我的寶寶兩歲了，沒(méi)錯(cuò)，可怕的兩歲，奇妙的兩歲，孩子最執(zhí)拗的年紀(jì)。

在這個(gè)年紀(jì)，他開(kāi)始和我說(shuō)不了。讓他吃飯，不吃；前幾天感冒咳嗽，讓他吃燉的梨，不吃；讓他把散亂的玩具裝起來(lái)，不裝；甚至是我收拾好的玩具，他也通通給我全部再次扔出來(lái)……太多太多了數(shù)不勝數(shù)。

為什么他總是說(shuō)不？原來(lái)是因?yàn)閮蓺q孩子已經(jīng)進(jìn)入了人生第一個(gè)反叛期，這是孩子心理獨(dú)立的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

而作為父母我要做的是：

在了解的基礎(chǔ)上，盡量尊重孩子的想法，多理解體諒孩子給他更多的寬容

將計(jì)就計(jì)反其道而行之

嘗試自然后果處罰法，讓孩子知難而退

合理的對(duì)孩子提出要求

兩歲的孩子是他的智力、體力、想象力迅速提升的階段。美國(guó)哈佛大學(xué)的加納教授針對(duì)這個(gè)階段的孩子智力發(fā)育，提出了全腦開(kāi)發(fā)的理論。即通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的形象思維邏輯思維以及注意力記憶力想象力模仿力感知力理解力判斷力和創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力。

如何培養(yǎng)孩子的智力呢？

培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力

激發(fā)孩子的探索求知欲望

耐心啟發(fā)孩子

如何培養(yǎng)想象力呢？

充分利用生活中的經(jīng)歷及時(shí)加以引導(dǎo)

通過(guò)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子獨(dú)自探索

通過(guò)創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)強(qiáng)化想象力創(chuàng)造力

善用孩子的模仿力

引導(dǎo)孩子度過(guò)特殊時(shí)期

孩子亂來(lái)時(shí)，探索他的動(dòng)機(jī)。給他提供充分的時(shí)間，合適的工具，合適的空間，來(lái)鍛煉他的實(shí)踐能力，獲得認(rèn)知。

給孩子進(jìn)行紀(jì)律約束。如孩子與家人共進(jìn)晚餐，愉快的睡覺(jué)起床，每天完成一個(gè)任務(wù)，養(yǎng)成孩子負(fù)責(zé)，守時(shí)，尊重他人的品格。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，一定要做個(gè)內(nèi)心堅(jiān)定有力量的父母呀！