圖片發(fā)自簡書App

邵錦堂校長《“輕量級(jí)”新興技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，可以說給我們鄉(xiāng)村小學(xué)的發(fā)展指出了一條陽光大道。

一:鄉(xiāng)村小學(xué)現(xiàn)狀

目前我們鄉(xiāng)村小學(xué)的現(xiàn)狀可以說是，消息閉塞，任課教師平均年齡偏大，任課教師數(shù)量偏少，不能夠開足開齊課程。

面對(duì)這樣的問題，不是誰都能夠解決的，在現(xiàn)有的任課教師基礎(chǔ)上，我們?nèi)绾稳ジ淖?，如何去調(diào)整，如何讓我們的鄉(xiāng)村孩子也能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源？

二:雙師課堂

互聯(lián)網(wǎng)教育的出現(xiàn)，可以說讓我們鄉(xiāng)村小學(xué)不能夠開足開齊課程成為歷史。只要有網(wǎng)線的地方，就有我們互+教育美麗鄉(xiāng)村公益課堂的身影，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓我們的鄉(xiāng)村孩子從此也有了，快樂手工課程，快樂書法課程，快樂音樂課程，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，心理教育課程等等一系列優(yōu)質(zhì)課程。讓我們鄉(xiāng)村小學(xué)從此開足開齊課程。

雙師課堂，組建本地區(qū)優(yōu)秀的“名師”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，他們是主講教師，進(jìn)行鉆研新課標(biāo)，教材，制作課件，書寫教案。打造一支名師工作團(tuán)隊(duì)。其次，鄉(xiāng)村小學(xué)的的教師可以作為助教老師，在線上和線下起一個(gè)紐帶的作用，助教老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生上課準(zhǔn)備，課中協(xié)調(diào)學(xué)生和主講老師的課堂配合，以及學(xué)生的課后輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給主講教師，主講教師及時(shí)的做出授課調(diào)整。通過這樣的教學(xué)模式，可以最大化的緩解我們鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)工作任務(wù)。只有讓我們鄉(xiāng)村小學(xué)借助互聯(lián)網(wǎng)，才能實(shí)現(xiàn)和城市學(xué)校共同發(fā)展的目標(biāo)。

思想不滑坡，辦法總比困難多。

思想一滑坡，困難總比辦法多。

鼓足干勁，沒有我們鄉(xiāng)村教師解決不了的問題，只要深入思考，借助互+教育，我們鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展，肯定會(huì)越來越好的。