1、所謂“陪伴是最長情的告白”，不單單是對(duì)愛人，對(duì)子女更是。
2、如果我人生可以重新來過一遍，那就是在我兒女還年幼的時(shí)候，我會(huì)多花一點(diǎn)時(shí)間陪他成長。
3、陪伴孩子成長的過程中，父母們不僅可以培養(yǎng)教育孩子，而且還能收獲一段幸福的時(shí)光，發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。
4、一般而言，孩子的敏感期多出現(xiàn)在3～6歲，在此階段，孩子會(huì)迸發(fā)出驚人的力量和狂熱去學(xué)習(xí)、探究外界事物，因而接受教育的效果也最為明顯，可以說敏感期恰恰也是孩子各項(xiàng)能力發(fā)展的黃金時(shí)期。
5、所謂敏感力，即孩子對(duì)外界環(huán)境影響所產(chǎn)生的特別敏銳的感受力。在敏感密集期，孩子會(huì)對(duì)特定事物或行為產(chǎn)生特別狂熱的愛好與追求，因而在這一時(shí)期孩子的學(xué)習(xí)能力也特別強(qiáng)。
6、通常，孩子從2歲開始，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，自我意識(shí)與他人意識(shí)開始逐步分化，常常會(huì)不聽從父母的建議和指令，變得固執(zhí)己見，有時(shí)甚至出現(xiàn)反抗的現(xiàn)象，這就是心理學(xué)家所說的“執(zhí)拗敏感期”。孩子這一敏感期的爆發(fā)高峰期出現(xiàn)在3～4歲，在這一時(shí)期，他們喜歡想當(dāng)然地按照自己的意愿行事，而且這些行為常常不容變通。
7、在這一時(shí)期，孩子喜歡按自己的意愿行事，最明顯的表現(xiàn)就是不與家長合作，甚至是故意與家長作對(duì)。不過，孩子并不是真的要與父母作對(duì)，只是執(zhí)拗敏感期的一種本能排斥，是孩子自我意識(shí)的發(fā)展在“作祟”。
8、家長打破孩子的意愿或是秩序時(shí)，他們的內(nèi)心是會(huì)痛苦的，所以才會(huì)做出“拼命”的反抗。
9、處于執(zhí)拗敏感期的孩子，當(dāng)他們提出什么要求的時(shí)候，家長一定要主動(dòng)地站在他們的立場去理解孩子的內(nèi)心世界，并盡量滿足那些合理的或是非原則性的需求；對(duì)于那些我們不能滿足的原則性的要求，也要善于理解孩子，用擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代目標(biāo)的方法來平息孩子內(nèi)心的痛苦。
10、當(dāng)父母遇到類似問題時(shí)，一是不要強(qiáng)行讓孩子聽自己的話，這樣只會(huì)引起孩子的反感與反抗，甚至還會(huì)給孩子帶來更大的心理傷害；二是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教育方式，只要掌握了孩子的執(zhí)拗心理，做一些變通，就能找到“對(duì)付”孩子的妙招了。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是，對(duì)處于執(zhí)拗敏感期的孩子，家長一定要用心揣摩孩子的行為，并給予足夠的尊重和理解，這樣孩子才能順利而快樂地走過這段執(zhí)拗敏感期。
11、筱筱的媽媽因?yàn)樘稍谀棠痰奶梢紊辖o孩子講故事，就引起了孩子那么大的反應(yīng)，這的確有些令人傷心。然而，假如媽媽知道這只是孩子秩序敏感期的一種表現(xiàn)，就不會(huì)那么難過了。
12、對(duì)于孩子來說，秩序就是一種安全感。當(dāng)秩序被打破時(shí)，這種安全感就會(huì)失去，孩子就會(huì)焦躁不安，甚至?xí)霈F(xiàn)大哭大鬧的情緒反應(yīng)。
13、孩子的執(zhí)拗或許正是家長最為頭疼的問題，但是一定要尊重孩子的生命現(xiàn)象。作為父母，不要隨意地改變孩子的生活環(huán)境，當(dāng)不得不改變時(shí)，一要盡量將孩子的不安降到最低，二要學(xué)會(huì)接受孩子的發(fā)泄，讓他們通過哭鬧將焦躁和不安發(fā)泄出來，孩子最終會(huì)比較平和地接受已成的事實(shí)。
14、0～6歲的孩子正處于一個(gè)感官的敏感期。0～3歲，孩子通過耳朵聽、眼睛看、嘴巴嘗、用手抓等方式來熟悉周圍的環(huán)境、感知陌生的事物；3～6歲，孩子則通過聽覺、視覺、嗅覺和觸覺等感官來對(duì)感知的事物進(jìn)行分析和判斷，從而感知世界、認(rèn)識(shí)世界。聰明的爸爸媽媽不要因此而感到煩惱，而是要在確保孩子安全的前提下，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件引導(dǎo)孩子更多地利用感覺器官去探索未知的世界。
用感官來認(rèn)識(shí)世界是兒童與生俱來的一項(xiàng)本領(lǐng)，從他們知道了自己的這項(xiàng)本領(lǐng)后，便會(huì)一發(fā)不可收拾地開始了對(duì)世界的探索。
15、作為父母，我們應(yīng)該在孩子感官敏感期給孩子提供更廣闊的空間、更自由的條件和環(huán)境，準(zhǔn)許孩子去觸摸、去感受、甚至用嘴巴去品嘗他所喜歡的、好奇的事物，當(dāng)然，前提是要確保安全！
16、這一時(shí)期是培養(yǎng)孩子觀察力和專注力的最佳時(shí)期，而作為父母，只要給孩子提供更多觀察和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并有足夠的耐心，就一定能讓孩子邁向構(gòu)建想象力和專注力的世界。
17、孩子的閱讀敏感期大多出現(xiàn)于4.5歲至5.5歲之間，因此，很多教育專家認(rèn)為6歲前是孩子學(xué)習(xí)閱讀最好的時(shí)期。
18、孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
19、在孩子閱讀敏感期，首要的任務(wù)不是教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)多少漢字，更不是教會(huì)孩子閱讀的技能，而是讓孩子產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣，積極主動(dòng)地享受閱讀帶給他們的快樂，就像上文中的寶兒一樣。
20、從3歲開始，孩子對(duì)文化的追求和探索就在不知不覺中展開了，這正是兒童文化敏感期的萌芽階段。如果家長能在這一階段細(xì)致耐心地對(duì)待這棵幼苗，當(dāng)孩子長到6～9歲時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)一切事物強(qiáng)烈的求知欲望和探索精神。
21、不要因?yàn)橛X得孩子們聽不懂科學(xué)的解釋就敷衍了事，鼓勵(lì)的笑容和寬容的態(tài)度便是對(duì)孩子最好的回答。
22、對(duì)自己熟悉的環(huán)境和人物的依戀是孩子秩序敏感期的一種表現(xiàn)，而父母常常因?yàn)榧庇谂囵B(yǎng)孩子獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的性格而忽視了這一表現(xiàn)。
23、當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)父母或者其他人特別強(qiáng)烈、甚至獨(dú)占性的愛時(shí)，我們唯一要做的就是盡可能多地把愛給他們，讓他們知道，父母的愛永遠(yuǎn)不會(huì)改變，永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離。
24、作為家長，需要更多的耐心和技巧才能明白他們，蹲下和孩子說話，用孩子的眼光來看待這個(gè)世界，用孩子的心來理解他們的感受，才能真正幫助孩子順利度過敏感期，才能讓孩子的身心得到健康快樂的發(fā)展。
25、給予孩子的可不僅僅是耐心那么簡單，她充分了解這個(gè)年齡階段孩子的敏感期，并且給予了孩子足夠的心理營養(yǎng)和成長空間，讓孩子慢慢成長，順利地度過敏感期。
26、他們對(duì)外界事物的熱烈的愛和敏銳的感受力。他們在注視被我們認(rèn)為微不足道的事物時(shí)、他們在迷戀被我們認(rèn)為窮極無聊的游戲時(shí)，實(shí)際都是在飛速發(fā)展他們的各種敏感力，一旦這種學(xué)習(xí)過程被粗暴地打斷，就有可能會(huì)影響甚至中斷他們的身心發(fā)展。而敏感期一旦被錯(cuò)過，很有可能是終身都補(bǔ)不回來的。
27、這一時(shí)期的孩子正處于愛的敏感期，尤其對(duì)于父母的愛，他們?nèi)硇牡乜释⒁缿僦?，這是他們最大的安全感。對(duì)于大人嚇唬他們的話，他們并不知道那只是一種恐嚇，而是會(huì)信以為真，尤其是聽到爸爸媽媽不要自己時(shí)，更會(huì)害怕、恐懼，完全地失去安全感。我們難以想象，一句恐嚇的話在孩子心中會(huì)引起多大的驚濤駭浪。
28、我們大人沉浸于這些電子產(chǎn)品時(shí)，有沒有想過會(huì)對(duì)孩子造成什么樣的影響呢？大人是孩子的鏡子，當(dāng)大人們沉迷于電子產(chǎn)品時(shí)，孩子也會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生濃厚的興趣。有些大人為了讓孩子安靜，讓自己得以清凈，甚至?xí)鲃?dòng)把手機(jī)或電腦讓給孩子玩。有些孩子變得駝背、近視，有些孩子變得孤僻、偏激，這對(duì)他們今后的人生之路都會(huì)造成不可估量的影響。
其實(shí)孩子最需要的不是電子產(chǎn)品，而是父母的陪伴。只要我們能用多點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，帶孩子多出去走走、親近自然，多與小朋友們接觸，一起互動(dòng)，就能很快地將孩子從電子產(chǎn)品的身邊拉開。
29、親密關(guān)系關(guān)鍵期：規(guī)則、愛和自由一個(gè)都不能少
父母是孩子最親密的人，也是敏感期對(duì)孩子身心發(fā)展影響最大的人，小到孩子的身心健康，大到孩子世界觀、人生觀的樹立，都與這一時(shí)期的親子關(guān)系有著密切的聯(lián)系，因此建立和保持良好的親子關(guān)系是父母的首要任務(wù)。
30、敏感期的孩子對(duì)父母的愛尤為渴望，他們在專注大人是否愛他們的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)如何去愛，如何表達(dá)愛。
研究證明，一個(gè)在小時(shí)候得到父母全心關(guān)愛的孩子，長大后更能成長為一個(gè)身心健康、精神樂觀、陽光、自信的孩子，更會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人。所以，年輕的爸爸媽媽們，不要吝嗇你的語言，學(xué)會(huì)用最熱烈的語言向孩子表達(dá)你的愛，讓他們知道你有多愛他！讓孩子遨游在父母之愛的海洋中，他們就會(huì)像魚兒一樣自由自在地快樂成長！
31、只有信任孩子，才能得到孩子的信任，而這正是建立良好親子關(guān)系的重要法則。
32、無論孩子說什么、做什么，都請用認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待他們。記?。汉⒆拥拿恳患露际谴笫?，因?yàn)檫@和他們的心靈息息相關(guān)，也和建立良好的親子關(guān)系緊密相連。
33、“大人不是‘一言堂’，只有顧及到了孩子的想法、尊重孩子的意見，孩子才能感受到平等、民主的家庭氣氛，才能培養(yǎng)他自尊、自信、樂觀、開朗的性格?！?/p>
34、“小松上幼兒園中班的時(shí)候，我們看到很多父母給孩子報(bào)了興趣班，學(xué)習(xí)舞蹈、跆拳道、畫畫什么的，我們也想給孩子報(bào)。但是我們并沒有直接給他報(bào)，而是帶他到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去玩，看看他對(duì)什么感興趣。小松被琴房的琴聲吸引過去，然后就站在門口不肯走了。我們趁課間休息的時(shí)候?qū)蠋熣f，讓小松摸一摸鋼琴行不行。老師答應(yīng)了，小松坐在鋼琴上興奮得不得了，東摸西摸，對(duì)這個(gè)有著長長的一排鍵、能發(fā)出美妙聲音的大家伙特別感興趣?；丶液?，我們問他想報(bào)什么班，他說想學(xué)鋼琴。于是我們就給他報(bào)了鋼琴班?！?/p>
35、尊重，是構(gòu)建良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，只有當(dāng)大人學(xué)會(huì)了尊重孩子、體諒孩子內(nèi)心的想法，溝通才能真正地開始。
36、研究證明，一個(gè)在童年時(shí)期受到足夠尊重的孩子，長大后會(huì)更加珍惜自己的權(quán)益，同樣也會(huì)更加珍惜他人的權(quán)益。因?yàn)橐粚?duì)尊重孩子的父母，他們的行為本身就是在教育孩子如何尊重他人。
37、處于敏感期的孩子就像布布一樣，特別在意大人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
38、正面的肯定和表揚(yáng)不失為一個(gè)好方法。因?yàn)楫?dāng)孩子聽到你的表揚(yáng)時(shí)，他感受到的不僅僅是肯定，還有你對(duì)他的關(guān)注和關(guān)愛，而這正是幫助他們樹立自信的基礎(chǔ)。
鼓勵(lì)是家庭教育中比較重要的方法之一，每個(gè)孩子都需要不斷的鼓勵(lì)才能獲得自信、勇氣和上進(jìn)心，這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！?/p>
39、包辦孩子的一切，其實(shí)就是剝奪了他們成長的樂趣。
40、作為父母，應(yīng)該給他們提供一個(gè)自由、寬松、充滿愛但是卻沒有禁錮的環(huán)境，鼓勵(lì)他們、幫助他們快速地發(fā)展，而不是以“愛”為名義，限制他們成長的自由。
41、寶寶入園后之所以哭鬧，最重要的原因是他們對(duì)幼兒園的陌生環(huán)境感到害怕。
42、過了暑假，欣欣就要上幼兒園了。為了讓孩子能夠更快地適應(yīng)幼兒園的生活，媽媽決定利用暑假對(duì)孩子進(jìn)行“入園培訓(xùn)”。
首先是心理上的準(zhǔn)備?！靶佬礼R上要上幼兒園了，幼兒園里小朋友可多了，還有很多好玩的玩具，欣欣就再也不會(huì)覺得無聊了?！弊詈?，媽媽按照幼兒園的生活作息表對(duì)欣欣的作息時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整。
43、家長在孩子入園前有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的生活自理能力是十分必要的。
44、家長首先要盡量在孩子上幼兒園之前給孩子一些心理暗示，讓孩子覺得幼兒園是一個(gè)很好玩、很有趣的地方，盡量消除孩子的恐懼和抗拒心理。當(dāng)孩子入園產(chǎn)生焦慮心理和行為之后，家長要放松心情，不要過于緊張，給孩子多一些時(shí)間和鼓勵(lì)，并及時(shí)與老師聯(lián)系，了解孩子每天在幼兒園的表現(xiàn)，對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)和贊賞。漸漸地，孩子的自信心就培養(yǎng)起來了，這對(duì)讓孩子愛上幼兒園是很有幫助的。
45、孩子上了幼兒園，就相當(dāng)于步入了一個(gè)“小社會(huì)”。在這個(gè)“小社會(huì)”中，孩子要逐步學(xué)習(xí)如何與人交往、相處，如何分享，如何處理與同伴之間的矛盾。這些對(duì)孩子長大后的人際交往能力的形成有著至關(guān)重要的作用。孩子們有他們自己的相處原則與處事方法，作為家長，我們最好觀望，不要貿(mào)然插手，輕易干涉孩子們的“事務(wù)”。
46、和老師交流溝通的方法有很多種，家長要善于利用多元化的溝通方式，隨時(shí)和老師保持最真誠、最有效的溝通和交流。
47、3～6歲的孩子正處于情緒、行為習(xí)慣的敏感期，因此，這一階段也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要時(shí)機(jī)。敏感期各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、自我保護(hù)、品行、健康心理等習(xí)慣，能讓孩子終身受益。
48、首先，一日三餐要定時(shí)定量。研究證明，一個(gè)新的食物只要堅(jiān)持送到孩子面前8～10次，孩子一般就會(huì)從抗拒到接受。而大多數(shù)父母在遭到孩子拒絕后，一般只嘗試3～4次便放棄了。其次，對(duì)于偏食的孩子，家長要堅(jiān)持原則，不能因?yàn)楹⒆涌摁[或者拒絕進(jìn)食就心軟，轉(zhuǎn)而找來他們喜歡的食物，甚至是零食，久而久之，就會(huì)加重孩子挑食的壞毛病。
最后，最關(guān)鍵是要營造輕松愉快的進(jìn)食環(huán)境。孩子不喜歡吃的食物不能用暴力手段強(qiáng)迫孩子進(jìn)食，而要用故事、兒歌或者小卡片這些生動(dòng)形象的方式給孩子講道理，讓孩子愉快地接受。另外，色彩艷麗、造型新穎的飯菜尤其能吸引孩子的注意和興趣，因此大人在注意飯菜營養(yǎng)和口味的同時(shí)，也要注意食物的多樣性，盡可能變化口味和樣式，讓孩子們自覺地愛上吃飯。
49、父母在孩子幼年時(shí)期，就一定要督促、幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
50、要想讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，家長必須以身作則。
51、敏感期的孩子最喜歡模仿，大人稍加暗示，孩子就能學(xué)得有模有樣。所以冉冉媽媽就利用孩子的模仿敏感期，讓冉冉學(xué)著如何收拾玩具。
52、提出讓孩子和媽媽比一比，誰收拾得更好，激發(fā)了孩子的好勝心，孩子在好勝心的激勵(lì)下，會(huì)忘記枯燥和疲勞，愉快地投入游戲中去。
最后，在冉冉收拾好玩具之后，媽媽毫不吝嗇地對(duì)孩子大加贊賞，而孩子在受到表揚(yáng)之后，會(huì)強(qiáng)化這種成功和快樂的體驗(yàn)，那么下次再讓孩子收拾玩具就不是一件困難的事了。
53、一定要給孩子釋放手腳的機(jī)會(huì)。孩子在經(jīng)歷手的敏感期時(shí)，就應(yīng)放心大膽地讓孩子用手去感知世界，去學(xué)習(xí)做事的技能。不要因?yàn)榕潞⒆幼霾缓?，或者怕他們受傷而剝奪他們用手的權(quán)利。
54、孩子對(duì)于美的敏感期是呈螺旋式發(fā)展的，從日常吃、穿、用等生活瑣事，到對(duì)自身形象、氣質(zhì)完美的追求，隨著年齡的變化，他們的審美觀念也在不斷進(jìn)步。
55、讓孩子順利度過審美敏感期，也可以像緹緹媽媽一樣，因勢利導(dǎo)，潛移默化地培養(yǎng)孩子愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
56、“如果不想因?yàn)殄e(cuò)誤的理財(cái)決定而遺憾終身，就必須從小接受理財(cái)教育。”歐美國家將理財(cái)教育稱為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。他們認(rèn)為讓孩子盡早接觸錢幣、認(rèn)識(shí)錢幣、了解錢幣的功能并且逐步有計(jì)劃地使用錢幣，有助于培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，而優(yōu)秀的理財(cái)能力是經(jīng)濟(jì)生活中的一項(xiàng)基本技能。
57、坦然地面對(duì)失敗并努力戰(zhàn)勝挫折的能力是我們要給予孩子最寶貴的財(cái)富。
58、抗挫能力的培養(yǎng)要從小做起，從小事做起。要告訴孩子“勝敗乃兵家常事”，一次失敗并不能代表什么，只要堅(jiān)持，就一定能夠成功。要讓孩子對(duì)輸贏有平常心，不要過分關(guān)注結(jié)果，當(dāng)然也不能抱以無所謂的態(tài)度。而是要幫助孩子分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，并指導(dǎo)孩子一次次改進(jìn)，取得下一次的成功。這對(duì)樹立孩子的自信心也是很有幫助的。
59、孩子對(duì)于自己身體和相貌的注意從3歲就開始了，與其他孩子相比，特別漂亮或者特別難看的孩子，更容易受到周圍人的關(guān)注和評(píng)論，因此就容易對(duì)孩子造成自負(fù)或自卑的負(fù)面影響。
60、3～6歲的孩子正處于社會(huì)關(guān)系敏感期，他們注重別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，而正面的評(píng)價(jià)能給予他們更多的信心和勇氣。
61、3～6歲的孩子對(duì)于外界事物有著天然的好奇，他們有著與成人不同的視野，也能從常人司空見慣的細(xì)微之處獲得樂趣，而父母則應(yīng)努力保持孩子的這一特性，不斷為孩子提供“快樂源泉”。如果孩子能夠?qū)募?xì)微之處尋找快樂、獲得快樂的能力一直保持下去，那么長大后他一定會(huì)成為一個(gè)樂觀、開朗、自信的人。
62、孩子對(duì)于情感和情緒的敏感期從兩歲時(shí)就開始了，這正是培養(yǎng)孩子同情心和善良品質(zhì)的最佳時(shí)期。人類天生具有同情弱小的本能，孩子也不例外，讓孩子照顧小動(dòng)物，就是為了激發(fā)他們的這種優(yōu)良天性。
63、照顧小動(dòng)物不僅可以給孩子們帶來心理上的滿足和成就感，還可以培養(yǎng)他們的愛心、耐心和責(zé)任心。很多家長發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子養(yǎng)了小動(dòng)物之后，不睡懶覺了，每天都早早地起來去看他們的“好朋友”；也不會(huì)忘記給小動(dòng)物添水、加食，每天忙得不亦樂乎；
64、孩子喜歡“黏著”大人，這或許是令很多大人頭疼的問題?？墒峭ǔ碚f，問題并不在孩子身上，而在大人身上。解決問題的鑰匙也不在孩子身上，而在大人身上。不是孩子不想自立，而是大人舍不得放手，只有大人懂得了放手，孩子才能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自立。
65、日本父母從小就十分注意培養(yǎng)孩子的自理能力和獨(dú)立精神。美國的父母從小教育孩子盡早掌握脫離父母、獨(dú)立生活的本領(lǐng)，從完成自己的事、幫助父母做家務(wù)等做起。在發(fā)達(dá)國家，父母通常充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，他們對(duì)孩子更多的是指點(diǎn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子自己去思考、去實(shí)踐。而在中國，很多父母則充當(dāng)保姆的角色，事無巨細(xì)全包全攬，從而養(yǎng)成了孩子懶惰、依賴、不敢嘗試的性格。
所以，如果你的孩子膽小、怯懦、沒有主見、自立能力差，不要責(zé)怪孩子，而是要反思自己。要學(xué)會(huì)放手，要鼓勵(lì)并幫助孩子勇敢地承擔(dān)起對(duì)自己甚至對(duì)家庭的一部分責(zé)任，把原本屬于孩子自己的事交給孩子自己完成，讓孩子自豪地說：“我的地盤我做主！”
66、孩子的世界有他們自己的規(guī)矩，大人不要過多干預(yù)。
67、生活中也是如此，溫和、豁達(dá)的人無論在哪里都是最受歡迎的，因?yàn)樗麄兡茏屓诵那橛鋹?、如沐春風(fēng)，無須提防、無須計(jì)較。
溫開水般的孩子其實(shí)就是性格溫和、豁達(dá)開朗的孩子，他們不與人爭短長，也不與人斤斤計(jì)較，因此不光討大人歡喜，更受小朋友的歡迎。
68、對(duì)于孩子的無理取鬧、無理要求，大人最好的辦法就是冷處理。給孩子哭泣的自由和時(shí)間，在一旁耐心地陪伴，但是絕不妥協(xié)。時(shí)間長了，孩子自然明白哪些是爸爸媽媽的底線，哪些事情是絕對(duì)不允許的，他們慢慢記在心中，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)矩自然也就形成了。
當(dāng)然，在立規(guī)矩的時(shí)候，除了行動(dòng)堅(jiān)決、決不妥協(xié)，大人還要注意自己的態(tài)度，不能用暴力來阻止孩子。
69、對(duì)孩子樹規(guī)矩，溫和的態(tài)度與堅(jiān)決的行動(dòng)缺一不可。
70、孩子無理取鬧的時(shí)候采用“冷處理”的辦法，是說給孩子留出時(shí)間來哭泣、來發(fā)泄，等孩子情緒發(fā)泄出來了，再跟孩子講道理就容易多了；而不是把孩子孤零零一個(gè)人丟下，更不是長時(shí)間地不理不睬。
71、孩子上規(guī)矩宜早不宜遲，可是歡歡的爸爸并不明白這個(gè)道理，每次都拿“孩子還小呢”當(dāng)拖延的借口，這對(duì)孩子的教育是很不利的。
72、雖然孩子小，有些道理并不能明白透徹，但是父母的態(tài)度他們還是能夠看懂的。假如父母態(tài)度堅(jiān)決，他們就知道哪些事是不能做的，哪些事是必須做的，久而久之，規(guī)矩也就樹立起來了。
73、孩子的規(guī)矩是大人立的，可破壞規(guī)矩的往往不是別人，正是立規(guī)矩者本人。
74、樹立規(guī)矩要保持一致性，不要隨著心情或者環(huán)境的改變而隨意更改。
75、不要輕易破壞孩子的秩序感，要幫助他們利用這一時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)培養(yǎng)好習(xí)慣。
76、教育講求一致性，規(guī)矩也是如此。不能立了破，破了立，立了再破，破了再立。
77、這邊媽媽剛給孩子立了規(guī)矩，那邊爸爸又來做好人去安撫、心疼孩子，那么孩子就會(huì)拿規(guī)矩不當(dāng)回事，甚至還會(huì)跟媽媽對(duì)著干。
78、為了使孩子更好地遵守規(guī)矩。而無論是大人還是孩子，都愿意接受獎(jiǎng)勵(lì)而避免懲罰。
79、獎(jiǎng)勵(lì)，是給孩子肯定；懲罰，是讓孩子敬畏。當(dāng)然，我們更希望的是孩子能越來越多地得到獎(jiǎng)勵(lì)，越來越少地受到懲罰。
80、家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子觀察、思考、解決問題等能力，從而提高孩子的智力水平。
81、一盞燈、一本書、一個(gè)溫柔的媽媽、一個(gè)認(rèn)真傾聽的孩子，這世上還有比這更溫馨、更令人心動(dòng)的畫面嗎？難怪有人將親子閱讀稱為“最美的時(shí)光”，這是母親和孩子之間最為親昵的時(shí)刻。
82、“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我擁有一位讀書給我聽的媽媽。”
83、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情與興趣的最高明的做法——不給孩子直接的答案，而是鼓勵(lì)孩子、陪伴孩子一起去尋找答案。通過探索、觀察、學(xué)習(xí)得來的答案，要比直接告訴的答案，更能讓孩子印象深刻。更重要的是，孩子在尋找答案的過程中，不斷體驗(yàn)到成就感和收獲感，而這正是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳源泉。
“媽媽，藍(lán)色和綠色混在一起變成什么顏色？”鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去試一試，遠(yuǎn)比直接告訴孩子“是綠色”來得更聰明。
84、聰明的父母應(yīng)該利用這一特性，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，而不是因?yàn)楹ε滤麄兤茐募抑械臇|西而將他們的手腳束縛住。被束縛住手腳的孩子看似聽話，循規(guī)蹈矩，不搞破壞，不讓父母操心，但事實(shí)上，這樣的孩子大多缺乏激情，依賴性強(qiáng)，也缺少探索精神和創(chuàng)造力。
85、父母可以跟孩子一起“搞破壞”，在“破壞”的過程中和孩子一起尋找答案，滿足他們的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
86、不要給學(xué)齡前的孩子強(qiáng)制性的智力型學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會(huì)給孩子造成壓力。一旦孩子感到了壓力，再有趣的玩具也會(huì)變得索然無味，從而失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣。所以，父母要想保持孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣，就不要給孩子強(qiáng)加學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，給孩子一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
87、大自然中有無窮無盡的奧秘等待著孩子們?nèi)ヌ剿?、去挖掘，親近自然則正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)熱情與興趣的最佳途徑。
在孩子學(xué)齡前，很多父母都迫不及待地想讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、音樂、繪畫，美其名曰“贏在起跑線上”。然而，與其讓孩子過早地背負(fù)上學(xué)習(xí)的壓力，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，不如帶孩子們走進(jìn)大自然，與大自然親密接觸，釋放孩子的天性，讓孩子的身與心自由成長。
“上100堂早教課不如帶孩子親近大自然?！边@是我國著名心理學(xué)家李子勛對(duì)現(xiàn)代父母的呼吁。把孩子從鋼筋水泥的世界中解放出來，與孩子一起親近自然，春天去聆聽鳥叫，夏天去下河摸魚，秋天去收集樹葉，冬天去打雪仗、滾雪球，讓孩子在盡情玩耍的過程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)自己尋找答案，讓孩子永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這比教會(huì)他們書本知識(shí)要重要得多！
88、大人在對(duì)孩子某種好的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)該首選精神獎(jiǎng)勵(lì)。3～6歲的孩子其實(shí)對(duì)物質(zhì)并沒有過多的需求，相反，來自父母的愛和肯定才是他們最需要的。每當(dāng)孩子取得一點(diǎn)進(jìn)步，父母都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，看著孩子的眼睛，告訴他們“你真棒”；或者給孩子一個(gè)大大的擁抱、輕輕的親吻，這些都可以給他們帶來精神上的滿足，也可以讓他們感覺到自己的行為是正確的，從而進(jìn)一步保持和優(yōu)化這種行為。
89、所以對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，學(xué)什么并不重要，重要的是養(yǎng)成他們專心致志于某一事物或行為的好習(xí)慣。
90、要知道，有時(shí)候怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。所以，當(dāng)你的孩子沉浸在“無聊”游戲中時(shí)，請不要輕易打斷他們，不要用成人的功利心來強(qiáng)迫孩子投入到所謂的“有用”的學(xué)習(xí)中去。就讓孩子沉浸在他們的世界中，讓他們專注于他們感興趣的事物，這樣，你才能培養(yǎng)出一個(gè)專心致志的好孩子。
91、作為大人，我們所要做的就是給孩子自由，不要去打攪他們，讓他們專心于自己喜歡做的事情。這樣，孩子長大后，也能保持這一品質(zhì)和習(xí)慣，在自己所喜歡的事物上傾盡全力、全神貫注。
92、其實(shí)孩子的這種反應(yīng)大多是因?yàn)樵诿舾衅趯Ｐ挠谀臣碌臅r(shí)候不斷被打擾所造成的。
93、當(dāng)孩子專心致志做一件事的時(shí)候，最怕的就是打擾，即便是看電視、聽故事、玩玩具的時(shí)候，都不要輕易去打攪、干擾孩子。
94、敏感期的孩子無論做什么，都是在學(xué)習(xí)，而對(duì)他們來說，學(xué)習(xí)的過程往往比學(xué)習(xí)的結(jié)果更加重要。
95、研究證明，3歲孩子的注意力只能維持9分鐘，之后逐年遞增，6歲時(shí)能夠維持16分鐘。
96、只有互動(dòng)，才能專注。
97、孩子3歲時(shí)每天看一小時(shí)電視，8歲時(shí)注意力渙散的可能性就比其他孩子要大一倍；孩子在6歲前看電視過多，那么孩子在7歲入學(xué)時(shí)就有很大的概率出現(xiàn)注意力不集中的狀況。
98、我們常常會(huì)抱怨孩子觀察事物不仔細(xì)、不專心，其實(shí)解決這個(gè)問題很簡單：就是讓孩子帶著任務(wù)去觀察，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，在孩子沒有接受任務(wù)之前，觀察到的事物只有接受了明確任務(wù)之后的30%左右。尤其對(duì)于年紀(jì)較小的孩子來說，更是如此。
99、帶著這些問題去觀察，孩子就不會(huì)走馬觀花，就會(huì)專注于被觀察對(duì)象。
100、“書癡者文必工，藝癡者技必良?！?/p>
101、使孩子維持興趣、保持專注力的秘訣在于不斷讓孩子嘗到成功的喜悅。
102、兒童一般從3歲左右進(jìn)入社交敏感期，利用孩子這一時(shí)期的特性，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)樂于并善于與人交往的人，對(duì)孩子的人生大有裨益。
103、孩子們之間的交往通常開始于物物交換，他們在交換過程中建立起與彼此的關(guān)系。
104、通過不斷的磨合與試驗(yàn)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正的友誼是建立在彼此關(guān)愛、相互了解、興趣相投、性格相合的基礎(chǔ)上的。
105、體驗(yàn)是最好的老師，這比說教一千遍都更有效果。事實(shí)證明，適當(dāng)?shù)氖艽旌痛笕说慕逃嘟Y(jié)合，更容易幫助孩子建立起正確的觀念。當(dāng)孩子了解了該如何與他人交往、相處后，他們就會(huì)獲得更多的友誼和快樂，從而建立起人際交往的基礎(chǔ)。
106、在保證安全的條件下，大人們最好不要插手孩子之間的紛爭，讓孩子們自己去解決。正如孩子長大后也要處理復(fù)雜的人際關(guān)系一樣，孩子們從小就應(yīng)該學(xué)習(xí)這方面的技能，這也是今后立足社會(huì)所必需的一項(xiàng)本領(lǐng)。
107、我們總教育孩子打擾、冒犯他人后要說“對(duì)不起”，然而從某種意義上來說，教會(huì)孩子說“沒關(guān)系”更加重要。
108、孩子之間發(fā)生矛盾、摩擦，大人不應(yīng)盲目地介入，更不應(yīng)盲目袒護(hù)自己的孩子、指責(zé)他人的孩子，而是要教會(huì)孩子正確分析、明辨是非、妥善處理。
109、研究發(fā)現(xiàn)，孩子在5歲之前，交友方式一般是一對(duì)一的單獨(dú)交往，之后就開始進(jìn)入新的發(fā)展階段——以三五人為單位的小團(tuán)體交往，并且選擇交往對(duì)象更傾向于精神上的交流，從而結(jié)束以物易物的交換方式。
通過這種小團(tuán)體的交友方式，孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)情感、分享快樂、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及民主解決問題等人際交往活動(dòng)中的行為方式。
110、結(jié)束物品交換、一對(duì)一交友方式，進(jìn)入小團(tuán)體、三五成群的交往，證明孩子的人際關(guān)系敏感期到達(dá)了一個(gè)新的高度。
111、父母要幫助孩子克服膽怯，鼓勵(lì)和贊美是讓孩子信心倍增的最好方法。
112、舉世聞名的藝術(shù)大師畢加索曾說過這么一句話：“孩子是天生的藝術(shù)家?！弊鳛榧议L，我們應(yīng)該努力發(fā)掘孩子的創(chuàng)造力和藝術(shù)天性。孩子藝術(shù)細(xì)胞日漸蘇醒的敏感期，是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子藝術(shù)天性最好的時(shí)機(jī)。
113、孩子眼中的世界跟我們成人是有很大不同的，他們的視野是感性的、靈動(dòng)的、隨性的、跳躍的，因此他們的想象也是天馬行空的。
114、囡囡之所以在聽到贊美時(shí)表現(xiàn)得特別平靜，是因?yàn)樗诶L畫的過程中滿足了自我、發(fā)展了自我，而這種對(duì)自我能力的肯定正是帶來內(nèi)心平靜的最大力量。
囡囡的媽媽給了孩子一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，贊美、鼓勵(lì)孩子，但是卻不給孩子設(shè)定條件，不急于求成勉強(qiáng)孩子。研究證明，孩子的許多能力都是呈螺旋形上升的，中間或許會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，有時(shí)甚至停滯不前，繪畫也是如此。因此，當(dāng)孩子遇到瓶頸時(shí)，家長切不可過于急躁，有時(shí)候不如“放任自由”，給孩子留出足夠的空間。孩子看似停止了發(fā)展，其實(shí)他們的內(nèi)心依舊在迅速成長。
115、孩子在敏感期的學(xué)習(xí)通常具有令人驚異的熱情，這種癡迷于敏感對(duì)象的熱情往往可以帶來不可思議的意志力，這正是影響孩子今后學(xué)習(xí)的重要素質(zhì)之一。
116、雖然并不是每一個(gè)對(duì)繪畫或音樂表現(xiàn)出癡迷的孩子長大后就一定能成為畫家或音樂家，但是在他們的敏感期保護(hù)他們的熱情和毅力是非常重要的，這是我們每一位家長的責(zé)任。
117、對(duì)于一般孩子來說，音樂敏感期通常出現(xiàn)在4歲左右。這個(gè)階段的孩子對(duì)聲音特別敏感，尤其是帶有節(jié)奏感和樂感的聲音，更能引起他們的關(guān)注和興趣。
118、人們在孩子牙牙學(xué)語時(shí)，就要注意語言用詞的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，這不但能起到一個(gè)語言標(biāo)準(zhǔn)的示范性，還能給孩子一個(gè)良好的人文環(huán)境。
119、一般孩子在3～4歲時(shí)進(jìn)入對(duì)色彩的敏感期，他們喜歡艷麗的色彩，并且對(duì)色彩有著天生的敏感。
120、兩歲以后孩子的藝術(shù)創(chuàng)作大多體現(xiàn)在涂色、剪貼和繪畫上。從最初單調(diào)的色彩到各種顏料的和諧搭配，從最簡單的線條性剪紙到可以熟練剪下畫報(bào)上的圖片，從最初的亂涂亂畫到惟妙惟肖的生動(dòng)畫面，所有的過程中都充滿了孩子的奇思妙想和發(fā)明創(chuàng)造。
121、當(dāng)孩子出現(xiàn)這些令大人頭疼的行為時(shí)，就標(biāo)志著孩子生命中的第一個(gè)叛逆期到來了。
122、大人不要強(qiáng)行命令孩子一切聽從，要知道，這個(gè)過程一旦被打斷，對(duì)孩子來說，不僅是一個(gè)痛苦的體驗(yàn)，也是一個(gè)無法彌補(bǔ)的損失。因?yàn)槟銊儕Z了他說“不”的權(quán)利，孩子長大之后或許就會(huì)成為一個(gè)沒有自我、不敢主動(dòng)爭取的人。
123、孩子在6歲之前尚未能擁有完整的道德觀，因此他們對(duì)“真”和“假”、“實(shí)話”與“謊言”也并沒有清楚的概念。他們只是憑著自己的感覺說話，只要能讓自己開心的、能逃避懲罰和責(zé)備的，那就是“對(duì)的”“好的”。
124、孩子說謊話的原因主要可以分為以下三種：
一是自我保護(hù)或者逃避責(zé)任。二是由于孩子豐富的想象力。三是為了獲取他人的注意。
125、不要隨意給孩子“貼標(biāo)簽”，孩子一旦背上“撒謊”“大話王”的包袱。其次，教育孩子時(shí)不要沖動(dòng)、要有耐心。再次，切忌用歧視或輕視的語氣來批評(píng)孩子。
126、多讓孩子閱讀，經(jīng)常帶孩子出去實(shí)地學(xué)習(xí)，了解事物的本質(zhì)特點(diǎn)。當(dāng)孩子的認(rèn)知豐富后，即便孩子的想象力再天馬行空，說出的話也不會(huì)不著邊際。
127、孩子有一段時(shí)間突然喜歡罵人、說臟話，想必很多父母都曾經(jīng)歷過。遇到孩子的這種情況，最好的辦法是“裝聾作啞”，假裝沒聽到。
128、兒童的秩序敏感期分為三個(gè)階段：一是如果有人破壞了秩序，孩子就會(huì)哭鬧不休，而這時(shí)假如秩序被恢復(fù)了，孩子也就平靜了；二是孩子開始有了“自我”的意識(shí)，試著用自己的力量去維護(hù)秩序，孩子在這一階段經(jīng)常說“不”，就是他們維護(hù)秩序的一種方式；三是孩子的執(zhí)拗期，在這一時(shí)期，一旦秩序被破壞，孩子就會(huì)固執(zhí)地要求重新來一遍。
129、對(duì)于兒童，模仿可以是一種獲得快樂、力量、財(cái)富或者其他渴望實(shí)現(xiàn)之目標(biāo)的自我意識(shí)的嘗試。
130、當(dāng)孩子模仿不良行為或者給他人造成傷害時(shí)，還是要盡量制止。制止時(shí)一定要態(tài)度溫和，行為堅(jiān)定，讓孩子明白哪些可以模仿，哪些不能去做。最直接有效的辦法就是將孩子帶離那個(gè)對(duì)象，沒有了模仿的環(huán)境，孩子自然也就無從模仿了。
131、與其和孩子正面沖突，強(qiáng)迫他們接受大人的意愿，不如耍個(gè)小小的“心眼”，讓孩子自己選擇。
132、在每個(gè)人的童年中，有兩樣?xùn)|西是不可或缺的：一是故事，二是游戲。
133、沒有哪一個(gè)孩子不喜歡聽故事，更沒有哪個(gè)孩子不渴望父母的陪伴。
134、當(dāng)孩子的語言能力達(dá)到一定水平，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多開口、多運(yùn)用，續(xù)講故事就是一個(gè)很好的方法。
135、復(fù)述、改編、續(xù)編故事，孩子的表達(dá)能力就是這樣一步步提高的。
136、如果說聽故事只是給孩子鋪開了情境的畫卷，那么讓孩子扮演故事角色，則是讓孩子身臨其境，進(jìn)入到故事里去體會(huì)各個(gè)人物的心理活動(dòng)和情感變化。
137、3～6歲的孩子還有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此故事表演對(duì)于孩子來說有著強(qiáng)烈的吸引力。無須大人過多引導(dǎo)，孩子就能很快投身其中。當(dāng)然對(duì)于膽怯、內(nèi)向的孩子，大人還是要多加鼓勵(lì)。
138、各種游戲，就能誘發(fā)孩子的潛能，寓教于樂，培養(yǎng)孩子良好的性格與品德。
139、任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)都源于生活，晴晴媽媽在生活中找到了一個(gè)教育孩子學(xué)習(xí)算術(shù)的好方法——開“小店”。
140、由于“小店”的事情都是日常生活中必定會(huì)遇到的，所以平時(shí)在孩子心目中枯燥的數(shù)字看起來也并不那么可怕了。而且孩子天生喜歡游戲，讓他們做“店主”，爸爸媽媽當(dāng)“顧客”，本身就是一個(gè)很有趣的游戲，孩子在玩耍時(shí)不知不覺就學(xué)會(huì)了算術(shù)了。
141、父母在教育孩子時(shí)講求一些策略，鼓勵(lì)孩子讓他們對(duì)自己充滿自信和勇氣，從而帶著無畏的冒險(xiǎn)精神去探尋生活未知的秘密。
142、在孩子眼里原諒是很容易的事，前一秒還哭哭啼啼地打鬧，后一秒就歡歡喜喜地和好如初了。他們也不會(huì)記仇，更加懂得寬容大度。在孩子的世界里，生氣和原諒，都是毫不糾結(jié)，真心真意的。
143、一、學(xué)習(xí)繪畫黃金期：3歲左右。二、培養(yǎng)習(xí)慣黃金期：3歲左右。整理東西、按時(shí)睡眠、自己吃飯、早晚刷牙、飯前便后要洗手等行為。三、學(xué)習(xí)禮儀黃金期：3～4歲。他們開始喜歡被人關(guān)注，喜歡結(jié)交朋友，在生活中也會(huì)注意自己的言行舉止，追求面容整潔、穿衣得體、用餐優(yōu)雅等。四、識(shí)認(rèn)漢字黃金期：3～4歲。五、漢字書寫黃金期：4～5歲
漢字書寫的最佳年齡在4到5歲。從4歲開始，兒童對(duì)幾何圖、立體圖形表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，并且出現(xiàn)“書寫爆發(fā)”現(xiàn)象。六、學(xué)習(xí)鋼琴黃金期：4～5歲。七、掌握數(shù)學(xué)概念黃金期：5歲
包括：大小、多少（數(shù)量關(guān)系）、長短、寬窄（空間感覺）；根據(jù)顏色、形狀、大小對(duì)事物分類（集合概念）；物體的增多、減少、多少比較（數(shù)學(xué)運(yùn)算——簡單加減法）；排列的順序和簡單規(guī)律（規(guī)律性）。八、智力發(fā)展黃金期：6歲。
