xiāng)村中學(xué)做了語文教師。住在學(xué)校里，學(xué)生就寢后的校園靜謐安詳，我拿起小楷筆，臨文征明的小楷《前后赤壁賦》。寫慣了大楷《勤禮碑》的手握起細(xì)細(xì)的小楷筆，頗有些不習(xí)慣。
有一天我去拜訪姑爺，就是前面提到的我父親的姑父，姑爺那時(shí)已退休，在家養(yǎng)養(yǎng)花，逗逗貓，寫寫字。他家在郾城小南街。穿過一條幽深的小巷，就到了姑爺家。推開小木門，是一個(gè)開闊的院子，滿院子的花。姑爺尤愛種菊。當(dāng)時(shí)正是深秋時(shí)節(jié)，各色各樣的菊花開得潑潑灑灑。
我拿我寫的一幅書法習(xí)作請姑爺指點(diǎn)，記得當(dāng)時(shí)臨了兩幅作品，一幅顏真卿的楷書《多寶塔》，一幅顏真卿的行書《祭侄文稿》。姑爺仔細(xì)地端詳了我的字，而后喝了口茶，回到書房，拿出三本書。第一本書是字帖，文徵明的小楷《赤壁賦》。他說，你的氣質(zhì)更適合練小楷。你可以臨臨試試。第二本是紅褐色的封面，1988年陜西人美出版的陳振濂先生的《歷代書法欣賞》（這本書后來被我摩挲了多少遍？除了欣賞書里歷代書法作品，更喜歡作者極富文學(xué)色彩的藝術(shù)語言。），姑爺說，只練字不了解書法史怎么能行？藉由這本書，你會對中國書法史有個(gè)基本的了解。第三本書是黃色的封面，里面的印刷文字全部硬筆手寫，這是語文出版社89年出版的《商周古文字讀本》，姑爺說，這本書好好讀吧，讀透了，進(jìn)咱許慎紀(jì)念館當(dāng)個(gè)館員不成問題，你就不用待在下面了。（當(dāng)時(shí)我畢業(yè)分配在了農(nóng)村中學(xué)。）這本書太艱深，沒啃幾頁，我就放下了，所以至今也沒有到許慎紀(jì)念館。不過，打那時(shí)起，許慎在我的心里扎下了根，書法就在我心里扎下了根。
后來，何曉東寫在榮寶齋信箋上的行書打動了我，以書為媒，我們走到了一起，現(xiàn)在好多人說曉東的代表書體是漢簡，其實(shí)，他的小楷寫得極好！含蓄，有韻味，耐看。
婚后，他寫漢簡，寫行書，寫鐵線篆，搞篆刻，我一直寫小楷。寫小楷，要取法乎上。在他的建議下，我臨王羲之《黃庭經(jīng)》、鐘繇《宣示表》、《薦季直表》，但是鐘繇小楷略帶隸意的古拙的味道我表現(xiàn)不出來，而王羲之的小楷如同他的《蘭亭序》一樣，想臨摹的像談何容易？后來，我臨寫過黃道周、傅山、王寵小楷，都是淺嘗輒止，沒有下過真功夫。真正吃功夫的，是寫文征明。轉(zhuǎn)了一圈，我又回到了文征明。
臨文征明的《離騷經(jīng)》，“一卷離騷一卷經(jīng)，十年心事十年燈?！遍g或?qū)憣懳恼髅鳌赌先A經(jīng)》、《草堂十志》、《落花詩冊》，為增強(qiáng)筆力，也寫趙孟頫小楷，臨《道德經(jīng)》。
人能寫字，字也能寫人。楷書的練習(xí)是正念的禪修。二十年小楷書法的學(xué)習(xí)，我真切體會到小楷難寫，難在一筆一劃清清楚楚，不能含糊，不可馬虎。于是，邊練字，邊自囑，且把人生大道先走好。以最初之心，做永遠(yuǎn)之事。小楷難寫，難在疏可走馬，密不透風(fēng)。筆畫少的字，總覺得空闊。素和簡，從來都是頂級修為的人才能駕馭的。筆畫多的字，又覺窄緊。繁和難，簡直就是人生永遠(yuǎn)的困境。
在書寫中度過四十歲以后，越發(fā)覺得：人這一輩子，做不了幾件事，能堅(jiān)持下來的一兩件恐怕就是自己安身立命的所在了。這輩子我能把小楷寫好，就是我的造化了。
我喜歡行書，喜歡二王書風(fēng)的古雅蕭散，也喜歡大篆的古樸厚重，我也喜歡率意的漢簡。都想學(xué)。怎奈時(shí)間有限。若選一兩種，我或許會選擇大篆，大盂鼎或毛公鼎，練一練《圣教序》或者二王手札。即便不臨，這些碑帖，放在床頭，翻一翻，看一看，也是至美的享受。
近來讀朱良志先生的《中國美學(xué)十五講》越來越覺得中國書法博大精深，支撐書法的是中國美學(xué)、中國哲學(xué)。所以，對書法，我們要有敬畏之心，要用親近之情。
八、你對想練習(xí)書法的人有什么建議？
學(xué)書法要發(fā)自內(nèi)心的敬畏和喜歡。
練書法需要點(diǎn)童子功。
了解中國書法史，找到適合自己的碑帖，用最大的力氣打進(jìn)去。精通一家，有帖印，在體。再融會貫通，逐漸形成自己的風(fēng)格。
貴在堅(jiān)持，精誠所至金石為開。量變產(chǎn)生質(zhì)變。
去功利，功夫下到，水到渠成。
涉獵其它藝術(shù)門類，滋養(yǎng)書法。繪畫，音樂，詩詞，舞蹈，大道相通。
涵養(yǎng)自己的人格，在書寫中悟道。
