? ? ? 文/丹老師
? ? ? 《正面管教》中所闡述的原理可以比作一幅由很多概念（板塊）組成的拼圖，主要包括板塊有：理解孩子的四種錯(cuò)誤行為目的；和善與堅(jiān)定并存；互相尊重；錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會；社會責(zé)任感；家庭會議和班會；讓孩子參與解決問題；給予鼓勵(lì)。因此必須把這些板塊全部拼完以后，才能看到整個(gè)的畫面。
? ? ? 一.“贏得”孩子
? ? ? 在閱讀完整本書之后，我對于上百條非懲罰式管教的實(shí)用建議，不僅知道了“怎樣做”，更重要的是知道了“為什么要這樣做”。書中談到了當(dāng)老師和家長對一些概念不夠清楚的時(shí)候，導(dǎo)致他們曲解了很多方法，并且用這些方法來“贏了”孩子，而不是“贏得”孩子。所謂“贏了”孩子是指大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子；而“贏得”孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重孩子的態(tài)度對待孩子（和善而堅(jiān)定），相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。
? ? ? 當(dāng)孩子們覺得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí)，他們就會受到鼓勵(lì)。一旦他們覺得被理解了，就會更愿意聽取你的觀點(diǎn)，并努力找出解決問題的方法。我們一定要堅(jiān)信，在孩子們感到你的傾聽之后，他們才更可能聽你的。書中介紹到“贏得合作的四個(gè)步驟”：第一，表達(dá)出對孩子感受的理解；第二，表達(dá)出孩子的同情；第三，告訴孩子你的感受；第四，讓孩子關(guān)注與解決問題。從這個(gè)四個(gè)步驟看來，其根本是友善、關(guān)心和尊重。
? ? ? 當(dāng)我們總是本著一顆友善的心，為孩子著想的心，去站在孩子的立場上，感同身受，同時(shí)讓孩子參與到如何將問題解決好的陣地上來，“贏得”孩子就不在話下了。
? ? ? 二.把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會
? ? ? 似乎我們從小得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧。其實(shí)我們都不完美。我們需要達(dá)成的是，要有勇氣改變我們對“不完美”的信念。然而當(dāng)我們就孩子的錯(cuò)誤傳達(dá)給孩子的是負(fù)面訊息時(shí)，常常揚(yáng)言處于好意，試圖激勵(lì)孩子“為了自己好”而做得更好些，我們或許根本沒有花時(shí)間考慮這些方式所造成的長期效果。
? ? ? ?尼爾森教授談到我們自己要學(xué)會、而且也要教孩子學(xué)會把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會?！俺C正錯(cuò)誤的三個(gè)R”的方法可謂是為“勇于不完美”樹立了一個(gè)榜樣，主要分這三步走：第一步是“承認(rèn)”；第二步是“和好”；第三步是“解決”。
? ? ? 當(dāng)我們把犯錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會的時(shí)候，承認(rèn)錯(cuò)誤就像是變成了一次讓人興奮的探索。這讓我們想起來了前幾天寫的一篇小文《勇敢，從那件小事說起》。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)課堂說的一句無心的話對孩子造成傷害的時(shí)候，鈴聲一響，我先是給孩子道歉，我從這件事中要進(jìn)行自我原諒，也就是承認(rèn)。當(dāng)我道歉之后，孩子的狀態(tài)馬上好轉(zhuǎn)，他們是多么容易原諒我們，當(dāng)我們“和好”后，有了前面兩步做基礎(chǔ)，這就為我們接下來共同“解決問題”營造出一種積極的氛圍。
? ? ? 因此，我們要勇于接受自己的不完美，這也并不可怕，一個(gè)一個(gè)的挑戰(zhàn)將會是我們學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會。
? ? ? 三.有效地運(yùn)用鼓勵(lì)
? ? ? 鼓勵(lì)，是這本書的焦點(diǎn)。鼓勵(lì)，是給孩子提供機(jī)會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力。鼓勵(lì)，是教給孩子們在日常生活和人際關(guān)系中所必需的人生技能和社會責(zé)任感。鼓勵(lì)可以簡單到是一個(gè)幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。
? ? ? 書中談到這樣一個(gè)例子：很多年以前，我決定檢驗(yàn)一下這個(gè)理論。我兩歲的兒子一直哼哼唧唧，讓我心煩得恨不能揍他。但是，我想到了鼓勵(lì)的概念，便跪下來，給了他一個(gè)擁抱，并且告訴他我多么愛他。不但他停止了哼唧和哭鬧，而且我自己的煩躁情緒也神奇地消失了，這都是我記住了他的行為背后隱藏的信息，并且花了幾分鐘時(shí)間做了一件鼓勵(lì)性而非懲罰性的結(jié)果。
? ? ? 再次將書翻到這一頁的時(shí)候，書上有段這樣的批注：閨女的“入睡難”逐漸被我用“愛的行動(dòng)”在改善。讓自己的世界只屬于她吧！2017年1月23日晚11點(diǎn)52分。今日再讀，這一部分依然是對我印象最深刻的，當(dāng)我們無可遏制自己的情緒的時(shí)候，給她一個(gè)擁抱吧。
? ? ? 這種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，讓我想起《論語-庸也》中的“中庸之道”，不偏不倚即是最有效的養(yǎng)育。這本書也將是我作為母親、老師的指向標(biāo)性的書籍，將行之有效的方法化入我的生活，我的工作。
