? ? 【課前導(dǎo)讀】

? ? ? 繼《雪泥飛鴻說東坡》之后，今天我們又迎來了【語文云伴學(xué).高段整本書共讀】的第二講----一任天真說東坡。昨天通過劉麗賞老師的講解，孩子們對東坡先生有了初步的認識。今天，孩子們早早的搬起了小板凳等在直播間前，盼望著直播準時開起。暖場時間，直播間里出現(xiàn)了一位美麗的大姐姐，哇！太熟悉了，這不是孩子們的琳琳姐姐嘛，她的聲音依舊是那么甜美，主持風(fēng)格依舊是那么獨特，在與琳琳姐姐的互動中開啟了美好的詩意之旅。

? ? 【走進課程】

? ? ? 19時整，孩子們熟悉的劉老師如約出現(xiàn)在屏幕里，孩子們高興的向劉老師打招呼，一行行“老師好”出現(xiàn)在屏幕下方的對話框里，可見孩子們對老師的期盼，對知識的渴望。

? ? ? 每晚的整本書共讀時間有限，為了把最需要的內(nèi)容帶給孩子，讓學(xué)生更積極的參與課程，劉老師主動征求學(xué)生意見，“師生互動的同時，是以老師講授為主，把有限的時間用于了解東坡先生，還是在教師講解地基礎(chǔ)上讓學(xué)生有機會獲得展示分享的機會？”征得同學(xué)們的意見后，劉老師正式開啟了今天的課程。

? ----語堂說東坡

? ? ? 課程開始時，劉老師引用了林語堂的一句話“元氣淋漓富有生機的人總是不容易理解的?！蹦鞘鞘裁匆馑寄?？劉老師解釋到，像蘇東坡這樣的人物是人世間不可無一難能有二的，意識就是蘇東坡是一個“獨一無二”的人?！蔼氁粺o二”的人會是怎么的人呢？（劉老師指出，在課堂有限的時間內(nèi)，我們只能簡單了解一下蘇東坡先生，如果要細致深入的了解，就需要學(xué)生日后細細去研讀這本書。）

? ? 【走進東坡】

? ? ? 蘇東坡到底是一個怎樣的人？帶著這樣的疑問，同學(xué)們跟著劉老師一同走進了蘇東坡。

? ----名字話東坡

? ? ? 名字是一個人專用的符號，我們每個人出生后長輩們都會為我們起上一個好聽的名字，寓意著對我們的祝福和期盼。蘇東坡也不例外，他和我們一樣，在剛剛出生的時候，就有了一個名字“蘇軾”，算是他的正式名字，就像我們每個人戶口本上的名字一樣正式。但古代的人還是與我們有很多不同的，他們在剛剛出生時不但有正式名字，還有一個“字”，例如我們的蘇先生字“子瞻”，“字”用于朋友間的稱呼。我猜想這是不是有點像我們的小名呢？但是蘇東坡除了這個名字以外，在44歲被貶黃州時因為要種地，自己又給自己取了個名字“東坡居士”，史書上也常這么稱呼他為東坡居士。曾在CCTV6臺有一個關(guān)于他的紀錄片就叫《蘇東坡》，后來，人們就都喜歡稱他為“東坡”或者“東坡先生”。當然，加了“先生”二字是表示對他的尊重。說到這里你是不是會覺得他們名字好多呢？是的，當然還不止這些呢？在他死去之后的60年宋孝宗賜給他又一個名字“文忠公”，這是一個士號，如果以后你見到哪本書上寫這個名字，那指的就是我們熟悉的蘇東坡啦！說到這里，并沒有結(jié)束，他還有最后一個名字--蘇梅州，這是古人以他的出生地而命名的名字，是不是很有意思呢？那同學(xué)們說到這里你知道蘇東坡有幾個名字了嗎？是的，五個。分別是蘇軾、子瞻、東坡居士、文忠公、蘇梅州，怎么樣你們記住了嗎？

? ? ----故事析東坡

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? ? ? “一任天真說東坡”,蘇東坡到底是一個怎樣的人呢？為了幫助學(xué)生更好的了解東坡先生，劉老師從每一個“小故事”講起。首先讓我們來看看毛晉所輯的《東坡筆記》中的記載，主要講東坡有一日退朝吃過飯后，一邊撫摸著自己的肚皮一邊散步，隨口問周圍的侍女：“你們說我這肚子里裝的是什么？有人說是“文章”，有人說是“見識”，但蘇東坡對這些回答顯然并不是很滿意，后來他的妻子朝云說“您一肚子的不合時宜”。說到這里，劉老師問大家是否了解什么叫“不合適宜”，學(xué)生們有的在群里回復(fù)著“不會變通”“正直”，有的同學(xué)一時間還沒有找到合適的詞語來形容。

? ? ? 接著，劉老師又帶同學(xué)們走進第二個小故事。這個故事主要講蘇軾因為反對王安石變法，自己申請到外地，任杭州通判一職。當時杭州知州是楊元素，蘇軾與他相識后便寫了《南鄉(xiāng)子》送給他。里面有這樣一句，“若問使君才與氣，何如？占得人間一味愚?！币馑际菃枂柲悴艢馊绾?？他的回答便是“占得人間一味愚”。當劉老師再次問起，你覺得蘇東坡是怎樣的一個人時？對話框不時的彈出“不會變通”“幽默”“不太聰明”的字樣。

? ? ? 緊接著，我們又一起走進了烏臺詩案，這是蘇東坡人生的最低俗，此時的蘇東坡被關(guān)進監(jiān)獄，在他剛剛出獄后便寫了這首詩，“平生文字為吾累，此云聲名不厭低。塞上縱歸他日馬，城東不半少年雞?！贝蟾乓馑际钦f長安城中有一個不學(xué)無術(shù)的少年賈昌，就因擅長斗雞，竟然被封為“五百不兒長”，因此當時的長安城也流傳著“生兒不用識文字 ，斗雞走馬勝讀書”的說法。顯然這也是蘇東坡對當時不正風(fēng)氣的批判。從這里我們又見到了一個“不合適宜”的蘇東坡，他就是一個“管不住嘴、管不住筆”，愛說、善說不阿諛奉承的人。

? ? ? 為此，蘇東坡也曾這樣評價自己，“吾上可陪玉皇大帝，下可陪田院乞兒。眼前見天下無一個不是好人”。意思說，我上可以和皇帝交談，下可以和庶民聊天，在東坡先生眼里天下的人都是好人。說到這里劉老師又引出了一個叫章惇的人，他是蘇東坡的好朋友，但就是這個好朋友在蘇東坡落難時落進下石，相反當章惇遇到困難時蘇東坡卻沒有置之不理，而是不計前嫌為他求情，從這里我們又能看出蘇東坡是一個怎樣的人呢？我想，此時此刻用“寬宏大量”“宰相肚里能撐船”來形容他再恰當不過了。

? ? ? 一首詞《江城子》又帶我們走進了不一樣的東坡。這首詞是在他第一任妻子去逝十年后，一天夜里他做夢夢到妻子所寫的一首詞。詞里面的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！毕嘈糯蠹也⒉荒吧?。在劉老師富有磁性的朗讀和精彩的解說中，將一個活生生的重情重義的蘇東坡呈現(xiàn)在我們面前。而在《定風(fēng)波》一詞中，我們又看到了一個沉著淡定的東坡。這首詞作于蘇東坡被貶黃州后的第三個春天。那日他在沙湖道中遇雨，因沒有雨具，同行的人都狼狽不堪的跑去躲雨，唯獨蘇東坡還在雨中漫步，并吟誦到“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睆倪@幾句詞里，一個豁達、灑脫，并不抱怨生活、不為外在條件所左右、所拘束，向往自由的人物形象躍然紙上。

? ? ? 蘇東坡曾以《望江南》中的“詩酒趁年華”告誡世人要有詩意的生活。無論生活給我們再多的磨難，再苦再累，我們都要有會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)天地萬物的美，做一個心中有遠方的人。蘇東坡的一生可以用“坎坷”來形容，無論是身居朝廷要位，還是遠赴杭州任通判，甚至是入獄受牢獄之災(zāi)，都沒有影響到他，無論何時何地，他都以一顆平常心坦然的面對生活。

? ? ? 正如劉老師講到，蘇東坡被貶黃州后不是一蹶不振，從此消沉下去，而是趁著有空練習(xí)書法、繪畫……他的書法自成一派，被譽為“蘇體”。他的《寒食貼》至今仍保存在臺北的博物館中，為世人留下了天下第三行書。他與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱為“宋四家”。

? ? ? 蘇東坡不僅寫得一手好字，他的畫更是超凡脫俗，開創(chuàng)了一代新風(fēng)?！笆咳水嫛钡母拍钍翘K東坡第一次提出來的，他提倡“詩畫本一體，天開與清新”。也許你會說，蘇東坡不愧為一代文豪，但這并不僅僅能概括蘇東坡的一生。除此之外，他還是一個“工程師”。他的作品“蘇堤春曉”是著名的西湖十景之一。那是他在如今的西湖修建的一個水利工程。當時他把皇帝給自己的賞金全部拿出用于興修水利，在湖水最深處建立三塔，把淤泥集中起來，筑成了一條縱貫西湖的長堤，并以他的姓命名為“蘇堤”。

? ? ----美食品東坡

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? ? ? 蘇東坡曾用“自笑平生為口忙”自嘲。如果用現(xiàn)代的話來形容蘇東坡，我覺得“上得了廳堂，下得了廚房”再恰當不過了。家喻戶曉的“東坡肉”就是由蘇東坡研制出來了，為此他還專門寫了一首詩來記錄他的制作方法及過程。說起東坡肉也算有來頭，在當時富人們只吃牛羊肉，而窮人呢？雖然豬肉便宜，但卻不會做。蘇東坡恰也因清貧，便自己研制了這個菜肴，并一直流傳至今。除了會做東坡肉，蘇東坡在吃上還沒少下功夫，“東坡魚”“東坡羹”都伴隨著蘇東坡度過了一段難忘而美好的時光，他在享受“美食”的同時，還將其他記錄下來，以便后人了解。

? ? ? 文豪就是文豪，灑脫中帶著樂觀，性情中藏著仁愛，懂生活、會生活、愛生活。劉老師給我們呈現(xiàn)了一個怎樣的東坡呢？樂觀、豁達、正直、仁義、天真，蘇東坡以自己的一生告誡我們，做人要有一顆平常心，無論面對任何事、任何困難都要坦然面對，做到“此心安處是吾鄉(xiāng)”。

? ? 【課程小結(jié)】

? ? ? 在課堂40分鐘的有限時間里，劉老師為大家呈現(xiàn)了不一樣的東坡，樂觀、豁達、正直、有擔(dān)當、愛生活，為了能讓大家在有限的時間里更多的了解我們的大文豪，雖然沒有現(xiàn)場的互動，但孩子們一條條及時的回復(fù)，從最初的質(zhì)疑“一任天真”“不合時宜”，到最后的欣然一笑，我想在劉老師的引領(lǐng)下，通過今天的學(xué)習(xí)他們又認識了一位“新”朋友，對于他會倍感親切，日后讀起他的詩詞一定別有一番風(fēng)味。截止發(fā)稿前，今晚的【語文云伴學(xué).高段整本書共讀】之《一任天真說東坡》共有668人參與直播，812人觀看回放，相信劉老師的課已經(jīng)在孩子們的心靈深處種下了一個充滿詩意的人生。課程結(jié)尾，劉老師還為有能力的同學(xué)布置了作業(yè):通過今天的學(xué)習(xí)，你眼中的東坡是怎樣的呢？

? ? ? 1.請您任選東坡先生的一方面（吃、兄弟情深、詩、書、畫……），借助書籍網(wǎng)絡(luò)查找資料，寫一篇小文章，題目可以擬為：XXX的蘇東坡；

? ? ? 2.創(chuàng)作漫畫東坡的一生；

? ? ? 3.東坡先生觸動了我。

? ? ? 孩子們可以用不同的形式描繪各自心中的東坡，那一起來吧，分享你“心中”的東坡，期待你的答案。