如果研究那些剛剛學(xué)會(huì)下國際象棋的孩子的能力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，智商更高的孩子實(shí)際上比智商一般的孩子能夠更加迅速地提高棋藝。但那只是故事的開始，只有等到故事結(jié)束，你才能看清真相。

我理解的是:智商在學(xué)習(xí)一個(gè)新技能的時(shí)候，對(duì)個(gè)人是有幫助的，但僅僅是學(xué)習(xí)的前期而言。

在這群年幼的、棋藝高超的國際象棋棋手之中，智商更高的棋手不但不再有優(yōu)勢(shì)，反而似乎還稍稍不利一些。研究人員發(fā)現(xiàn)，其原因在于，智商較低的精英棋手往往練習(xí)得更多一些，這使得他們的棋藝得到了精進(jìn)，從而比同是精英棋手的智商稍高一些的人棋藝略高一些。

笨鳥先飛，我不知道作者做調(diào)研的時(shí)候，這些研究對(duì)象有沒有知道自己的智商排名。因?yàn)槿绻抑牢以谀承┯残詶l件上不如別人的話，我會(huì)更加努力的練習(xí)，以此來追上硬性條件的差距。

有了足夠的單獨(dú)練習(xí)，區(qū)分兩位棋手的最重要因素不再是他們的智商，而是心理表征的質(zhì)量與數(shù)量，以及他們可以多么有效地運(yùn)用這些表征。

在這里，我們找到了一條重要的經(jīng)驗(yàn)：從長遠(yuǎn)來看，占上風(fēng)的是那些練習(xí)更勤奮的人，而不是那些一開始在智商或者其他才華方面稍有優(yōu)勢(shì)的人。

即使智商高，也不代表可以不練習(xí)就可以取得成功。不論先天條件如何，刻意練習(xí)都是必經(jīng)之路，一個(gè)人再有運(yùn)動(dòng)天賦，可是他不練習(xí)或者偶爾練習(xí)，那他遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些刻苦練習(xí)的運(yùn)動(dòng)員。

例如，也許有的孩子生來就帶有一系列的基因，使得他們從繪畫或演奏音樂的活動(dòng)中獲得更大的樂趣。那么，這些孩子比其他孩子有更大的可能性從事繪畫或演奏音樂。如果把他們放到繪畫培訓(xùn)班或音樂培訓(xùn)班，他們也許會(huì)花更多的時(shí)間來訓(xùn)練自己，因?yàn)槟菍?duì)他們來說，意味著更大的快樂。不論走到哪里，他們都會(huì)背著素描板或吉他。隨著時(shí)間的推移，這些孩子和同伴相比，將更可能成為更出色的畫家或音樂家，其原因并不是他們天生就具備某些才華，也就是說，并不是他們本就擁有某些從事音樂或繪畫的基因；而是因?yàn)槟承〇|西（也許是基因）在促使他們刻苦地練習(xí)，并因此培養(yǎng)和發(fā)展了技能，而且比同伴發(fā)展得更高、更快。

其實(shí)上邊作者描述的并不是天賦，而是在他們對(duì)某些活動(dòng)感興趣的時(shí)候，父母幫助了他們一把，讓他們從感興趣到深入學(xué)習(xí)，然后有了好的反饋，他們就更加愿意去練習(xí)，正向的飛輪就滾動(dòng)起來了。

練習(xí)是決定某人在某個(gè)特定領(lǐng)域或行業(yè)中最終成就的唯一最重要因素，如果基因在其中發(fā)揮作用，那么，它們的作用會(huì)慢慢消失。

把時(shí)間線拉長，如果十年，一個(gè)有天賦的運(yùn)動(dòng)員和一個(gè)天賦一般的運(yùn)動(dòng)員，影響他們最終高度的一定是他們的練習(xí)，并不是天賦，我深信作者的觀點(diǎn)。