《文心》是一本介紹語文知識(shí)的書，書中的第13章就談到了觸發(fā)，“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事”。

觸發(fā)就是于平常的、普通的事情上有所不平常的、深刻的發(fā)現(xiàn)。這是文章創(chuàng)作的核心，是一篇文章中最有價(jià)值的內(nèi)涵。沒有這一點(diǎn)，不過是照搬別人的內(nèi)容，作為別人的傳聲筒，或者是單純地宣泄情緒。這樣的文章就流于低俗了。

怎么獲得觸發(fā)呢？觸發(fā)來源于觀察和思考。這二者中更重要的是思考。因?yàn)槲覀兠刻於荚诒粍?dòng)地接受信息，這也可以叫作觀察。但只有加入了思考的觀察，才有可能產(chǎn)生觸發(fā)。不然人就和機(jī)器無異了。

但書中說的“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫”我卻不能完全認(rèn)同。同樣如書中所言，“讀書的目的重在收得其內(nèi)容意趣”，也就是領(lǐng)會(huì)作者想要表達(dá)的意思。我認(rèn)為這才是讀書最重要的事情，而不必去求新、求異。

誠然，從書中品出新味是一件好事，但如果刻意求之，則有可能失之偏頗。因?yàn)橛|發(fā)的功夫一半在思考，但還有一半在觀察，這里的觀察離不開人生的閱歷。以《水滸》、《紅樓》這種經(jīng)典為例，十五歲的青少年讀它，和三十歲的中年人讀它，相信后者能夠理解地更深入，也能有更多的觸發(fā)。所以，我認(rèn)為讀書的核心在于理解，觸發(fā)是錦上添花的事情。

附書中談?dòng)|發(fā)的內(nèi)容（以父親給兒子書信的形式）

你大概在以書冊消磨著長日如年的光陰吧。你愛好讀書，努力學(xué)文，當(dāng)然不能算壞，可是讀書與作文實(shí)在是兩件事，應(yīng)當(dāng)分別看待。普通人都以為讀書就是學(xué)作文，作文須從書上去學(xué)習(xí)，這實(shí)在是大錯(cuò)特錯(cuò)的見解。書籍原用文字寫成，但是不應(yīng)該只當(dāng)作文字來讀，讀書的目的，重在收得其內(nèi)容意趣，否則只是文字的游戲而已。作文的材料到處都是，并非僅在書中。專從書上去學(xué)文字，即使學(xué)的好，也只是些陳言老套，有什么用處呢？我勸你勿只把文字當(dāng)文字讀，勿只從文字上去學(xué)文字。

讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。你讀書時(shí)對于書中某一句話，覺到與平日所讀過的書中某處有關(guān)系，是觸發(fā)；覺到與自己的生活有交涉，得到一種印證，是觸發(fā)；覺到可以作為將來某種理論說明的例子，是觸發(fā)；這是就讀書說的。對于目前你所經(jīng)驗(yàn)著的事物，發(fā)見旁的意思，這也是觸發(fā)，這種觸發(fā)就是作文的好材料。舉例來說吧。我書房中有一副對子，下聯(lián)不是“竹解虛心是我?guī)煛眴?？這一句原是成語（不知作者為誰），作者著眼于竹的中空，覺到和人的虛心相似，可以效法。故就造出了這樣有新味的句子。觸發(fā)要是自己的新鮮的才好，用月的圓缺來比喻人事的盛衰，用逝水來比喻年華難再，用夕陽來比喻老年，諸如此類的話在最初說出來的人原是一種好觸發(fā)，說來很有新味，我們?nèi)绻u用，就等于一味說人家說過的話，自己不說什么了。

觸發(fā)是要緊的功夫，早就想把這話告訴你，卻沒有碰到相當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。這次我動(dòng)身的時(shí)候，你要求我檢書給你讀，還要求我過上海時(shí)替你買些可看的書。我在上海經(jīng)過，雖也曾想買幾本相當(dāng)?shù)臅慕o你，一則因?yàn)槲乙寻崖觅M(fèi)的一部分分給你母親留作家用了，攜帶的錢不多，二則因?yàn)槲矣X得你只管把書呆讀，也沒有意義，所以未曾替你買任何的新書。我已給你選定了好幾部書了，你可揀喜歡的取來重讀，讀出些新的意味來。書是文字寫成的，我還希望你于有字的書以外，更留心去讀讀沒有字的書。在你眼前森羅萬象的事物上獲得新的觸發(fā)。